田梅

在科技日益發(fā)達的今天，在我國教育改革正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)生在學(xué)習中的發(fā)展不平衡，學(xué)生個體之間為什么會存在差異，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習心理又是怎樣的？一位名人這樣說道：這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的。的確是這樣，一個擁有積極的、樂觀的、向上的心態(tài)的人比擁有悲觀的、消極的、失意的心態(tài)的人更容易成功！因此，我們每一位教師都應(yīng)重視對學(xué)生的心理教育。了解到學(xué)生發(fā)展不平衡的原因，我們就可以有針對性的對學(xué)生進行教育，在平時的工作中我發(fā)現(xiàn)如下幾種情況：

一、來自外界的誘惑

外面的世界很精彩，現(xiàn)在的中學(xué)生對一切充滿好奇，對新鮮事物總想了解它，可是由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，個別學(xué)生沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學(xué)校里從同學(xué)的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，任課老師天天輪流做思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)懷，最終使他走出網(wǎng)吧，進入課堂深造。

二、來自家庭、學(xué)校的無形壓力

來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，學(xué)生在和我交流時強調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得學(xué)習沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。

三、缺乏恒心

有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道學(xué)習應(yīng)當勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學(xué)習等。喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。

四、青春期的困惑

青春期的萌動、對異性的好奇使學(xué)生好表現(xiàn)，從而學(xué)習更有動力，這本是好事，可是如果男女同學(xué)交往處理不當，則會嚴重影響學(xué)習。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學(xué)習的不利因素，再加上對各門學(xué)科在時間上不能合理安排，以及學(xué)習態(tài)度和方法的不同，這些就導(dǎo)致了學(xué)生個體差異。

那么，針對以上幾點問題，我們該如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，我覺得教師在教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：

（一）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于學(xué)習興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”，而且要讓學(xué)生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

循循善誘，對男女同學(xué)交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導(dǎo)使他們形成良好的同學(xué)友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學(xué)生，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。

（四）貫穿德育教育于教育教學(xué)中

作為心理教師，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，現(xiàn)在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學(xué)習目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學(xué)習，貪圖享受，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風，把精力集中到學(xué)習上來。

總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在高中初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學(xué)生學(xué)習能力就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。