吳瓊

摘 要：隨著我國教育體制的持續(xù)深化，現(xiàn)時期各大高校會計專業(yè)學(xué)生綜合能力遠(yuǎn)滯于社會發(fā)展需求，更適應(yīng)不了現(xiàn)代化生產(chǎn)及其服務(wù)的新要求，與高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。會計模擬實驗教學(xué)屬于會計學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，亦是課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)完美結(jié)合的主要途徑。隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，社會各界對人才的需求量更是日益增大。高校應(yīng)著眼于會計人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，強調(diào)以學(xué)生能力建設(shè)為培養(yǎng)重點內(nèi)容，以此構(gòu)建會計模擬實驗體系，從而快速提高學(xué)生的綜合能力，為現(xiàn)代化社會建設(shè)提供綜合素質(zhì)更高的人才。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；會計專業(yè)；模擬實驗體系

我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展離不開專業(yè)性更強的會計人才，我國各大院校也深刻認(rèn)識到會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不適應(yīng)社會需求。這時學(xué)校也更加注重會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的提高及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。國家高等教育體系中離不開地方高校，其應(yīng)承擔(dān)起高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及高水平科研成果的產(chǎn)生和地方性經(jīng)濟服務(wù)。在此期間，因地方經(jīng)濟水平以及社會發(fā)展等方面問題的制約，使得某些會計專業(yè)學(xué)校整體辦學(xué)條件偏低。這時應(yīng)全面分析社會發(fā)展情況，基于此構(gòu)建適宜的人才培養(yǎng)模式，充分提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，分析構(gòu)建以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗體系，可為我國會計專業(yè)教育教學(xué)提供可靠的依據(jù)。

一、簡述會計專業(yè)學(xué)生能力目標(biāo)體系

（一）基礎(chǔ)能力目標(biāo)體系簡析

基礎(chǔ)能力目標(biāo)體系可以說是會計專業(yè)能力建設(shè)過程中的重要內(nèi)容，其主要是原始憑證處理能力、記賬憑證填制能力等，再是賬簿及其報表的編制能力與計算機應(yīng)用。其各項分指標(biāo)應(yīng)是：原始憑證處理能力為解讀能力與編制能力；記賬憑證處理能力則是會計業(yè)務(wù)處理及其核算能力；賬簿與報表編制則是明細(xì)賬、總賬、各種報表的編制；計算機應(yīng)用則是采用計算機處理各項會計業(yè)務(wù)。會計專業(yè)的學(xué)生其基礎(chǔ)能力培養(yǎng)可謂是最關(guān)鍵的一步，此類目標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)是各種素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，從而促使高校辦學(xué)更具方向。

（二）綜合能力目標(biāo)體系簡析

隨著我國社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，社會各界對會計人才的需求更是日益增加，此項能力目標(biāo)體系務(wù)必注重具體需求，將其進(jìn)行全方位定位。其目標(biāo)體系主要是綜合分析能力、財務(wù)管理能力、職業(yè)判斷能力等，綜合分析能力強調(diào)會計人員務(wù)必全面掌握企業(yè)具體生產(chǎn)經(jīng)營流程，靈活運用財務(wù)報告等方面信息資料。著眼于企業(yè)的實際情況，提出針對性改善策略。全面解讀財務(wù)報告，更深層的分析其間中存在的問題，這些能力均是企業(yè)高層會計人員十分重要的內(nèi)容。財務(wù)管理能力主要是相關(guān)角色的轉(zhuǎn)換，將其間能力轉(zhuǎn)換為具體的價值；職業(yè)判斷能力則是指可掌握市場具體情況，且應(yīng)靈活運用各類會計準(zhǔn)則。

（三）創(chuàng)新能力目標(biāo)體系簡析

會計管理創(chuàng)新能力主要是于各項經(jīng)濟管理活動中具備創(chuàng)新型管理理念以及手段，會計工作人員應(yīng)在實踐工作中不斷突破自己，積極拓展自身視野及其知識面。并且，基于具體的經(jīng)濟活動進(jìn)行改革，從而合理創(chuàng)新財務(wù)和會計管理工作模式，促使各項會計工作更適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展。企業(yè)會計人員應(yīng)注重內(nèi)部控制能力，這樣才能真正駕馭企業(yè)內(nèi)部控制工作，及時控制企業(yè)內(nèi)部工作中出現(xiàn)的問題。稅務(wù)綜合規(guī)劃能力是強調(diào)企業(yè)在作決策之前，務(wù)必全面分析市場情況及其影響因素，從而提出針對性決策方案。

二、構(gòu)建以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗體系思路

其間實驗基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)主要是實驗時的軟硬環(huán)境建設(shè)，硬環(huán)境建設(shè)則是相應(yīng)的配套設(shè)施及其實驗資料的建設(shè)，軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)是相應(yīng)的執(zhí)行能力建設(shè)及其考核體制建設(shè)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到實驗硬環(huán)境的重要性，設(shè)置專門的模擬實驗室，其間各項試驗設(shè)施設(shè)備應(yīng)根據(jù)實驗要求及其具體實務(wù)而轉(zhuǎn)變。并且，應(yīng)快速提高會計實驗教學(xué)體系化水平，促使各項教學(xué)資源充分整合，用其處理其間所出現(xiàn)的問題。其軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于會計模擬實驗教學(xué)執(zhí)行能力的提升，注重會計模擬實驗指導(dǎo)教師綜合能力的提升，要配備專業(yè)的會計模擬實驗教師，創(chuàng)造更好的條件以確保實驗工作有序開展。企業(yè)中的管理人員應(yīng)及時掌握一線會計工作情況，掌握其會計業(yè)務(wù)處理程序及其方式與手段，從而不斷強化實際會計工作能力。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，以便及時掌握相應(yīng)的會計政策及其準(zhǔn)則，以此來確保各項會計工作與社會緊密相連。同時學(xué)?；蛘呤瞧笫聵I(yè)單位之間應(yīng)構(gòu)建穩(wěn)定和諧的合作關(guān)系，從而定期或不定期的派遣教師到這些單位進(jìn)行實際交流，這樣也能提升其各項會計業(yè)務(wù)處理能力。學(xué)校應(yīng)聘請某些經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員來學(xué)校授課，從而提高學(xué)生的會計實踐經(jīng)驗。

三、以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗體系構(gòu)建

（一）加強基礎(chǔ)能力目標(biāo)的會計實驗

基礎(chǔ)能力建設(shè)要求強調(diào)了構(gòu)建體系時應(yīng)注重相應(yīng)的分項目標(biāo)，以此來完善實驗過程中各個環(huán)節(jié)的充分連接，這樣也能確保各項育人目標(biāo)的實現(xiàn)。其實驗體系中應(yīng)包括基礎(chǔ)會計實驗和財務(wù)會計實驗與用友及金蝶的會計應(yīng)用實驗系統(tǒng)，再者是會計綜合實驗及其應(yīng)用系統(tǒng)實驗。具體操作時，務(wù)必確保其各項實驗均是相互展開，從而將其間各項資源作用充分發(fā)揮。資源整合時也務(wù)必明確其間各個項目的側(cè)重點，引導(dǎo)學(xué)生們分析其側(cè)重點而展開實驗，從而快速提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。

（二）加強綜合能力目標(biāo)的會計實驗

可展開成本會計實驗和財務(wù)分析實驗與企業(yè)財務(wù)管理實驗，再是會計分崗位模擬實訓(xùn)和案例分析實訓(xùn)等，以此來展開第二層次的目標(biāo)實驗。其間成本會計實驗和財務(wù)分析實驗應(yīng)注重學(xué)生財務(wù)分析能力的鍛煉，以專業(yè)的分析技術(shù)及其方式進(jìn)行企業(yè)財務(wù)狀況，確保其經(jīng)營成果及其現(xiàn)金流分析更全面。采用成本會計實驗以及各項財務(wù)分析實驗來促使學(xué)生運用專業(yè)知識，且將諸多報表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為可用于特定決策的信息嗎，從而提高學(xué)生成本費用管理能力及其企業(yè)償債分析能力和運營分析能力，再是其相應(yīng)的盈利分析能力與抵抗風(fēng)險分析能力，從而全方位預(yù)測企業(yè)未來盈利狀況及其投資風(fēng)險，這樣亦可降低決策不確定性。

（三）加強創(chuàng)新能力目標(biāo)的會計實驗

會計管理創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)著眼于ERP沙盤模擬實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生們積極考察不同企業(yè)的管理理念及其手段，并基于具體實驗要求及其內(nèi)外部情況，全面分析其間存在的問題，從而提出針對性改善策略。采用對比設(shè)計來反映學(xué)生對內(nèi)部控制設(shè)計方式的不同理解，從而提升企業(yè)內(nèi)部控制設(shè)計水平及其有效性。應(yīng)注重學(xué)生稅務(wù)綜合籌劃能力的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生自身素質(zhì)及其綜合能力，亦可快速提升企業(yè)競爭。采用稅務(wù)實務(wù)多媒體實驗平臺，且將學(xué)生分組進(jìn)行實驗，以不同的模擬條件分析相應(yīng)的設(shè)計方案對企業(yè)的有效程度，以此考察學(xué)生使用稅法及其相關(guān)知識的能力，從而提高其教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

我國經(jīng)濟水平的不斷提升，社會各界對人才的需求量更是日益增大。高校應(yīng)著眼于會計人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，強調(diào)以學(xué)生能力建設(shè)為培養(yǎng)重點內(nèi)容，構(gòu)建會計模擬實驗體系，以提高學(xué)生的綜合能力，為現(xiàn)代化社會建設(shè)提供綜合素質(zhì)更高的人才。因此，分析構(gòu)建以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗體系，可為我國會計專業(yè)教育教學(xué)提供可靠的依據(jù)。本文簡述了會計專業(yè)學(xué)生能力目標(biāo)體系，探討了構(gòu)建以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗的體系思路，并提出了以學(xué)生能力為導(dǎo)向的會計模擬實驗體系構(gòu)建，為我國會計專業(yè)教育教學(xué)提供可靠的理論依據(jù)。（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）

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