呂淑玉

摘要：初中物理 教學，不僅僅是學生能獲取簡單的自然科學知識，更重要的是將人文與自然環(huán)境有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生保護生態(tài)、保護環(huán)境、節(jié)約能源的意識，學會將物理學和社會緊密聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：物理教學 人文素養(yǎng) 自然環(huán)境 節(jié)約能源

課堂教學不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的神殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素。因此，物理教育中注重學生科學素養(yǎng)的提高，提倡學習方式多樣性的同時，不能忽視對學生進行人文素養(yǎng)與自然環(huán)境的教育。重視學生的人品養(yǎng)成和全面發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，把物理教育的科學教育與人的發(fā)展教育功能結(jié)合起來，是物理新課程的基本理念之一。

初中階段的物理不但使學生獲得了一些淺顯的自然科學的基礎(chǔ)知識，而且也滲透了人文與科學自然觀的品德教育。

一、物理教育中人文與自然環(huán)境的必要性

從培養(yǎng)學生全面的科學素質(zhì)角度看，社會的發(fā)展、教育的改革，作為未來的公民，有必要在義務(wù)教育階段經(jīng)歷基本科學探究過程，具有初步的科學探究能力，讓學生了解與物理知識有關(guān)的社會、環(huán)境、能源、資源等問題，樂于參加和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，形成健全的人格。保持對自然的興趣，關(guān)心科學發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。

從世界科學教育發(fā)展的趨勢看，“以人為本”的理念已逐漸被人們認可，人們越來越多地認識到，科學教育不僅是讓學生掌握牢固的基礎(chǔ)知識與基本技能，也不滿足于發(fā)展學生的思維能力，而是要全方位關(guān)注科學對人的品質(zhì)、自然觀、審美觀等方面的影響。各國科學教育已關(guān)注到道德文化層面，強調(diào)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和自然環(huán)境的教育?？茖W教育不僅僅是知曉自然界的奧秘，而且具有保護環(huán)境的人文負載。

近幾年，我們?nèi)祟愒馐芰松硥m暴的肆虐，洪水的襲擊，干旱的侵擾，都是我們?nèi)祟悷o知的行為破壞了自然生態(tài)所造成的惡果。所以，對學生進行人文與環(huán)境的教育也是時代負于我們的責任。

二、物理教育中人文與環(huán)境教育的具體體現(xiàn)

1.保護生態(tài)，珍愛生命

自然生態(tài)是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的基礎(chǔ)，自然界的各大水系的源頭、森林植被、濕地、耕地、生靈都需要我們?nèi)ケＷo。

教材中介紹的火力發(fā)電、核電站，意義在于增強學生熱愛自然、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。舉世矚目的三峽工程，利用水利發(fā)電的同時也采取了科學的措施保護著三峽的生態(tài)環(huán)境。

土耳其著名的環(huán)保專家?guī)炖詹┦勘硎?，其實大自然的生態(tài)均衡極為微妙，而且敏感，即使移動一棵樹也會影響當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。所以，教育學生保護生態(tài)環(huán)境從我做起，意識到愛護一草一木，不傷害生靈是每個人的義務(wù)和責任。

2.保護環(huán)境，控制污染

隨著科技的飛躍發(fā)展，人類社會文明的不斷進步，環(huán)境保護問題引起了全世界的關(guān)。我國政府把環(huán)境教育融于了各科教學之中。

如《噪聲的危害和控制》一節(jié)中，讓學生知道當今社會的四大公害：水污染、空氣污染、固體廢物污染、噪聲的污染。認識到噪聲會嚴重地影響人們的生理、心理健康，影響他人的工作、學習和休息，造成建筑物的破壞。

《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》中講到，由于燃燒石油、煤炭所產(chǎn)生的二氧化硫，氮氧化物經(jīng)化學變化形成的酸雨，污染環(huán)境，危害生態(tài)，會使林木的抗病蟲能力降低，使湖泊中的魚卵不能孵化。大氣中二氧化碳的增加，使臭氧層遭到一定的破壞，造成了全球氣溫逐年升高的“溫室效應(yīng)”。大量使用化學原料生成的廢料、汽車排放的廢氣、裝飾材料中甲醛含量的超標，都可能危害人們的健康。

事實證明，環(huán)境的污染，正在危害地球上的生命。教育學生要養(yǎng)成保護環(huán)境從小事做起，提倡垃圾分類、廢舊電池回收的良好習慣。

3.節(jié)約能源，合理利用資源

資源有用完的時候，能源有枯竭的日子。全世界都認識到節(jié)能是繼石油、煤、水能、核能四種能源之后的第五種能源。美國人封存自己的礦藏資源，日本人保護自己的森林如同生命。我們沒有理由不節(jié)約能源，保護我們?nèi)司苌俚馁Y源。

《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》告誡學生，目前從燃燒中獲得內(nèi)能是人類使用的能源的主要來源，但燃料的利用給人類問，文明帶來進步的同時也帶來了危害，造成了嚴重的環(huán)境污染，能源的不科學獲取，也可能會造成自然生態(tài)的破壞。

教材《蒸發(fā)》中介紹了用噴灌的方式，以減少水的滲漏和蒸發(fā)來節(jié)約水能。1度電的作用，教育學生節(jié)約每1度電，了解每轉(zhuǎn)化1度電都要消耗很多資源?！案邏狠旊姟睖p少電能的損失、“熱電聯(lián)產(chǎn)”提高廢棄的熱量的利用，這些都是要讓學生意識到節(jié)約能源就是節(jié)約資源?！堕_發(fā)海洋》《能源的開發(fā)和利用》再一次激勵學生要學以致用，要開發(fā)和利用無污染、可再生能源，提高學生的節(jié)能意識。

三、人文與自然環(huán)境教育融于物理教學之中的途徑

1.將物理學習和社會實際相聯(lián)系

在教學中按教材內(nèi)容的需要，適時適量的插入一些保護環(huán)境的例子。如介紹水力發(fā)電，可適當?shù)亟榻B修建大壩對自然環(huán)境的影響，學習原子能，既讓學生了解核技術(shù)可以用作醫(yī)療、能源，同時也必須向?qū)W生介紹核污染，核放射可以殺傷人類甚至毀滅地球。

2.看電視

有意識地讓學生關(guān)注電視中人與自然環(huán)境的欄目，多看中央十套的《科學與教育》的節(jié)目，像探索、發(fā)現(xiàn)中的“極地跨越”“走進非洲”，讓學生了解地球的環(huán)境資源，了解曾經(jīng)水草豐富，牛羊遍地的撒哈拉怎樣變成今天的干旱、環(huán)境惡劣的大沙漠。

3.閱讀報刊

讓學生留意報刊中一些有關(guān)自然環(huán)境的報道，由于學生閱讀報刊的條件有限，所以教師平時要注意這方面素材的積累，配合教材內(nèi)容，給學生增長一些見識。如《人民畫報》中介紹的日本人處理垃圾的先進設(shè)備、雅魯藏布大峽谷的科學探險、沙塵暴的危害等圖片，可以讓學生傳閱。

4.舉行主題班會

讓學生收集這方面的資料，討論環(huán)境的污染會給人類帶來什么危害，交流自己對生態(tài)平衡的認識，談?wù)勛约簽楸Ｗo環(huán)境的具體做法。

5.進行社會調(diào)查

通過網(wǎng)絡(luò)查找，了解本地區(qū)、全國、全世界對環(huán)境、生態(tài)資源的保護狀況，了解我國的“三北防護林工程”“三江源的保護工程”、蘭州保護“母親河”的具體措施。

6.重視學科滲透，全面提高學生的科學素養(yǎng)

總之，物理教學中體現(xiàn)人文與環(huán)境教育的目的在于使學生認識到人類的咎由自取其后果將是災(zāi)難性的，培養(yǎng)學生關(guān)心自然的情感和責任感，增強學生的生存憂患意識，樹立將自己所學的知識用于振興中華、服務(wù)于人類的使命感。