任花

【摘要】微課是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在高職教學(xué)中得到更廣泛的重視和應(yīng)用，開始成為傳統(tǒng)課堂的有效補(bǔ)充，也引發(fā)了高職商務(wù)英語教師對于教學(xué)改革的思考。本文筆者在分析微課的概念及特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課教學(xué)實例，探析了微課在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題。

【關(guān)鍵詞】微課 高職 商務(wù)英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一大批新的教育方法和資源應(yīng)運而生，高職英語傳統(tǒng)教學(xué)方式正面臨挑戰(zhàn)，課堂改革與創(chuàng)新勢在必行。微課，教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在高職教學(xué)中得到更廣泛的重視和應(yīng)用，開始成為傳統(tǒng)課堂的有效補(bǔ)充，同時也引發(fā)了許多高職英語教師的思考。

一、 微課的概念及特點

微課是指以視頻為主要載體、圍繞某個知識點進(jìn)行的一個完整的教學(xué)活動，具有“短、小、精、趣”的特點。它是由教師精心設(shè)計并通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作的精美視頻，極大提高了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的效率和能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠接受教師更多個性化指導(dǎo)，從而自主進(jìn)行對拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)和深入探討。

二、 微課在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.提倡個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)能動性。在微課錄制過程中，教師可以出鏡，也可以畫外音，錄制5-10分鐘為宜的突出學(xué)科知識點或技能點的課例片段，借助PPT、動畫、音樂等多種模態(tài)進(jìn)行個性化教學(xué)。學(xué)生可根據(jù)自己的實踐、需要來觀看視頻課程，可以隨時暫停、重復(fù)、討論。個性化的學(xué)習(xí)所帶來的愉悅感替代了學(xué)習(xí)過程中的挫敗感。學(xué)生觀看視頻中遇到問題可隨時自行網(wǎng)絡(luò)解決，或者反饋給老師，由老師將問題放到課堂進(jìn)行有針對性的解決。這種學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)生在課上和老師、同學(xué)互動的機(jī)會和時間。

2.突出工作任務(wù)，體現(xiàn)職場特點。高職商務(wù)英語教學(xué)以英語知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、突出工作任務(wù)，致力于提高學(xué)生在職場英語情境中的英語實用能力。高職教育中在職業(yè)能力的培養(yǎng)，要想把傳授的知識和技能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力，只有通過工作任務(wù)的完成才能實現(xiàn)。一個完整的高職商務(wù)英語微課程要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)體現(xiàn)一個完整的工作過程，而一節(jié)優(yōu)秀的微課則體現(xiàn)這個工作過程中的某一個任務(wù)或環(huán)節(jié)。

3.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。短短幾年，微課建設(shè)從無到有，再到現(xiàn)在的微課熱潮，這都表明微課已成為教學(xué)改革的先導(dǎo)。這種短小精悍、方便高效、生動形象的視頻課程，已作為教育信息技術(shù)與學(xué)科教育融合產(chǎn)物的典型代表，不僅是傳統(tǒng)課堂的有益、必要補(bǔ)充，也是全新的教學(xué)途徑與教學(xué)方式，對提高教學(xué)質(zhì)量和水平大有裨益，通過這種針對性極強(qiáng)的教學(xué)方式，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也得到提高。

三、微課在高職商務(wù)英語教學(xué)中的具體實施——以公司簡介（Company Profile）內(nèi)容為例

1.教學(xué)導(dǎo)入：用三張公司網(wǎng)站主頁截圖引出教學(xué)情境和教學(xué)任務(wù)，用真實的圖片材料吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。并提出與本節(jié)重點內(nèi)容相關(guān)的兩個問題：（1）公司簡介的典型篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）公司簡介的組成要素主要有哪些？引導(dǎo)學(xué)生做出基本回答。

2.案例分析：以浙江陽光羊絨有限公司的簡介為例，使用思維動畫進(jìn)行解析，使學(xué)生更加直觀地了解到公司簡介所涵蓋的主要信息，學(xué)生對公司簡介的組成要素以及典型的篇章結(jié)構(gòu)有了基礎(chǔ)的認(rèn)知。

3.課堂概要：由案例分析環(huán)節(jié)的剖析概括出公司簡介的典型的篇章結(jié)構(gòu)及組成要素，強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)教學(xué)重點的掌握。

4.任務(wù)實施：選取蘇寧電器的公司簡介，打亂其篇章結(jié)構(gòu)，布置學(xué)生在課堂內(nèi)完成任務(wù)：將之排列成一篇連貫完整的公司簡介。使學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上直接進(jìn)行操作實踐，更好地鞏固本節(jié)教學(xué)的重點和難點。

四、微課在實際教學(xué)中存在的問題

1.教師對教學(xué)方式改革缺乏信心，對微課制作存在畏難心理。目前，高職商務(wù)英語教學(xué)方法還多以講授法、任務(wù)驅(qū)動和課堂討論為主，還不能很好的對接微課輔助教學(xué)，許多教師對這種新的教學(xué)方式的采用缺乏信心。高職教師雖然大多具備了對計算機(jī)多媒體、智能手機(jī)等移動終端設(shè)備的基本操作能力，但如果要教師自己錄制微課，則需要較長準(zhǔn)備時間來熟悉微課的制作流程、制作方法、調(diào)整教學(xué)策略等，因此，很多教師存在著一定的畏難心理。

2.教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)有待提高，微課制作方法需要普及。微課是教師信息素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，教師信息素養(yǎng)是熟練制作和運用微課的基礎(chǔ)，所以，首先必須提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，提高他們自身處理、整合各種資源及技術(shù)的能力，用信息技術(shù)優(yōu)化課堂。同時，微課制作的方法和手段也越來越豐富，教師們可以通過培訓(xùn)、網(wǎng)上優(yōu)秀作品觀看學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)行微課制作能力的提高。

微課的廣泛運用代表了網(wǎng)絡(luò)時代教學(xué)改革的必然趨勢，在滿足學(xué)生需求多樣性及創(chuàng)建面向?qū)W習(xí)者的優(yōu)質(zhì)教育資源方面起著積極的作用。作為高職商務(wù)英語課程的教師，我們也必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，理順微課與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，運用信息技術(shù)設(shè)計微課應(yīng)用微課，才能不斷提升自身的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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