銀措

【摘要】現(xiàn)階段，在新課改實(shí)施下，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種主要發(fā)展趨勢。在初中歷史教學(xué)中，教師的主要目的是向?qū)W生傳播知識，讓學(xué)生了解歷史發(fā)展進(jìn)程，但是歷史學(xué)習(xí)過程是枯燥的，教師只有適當(dāng)改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樂趣，才能不斷推進(jìn)歷史教學(xué)。作者主要對新課改下初中歷史課的有效教學(xué)方法進(jìn)行探析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

【摘要】新課改 初中歷史 教學(xué)方法

長期以來，藏區(qū)的歷史教學(xué)方法主要是講授法，老師“滿堂灌”，學(xué)生聽得索然無味，學(xué)生與老師缺少信息交流，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力。因此老師備課要針對學(xué)生實(shí)際，巧設(shè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)啟發(fā)，聯(lián)系生活，注重基礎(chǔ)，講授中要引導(dǎo)得法，使學(xué)生通過積極思考來解決歷史問題，嘗到成功的喜悅，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)“聽”到主動(dòng)“思”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，借助現(xiàn)代教學(xué)手段豐富學(xué)生感官，再現(xiàn)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀原因分析

1、安于現(xiàn)狀。大多數(shù)的歷史教師都很少學(xué)習(xí)專業(yè)書中的知識，有的教師甚至從來沒有訂閱過專業(yè)雜志。其專業(yè)知識不是隨年齡的增加而增加，而是隨著年齡的增加而逐漸遺忘。年齡的增加使得部分初中歷史教師安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，對國內(nèi)外相關(guān)的歷史研究情況不了解。認(rèn)為懂的知識能夠滿足于當(dāng)前教學(xué)即可。

2、教師專業(yè)化比列偏低。由于各種各樣的原因，部分學(xué)校初中歷史教師的教學(xué)任務(wù)偏重，這就使得許多教師覺得疲倦，經(jīng)歷不足，用在提升自我素質(zhì)的時(shí)間過少。與此同時(shí)，部分初中歷史教師中，僅僅少數(shù)是學(xué)歷史專業(yè)，并且只有極少數(shù)的人是長期從事歷史教學(xué)的，其他教師經(jīng)常帶有其他多個(gè)學(xué)科。還有的初中歷史教師，本身不是歷史專業(yè)畢業(yè)，由于自身儲備的知識不足，在教學(xué)過程當(dāng)中常常感覺難于應(yīng)付。

3、思想保守，不愿或不敢更新教育教學(xué)方法，安于現(xiàn)狀。現(xiàn)在從事歷史教學(xué)的教師中，青年專職教師所占的比例較少。并且有一種比較普遍的偏見 ：歷史課是附屬品，誰都能教、誰都會教。因而，相當(dāng)部分歷史教師的思想保守，不愿或不敢更新教育教學(xué)方法，總認(rèn)為教得好不如學(xué)生背得好，只要學(xué)生能考出較好的成績就行。

4、考試導(dǎo)向的影響。近幾年中考改革的力度不很大，初中歷史畢業(yè)升學(xué)考試的試題都比較簡單，主要還是以考查學(xué)生的識記能力為主，而涉及其他能力考查的要求的比較少。并且每年能上畢業(yè)班的歷史教師只有很少部分人，其他的沒有這個(gè)機(jī)會，由于沒有升學(xué)的壓力，便缺乏深鉆教材的動(dòng)力，更不愿花精力和時(shí)間去了解和掌握課本以外的內(nèi)容。

二、新課改下的初中歷史教學(xué)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課改實(shí)施以來，教學(xué)過程更側(cè)重于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，而學(xué)生自主能力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)便是初一。主要是培養(yǎng)學(xué)生看書、提出問題和解決問題的自主能力。在初中歷史課堂上，其面貌大大改變。過去總是老師講學(xué)生聽，老師主動(dòng)學(xué)生被動(dòng)接受。而新課改以來，課堂更注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，這便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，也便于提高課堂效率。

歷史是一門有血有肉，內(nèi)容豐富，同時(shí)趣味性又很強(qiáng)的學(xué)科。它包括一定時(shí)間。一定地點(diǎn)，一定條件下人物的動(dòng)態(tài)和事件的發(fā)展。因此，它是有情節(jié)有過程的，是有善惡是非和喜怒哀樂的，歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識揉人故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型短小有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引人樂而忘返的勝境。

2、活躍課堂氛圍。在初中歷史課堂中，教師要注重情化魅力。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師對學(xué)生的每一個(gè)微笑和每一個(gè)目光都會給學(xué)生帶來很大的動(dòng)力。與此同時(shí)，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的主人。教師可以開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，來開拓視野，強(qiáng)化知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動(dòng)。毋庸置疑，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的培養(yǎng)學(xué)生能力的方式效果會更好。比如在歷史教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)等等都是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的方法。

3、讓學(xué)生在歷史活動(dòng)課中成長。對新課程的理解，最深的是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力使其可以持續(xù)性發(fā)展。首先，學(xué)生在講故事中成長，每節(jié)活動(dòng)課安排2位同學(xué)上臺講故事。慢慢地，學(xué)生感受到了上臺講故事的喜悅，喜歡同學(xué)老師的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)，敢于上臺表演了。通過這些練習(xí)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生克服求同思維定勢，突破已有的知識經(jīng)驗(yàn)和界限，創(chuàng)造出新辦法、新概念和新觀點(diǎn)。另一方面，為了注重發(fā)展學(xué)生的思維過程，課堂上師生一起分析具有典型性、示范性、開放性的例題，讓學(xué)生從多個(gè)層面尋找問題的答案。為學(xué)生的課后練習(xí)掃除障礙，并希望通過“練”，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題，從而達(dá)到當(dāng)堂掌握，當(dāng)堂鞏固和當(dāng)堂理解知識的目的，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，經(jīng)過筆者多年的教學(xué)總結(jié)，初中歷史教師不必是全才，但是卻必須做到有心。也就是說，所有的教師都必須關(guān)注實(shí)際，注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的時(shí)間過程。正確合理的對學(xué)生采取評價(jià)。初中階段的教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)對教師提出了更全面，更高的要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。教師必須首先要打破傳統(tǒng)，提高自己各方面的能力。才能更好地貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【參考文獻(xiàn)】

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