路弘

【摘要】讓學生喜歡看書，享受閱讀的快樂。從小就應該培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這需要老師和家長循循善誘、持之以恒，一起為孩子打造良好的閱讀氛圍。

【關鍵詞】一年級；閱讀；興趣；習慣；分享；氛圍

閱讀改變人生，好書滋養(yǎng)心靈。閱讀可以提高孩子的思想覺悟，豐富孩子的知識，發(fā)展孩子的思維，讓孩子喜歡閱讀，在閱讀中體驗快樂。讓閱讀成為一種習慣，這不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這需要老師、家長和孩子的共同努力，一起打造閱讀的良好氛圍。

一、“故事爸爸、故事媽媽”-----家長進課堂

隨著教育教學改革的不斷深入推進，家庭教育對孩子的影響之大表現(xiàn)的也越來越明顯，在國家新制定的《教育規(guī)劃綱要》中也明確指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合?！比绾胃玫匕l(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質教育資源，同時能使家長、老師、學生進行有效地溝通，“家長進課堂”活動是一種有效地嘗試。

“家長進課堂”活動為孩子良好品德的形成、實踐能力的提升、知識視野的開拓打開一扇窗，從而豐富班級教育途徑，優(yōu)化班級教育效能，提升班級文化的內涵，讓學生能更加健康、快樂、活潑地生活、成長。結合一年級孩子的特點和閱讀能力的培養(yǎng)，我們將開展“故事媽媽、故事爸爸”活動，培養(yǎng)親子閱讀的氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、親子共“悅”讀

讀好書，好讀書，讀整本的書。讓學生喜歡看書，享受閱讀的快樂。由于一年級學生的識字量有限，根據(jù)這一特點，大力倡導親子共讀，注重閱讀方法的指導，與家長緊密聯(lián)系，及時掌握、解決孩子讀書過程中的困惑。

在假期中，我們希望家長和孩子一起閱讀，為孩子營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

1.認真研讀，確定書目

結合一年級學生年齡小，識字量不大的特點，我們將假期閱讀書目確定為以繪本為主。并認真研讀課標，多種形式深入了解不同書籍的適合人群，結全一年級孩子的閱讀情況，最后確定適合一年級孩子閱讀的好書書目。

再結合孩子的閱讀能力參差不齊的現(xiàn)狀，我們將假期閱讀書目分為“必讀”和“選讀”兩大類。能力強的學生可以通過的推薦的選讀書目，去走進更為豐富的閱讀世界。

2.積極宣傳，分享方法

為了讓親子閱讀得到落實，我們積極引導家長，分享閱讀地方法。

閱讀前

創(chuàng)設情境：在開始讀書前，給小朋友創(chuàng)造一個美好的、安靜的、適合讀書的氛圍，如可以放音樂等。

從封面開始：家長給孩子講一本新書時，先不要急著去閱讀內文。

閱讀中

第一步：打開書，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書的封面，封面通常是書中故事的精華，讓孩子看著圖畫，推測一下這本書講的是什么故事，然后再翻閱畫頁。

第二步：留給孩子一點自己看圖時間，讓他在欣賞圖畫的同時，自己想象故事的內容，在讀圖畫中獲得滿足。

第三步：大聲朗讀，讓孩子看完圖畫后，家長誦讀書中的文字的時候。

每當孩子復述故事或回答問題后，一定要注意鼓勵和表揚，或者獎勵，以便提高小朋友對閱讀的興趣和積極性，培養(yǎng)讀書習慣。

閱讀后

1.讀一讀，說一說

2.讀一讀，演一演

3.讀一讀，猜一猜

4.讀一讀，學一學

5.讀一讀，編一編

[特別提醒] 繪本閱讀課應該注意：閱讀時間不宜過長，要根據(jù)小朋友的年齡、性格、情緒來決定。家長誦讀書中的文字的時候，應忠實于原文。每次提的問題一定要有所區(qū)別。

3.堅持閱讀，作好記錄。

4.交流評選，促進提高

假期結束，我們和家長、孩子也做了分享。分享了收獲，也思考了一些不足。我們將繼續(xù)努力讓孩子們喜歡閱讀，一同體驗繪本所帶來的閱讀樂趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。

不光是假期推廣這樣的親子閱讀，我們也將會把親子閱讀長期的、有效的做下去，真正地讓閱讀成為一種習慣，融進我們的生活，成為我們生活的必需品。

三、靈動的閱讀，書香滿校園

我校為學生營造一個良好的閱讀環(huán)境，并提供豐富的讀物，在校園的班級外墻、涼亭、走廊等設置了靈動書架。讓孩子們無論走到校園任何一個角落都能進行閱讀，真正的讓閱讀成為孩子們閑暇的一種習慣。

“潤物細無聲”，一年級孩子的閱讀體驗才開始，如何將閱讀進行到底，下一站將駛向何方？路，正遠。我們，在路上。