侯麗紅

圖書管理是學(xué)校教育教學(xué)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，為教學(xué)、教研和教改提供不可缺少的信息源。學(xué)校的圖書館（室）已從第二課堂的地位逐步走向第一課堂，同時(shí)對(duì)圖書管理員的素質(zhì)要求必將從“保管員”向“導(dǎo)師和學(xué)者”型轉(zhuǎn)換，因此新課改環(huán)境下圖書管理員的素質(zhì)僅有“服務(wù)熱情、熟悉業(yè)務(wù)”是不行的，必須隨著時(shí)代的要求而更新。

一、由圖書的提供者更新為有較強(qiáng)鑒賞能力的指導(dǎo)者

新課程強(qiáng)調(diào)要使學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生在圖書館里可以自由選擇圖書和自己喜歡的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的書刊雜志良莠不齊，有些學(xué)生辨別能力差，認(rèn)為夠刺激、精彩的就喜歡看。因此要求圖書管理員在創(chuàng)造良好閱讀條件和服務(wù)的同時(shí)，要有較強(qiáng)的鑒賞能力去引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康有益的書刊，讓其在獲得文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)逐步形成其正確的價(jià)值觀和人生觀。

課程改革還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)等。圖書管理員讓自己成為知識(shí)導(dǎo)航員、知識(shí)咨詢員，在圖書館引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用館內(nèi)圖書的多樣性指導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀，從而激發(fā)其濃厚的閱讀興趣，使他們學(xué)得主動(dòng)和深入，并有效地培養(yǎng)其閱讀和獲取知識(shí)的能力，也是圖書管理員必備的素質(zhì)。

二、由普通保管員更新為有較好文化涵養(yǎng)和學(xué)者氣質(zhì)的師表

圖書管理員，也是一位教育者，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的圖書保管員，同樣是教師，其工作中所昭示的知識(shí)面、學(xué)識(shí)水平、道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，都能給學(xué)生以身教，起到潛默移化的育人作用。因此，新課改環(huán)境下要求圖書管理員是具有學(xué)者氣質(zhì)的師表。

具有廣博的文化素質(zhì)。圖書館的服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生，幫助教師開(kāi)拓視野，豐富教學(xué)內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀能力是其主要責(zé)任。所以圖書管理員只有不斷提高自己的文化素質(zhì)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為既專又博的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)工作的需要。

具有良好的道德素養(yǎng)。圖書管理員應(yīng)熱愛(ài)自己的事業(yè)，有高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的責(zé)任感，有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。作為教師，在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行自覺(jué)的自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng) 善于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀環(huán)境。對(duì)自身工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最能體現(xiàn)他的綜合能力和素質(zhì)，所以能創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔新穎、寧?kù)o高雅、催人奮進(jìn)的閱讀環(huán)境和良好文化氛圍，是圖書管理員人文素養(yǎng)的體現(xiàn)和必備的專業(yè)素質(zhì)。

三、由簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)員更新為前沿知識(shí)的信息專家

錢學(xué)森同志說(shuō)：“現(xiàn)在圖書館、檔案館、情報(bào)單位的工作人員，應(yīng)當(dāng)是信息專家或信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是（信息）使用者的向?qū)Ш皖檰?wèn)?！?圖書館的各項(xiàng)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的檢索管理和服務(wù)模式向館藏資源數(shù)字化、管理和服務(wù)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。這對(duì)圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求較強(qiáng)信息處理能力。圖書管理員應(yīng)該具有快速、準(zhǔn)確地采集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計(jì)算機(jī)的能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。

敏銳的判斷能力。能充分利用網(wǎng)絡(luò)，有效的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，敏銳地捕捉、收集、加工最前沿的最新教育思想、教育理論和方法，教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果等信息，有目的地、主動(dòng)地，快、準(zhǔn)、全、新地給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供有用信息，更好的為學(xué)校教學(xué)和教科研服務(wù)。

四、由簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者更新為思想者

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的需要，作為圖書管理員在掌握?qǐng)D書館學(xué)、情報(bào)學(xué)的同時(shí)，應(yīng)向管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)發(fā)展，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，并使自己由簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者逐步向思想者的目標(biāo)努力。

勤于思考，勇于探索，不斷研究新課改環(huán)境下的學(xué)校圖書管理新方法、新思路，開(kāi)發(fā)智力和解放自己的創(chuàng)造力，變被動(dòng)的完成學(xué)校制訂的崗位責(zé)任為創(chuàng)造性的做好圖書管理工作。

充分發(fā)揮圖書館的育人功能，配合學(xué)校教育教學(xué)工作，拓寬思路，使之成為人文教育和素質(zhì)教育的前沿陣地。

緊跟時(shí)代主題，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展賦予的重任，積極學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，努力提高自身綜合素質(zhì)，以開(kāi)拓進(jìn)取的精神、競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)把握好時(shí)機(jī)，迎接新挑戰(zhàn)。