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        以繼續(xù)教育模式推動(dòng)高校英語教師素質(zhì)發(fā)展

        2015-05-30 23:21:31孫慧聰
        2015年6期
        關(guān)鍵詞:發(fā)展趨勢(shì)

        孫慧聰

        摘 要::高校英語教師要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新和充實(shí)知識(shí),努力將綜合能力和自身水平進(jìn)行提高,才能進(jìn)一步訓(xùn)練并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合了我國高校英語教師繼續(xù)教育中存在的問題進(jìn)行了研究,探討了在職教師的培訓(xùn)模式,希望可以有力地促進(jìn)我國正在進(jìn)行的高校英語教學(xué)改革。

        關(guān)鍵詞:英語教師;繼續(xù)教育;發(fā)展趨勢(shì);教育模式

        當(dāng)今各國學(xué)者普遍重視的戰(zhàn)略性課題是高校教師的發(fā)展問題,這個(gè)問題的研究對(duì)于高校教師的繼續(xù)教育模式是具有決定意義的。高校教師在職發(fā)展階段是教師發(fā)展的關(guān)鍵,在這一階段中,在職教師的可持續(xù)發(fā)展完全依靠繼續(xù)教育。

        一、高校英語教師繼續(xù)教育的重要性

        伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的迅猛發(fā)展,高校教育大眾化的進(jìn)程日益加快。英語,作為當(dāng)前世界上最常用的語言之一,在日益頻繁的對(duì)外交流中起著越來越重要的作用。大學(xué)英語課程,作為高校的一門公共必修課,其教育質(zhì)量不容忽視,這就對(duì)高校英語教師提出了更高的要求。在現(xiàn)代高校英語教學(xué)發(fā)展和倡導(dǎo)改革的大背景下,唯有高校英語教師的持續(xù)教育才能保障教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。高校英語教師的知識(shí)和教學(xué)技能都要不斷更新來適應(yīng)這些學(xué)生的要求,這是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提條件。

        二、高校英語教師的教學(xué)現(xiàn)狀

        近些年來,許多高校英語教師都投身到教學(xué)改革和研究中。然而,理念正確,實(shí)施困難。高校英語教學(xué)改革要面向社會(huì)、面向?qū)W生。這就要求高校英語教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、并能不斷更新知識(shí)、加強(qiáng)研究、不斷創(chuàng)新,同時(shí)在具備這些要求的同時(shí)做到因材施教。因此,高校英語教師仍需要擴(kuò)展自身知識(shí)文化水平和創(chuàng)新能力,加強(qiáng)其職業(yè)道德建設(shè)和專業(yè)化教學(xué)研究。然而,要想促進(jìn)高校英語教師團(tuán)隊(duì)的成長,滿足高等教育的發(fā)展需求,必須要付諸一套行之有效的繼續(xù)教育發(fā)展策略。

        三、高校英語教師繼續(xù)教育發(fā)展策略

        (一)英語繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的條件

        在進(jìn)入大學(xué)之后,大學(xué)生要接受兩年的英語教育,在這個(gè)受教育的過程中,帶給給學(xué)生影響力最深刻、最長久的就是英語教師,對(duì)學(xué)生而言,教師的權(quán)威至高無上,教師的言行舉止和安排的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)無形中都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過教學(xué)活動(dòng)可以體現(xiàn)出教師的思想觀念、行為意識(shí)、習(xí)慣能力甚至道德能力,這些都會(huì)通過師生交往間接作用在學(xué)生身上。所以如果教師不思進(jìn)取、因循守舊,教出來的學(xué)生怕也只能是墨守成規(guī)。

        (二)對(duì)英語教師任職條件的限定

        想要英語教師提高自身綜合素質(zhì),必須要先明確英語教師的任職是有條件限定的,經(jīng)調(diào)研人員共同商討研究得出以下英語教師任職條件的限定。

        1、要規(guī)范英語教師的職業(yè)道德,將職業(yè)道德的考核作為基準(zhǔn)開展教育工作。要以學(xué)生的全面發(fā)展為前提,推行素質(zhì)教育。不再沿用傳統(tǒng)教育模式,在針對(duì)專業(yè)學(xué)科教育的同時(shí)也提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重視。很多教師,對(duì)于他們的職業(yè)素質(zhì)概念并不清楚。所謂教師職業(yè)素養(yǎng),指的是文化、科學(xué)、生理,心理,思想,道德素養(yǎng)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

        2、英語教師對(duì)基本知識(shí)的掌握要熟練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要正確,對(duì)所教詞匯、語法、句式熟練運(yùn)用,系統(tǒng)學(xué)習(xí)過詞源學(xué),在這些的基礎(chǔ)上對(duì)英文文學(xué)著作內(nèi)容領(lǐng)會(huì)透徹并且有自己的見解。作為一名優(yōu)秀的語言教師要在具備多個(gè)基本要素的前提下方可進(jìn)行大學(xué)一二年級(jí)的基礎(chǔ)英語教學(xué),在教學(xué)過程中重在培養(yǎng)學(xué)生語音、口語、詞匯量、閱讀能力和簡單的英語文學(xué)欣賞這幾個(gè)方面。在本科外語學(xué)院擴(kuò)招后,很多畢業(yè)生的英語基本功都有了一定程度上的下降,這也極大促使了英語教師的繼續(xù)教育。我國一流的外語高校對(duì)基礎(chǔ)繼續(xù)教育方面還是比較重視的,他們擁有的師資力量相當(dāng)強(qiáng)大,有大批經(jīng)過出國深造的外語教師,他們的存在極大程度上提高了普通英語教師在語音、詞匯、文學(xué)方面的基礎(chǔ)教育。很據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,我國各大高校都設(shè)立了自己的特色專業(yè),但不外乎對(duì)英語的高要求,這更加促使接受過基礎(chǔ)教育的英語教師進(jìn)行繼續(xù)教育,努力成為復(fù)合型人才。因此,對(duì)教師英語水平要求要具體到專業(yè),例如:法律英語、商務(wù)英語、機(jī)械化英語、計(jì)算機(jī)英語等,這些特色化的教育不僅可以為日后教學(xué)提供資源 ,也能夠?yàn)榻處熢诠ぷ鲘徫簧咸峁└噙x擇,同時(shí)還能促使學(xué)生學(xué)以致用,提高綜合素質(zhì)。

        3、考核英語教師職業(yè)技能。對(duì)普通高校的英語教師的職能進(jìn)行規(guī)范,通過此舉措,將英語教師的教育考核定量、定性化。英語教師的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要,它包含著對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練運(yùn)用。很多高校英語教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差,在信息時(shí)代無法適應(yīng)教學(xué)和科研方面的要求。由于沒有進(jìn)行過繼續(xù)教育的培訓(xùn),英語教師大多只能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作,并沒有通過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)和水平考試,所以很難運(yùn)用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際教學(xué)中的問題?,F(xiàn)如今,計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息處理能力,是教師轉(zhuǎn)向開拓型的首要條件。對(duì)廣大教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),使其有效利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體,從而將英語教學(xué)水平得到大幅提高。此外,如果想要提升學(xué)生的應(yīng)試能力,并不是一味地讓他們參加各種形式的考試,而是要切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和英語口語水平。

        (三)英語教師繼續(xù)教育發(fā)展模式的機(jī)制

        1、將學(xué)校人事分配的作用充分發(fā)揮,可以試實(shí)行按照業(yè)績分配的機(jī)制對(duì)教師進(jìn)行約束和鼓勵(lì),學(xué)生也可以自主選擇任課教師,加強(qiáng)任課教師的危機(jī)感,使得高校英語教育形成競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰的上崗機(jī)制。

        2、各大高校在英語繼續(xù)教育方面要建立健全適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲規(guī)定,針對(duì)這些獎(jiǎng)懲措施各部門都要與繼續(xù)教育職務(wù)評(píng)聘進(jìn)行掛鉤,爭(zhēng)取完善一系列的健全的激勵(lì)機(jī)制,例如按順序進(jìn)行培訓(xùn)、考核、薪資。建立教師資格認(rèn)證考核和教師資格證書制度,旨在對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的后續(xù)教育培訓(xùn)。制定這些教師再教育政策時(shí),要有正確的價(jià)值判斷。這不只是知識(shí)更新,更體現(xiàn)了資格認(rèn)證的更新,非常具有資本價(jià)值。因此,綜合性大學(xué)在這方面要跟新陳舊的觀念,拓寬對(duì)英語這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)好學(xué)科和專業(yè)之間的工作,達(dá)成跨專業(yè)和交叉研究的共識(shí)。

        結(jié)束語

        本文對(duì)目前高校英語教師專業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀、存在的問題,進(jìn)行了分析和梳理。結(jié)合具體課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,將全國教育改革作為大背景,對(duì)高校英語教師繼續(xù)教育模式的發(fā)展做出了研究, 高校英語教師應(yīng)在繼續(xù)教育過程中可利用語言優(yōu)勢(shì),將西方文化知識(shí)背景與全球經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,不斷追尋新的發(fā)展高度和興趣研究點(diǎn)。希望高校英語教師繼續(xù)教育模式能夠?qū)⑽覈⒄Z教師的專業(yè)發(fā)展研究推向一個(gè)新的高度。(作者單位:河北傳媒學(xué)院國際傳播學(xué)院)

        注:此論文系2014年度河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題結(jié)項(xiàng)成果之一,課題編號(hào):1412192

        參考文獻(xiàn):

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