陳敏

【摘 ? ?要】學(xué)生想要提高理綜所涉及學(xué)科的總體成績(jī)，保持一個(gè)比較穩(wěn)定的化學(xué)成績(jī)是必不可少的條件。但是現(xiàn)在很多學(xué)生并沒(méi)有提高對(duì)于化學(xué)的積極性，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有提起足夠的重視，教師應(yīng)該極力改善這種情況。我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)是十分重要的。教師可以從課堂教學(xué)方法下手，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法 ?提高能力 ?有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.088

化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于物理、生物來(lái)說(shuō)更為繁多，這就對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求，要求學(xué)生在課堂上緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，保證不錯(cuò)過(guò)教師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)的，一旦學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容有所遺漏，學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)也就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的困難。而且化學(xué)知識(shí)的補(bǔ)救是十分困難的，如果在課堂上遺漏了一分鐘所講的內(nèi)容就需要學(xué)生在課下耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這是得不償失的，所以，教師必須提出合理有效的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生提高化學(xué)的課堂效率。下面，我就高中化學(xué)課堂教學(xué)方法做出如下幾點(diǎn)討論：

一、在課堂上做到理論知識(shí)與相應(yīng)例題相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

前文中提到，化學(xué)的理論知識(shí)是較為復(fù)雜繁多的，學(xué)生如果一味去死記硬背，其實(shí)是并不能取得理想效果。化學(xué)題目不僅考查學(xué)生對(duì)于化學(xué)基本知識(shí)的掌握程度，也同樣考查學(xué)生對(duì)于化學(xué)解題的邏輯思維和推理能力。所以，我提倡教師在化學(xué)課堂上盡力引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和相應(yīng)的題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行記憶。這樣進(jìn)行不斷的鍛煉，既有利于提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，也有助于提高學(xué)生的邏輯推理能力，從而達(dá)到多方面能力的提高，同時(shí)也是一個(gè)一舉數(shù)得的教學(xué)方法。如：電化學(xué)部分的內(nèi)容是十分重要的，但學(xué)生學(xué)習(xí)起這部分內(nèi)容來(lái)往往覺(jué)得十分困難，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中不僅有著大量的離子方程式和離子放電順序需要學(xué)生記憶，同時(shí)離子反應(yīng)原理等理解性內(nèi)容也需要學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。由于這部分的知識(shí)點(diǎn)的考查形式多以推斷類大題為主，我常常在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、思考一些較為典型的例題，讓學(xué)生在集體思考例題的過(guò)程中對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行理解記憶，這種方法對(duì)于學(xué)生個(gè)人解題能力的提高和知識(shí)點(diǎn)的記掌握程度都有著十分積極的意義。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)

提到化學(xué)，大部分學(xué)生首先想到的應(yīng)該就是多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的授課，但很多教師并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，大多數(shù)情況下都選擇用理論講解來(lái)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為，這種做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中是不可以缺少的，并且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課還是提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣的最佳途徑。通過(guò)學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以親眼見(jiàn)到一些化學(xué)反應(yīng)所出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，這會(huì)大大提高滿足學(xué)生的成就感和好奇心。比如：在水的蒸餾這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有多種多樣的儀器，有很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也就并不了解這些儀器。常常在考試中會(huì)混淆這些儀器的名稱。而當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生親自接觸過(guò)這些儀器之后，就對(duì)它們有了較深的印象，通過(guò)直觀的觀察，大大提高了學(xué)生知識(shí)記憶的穩(wěn)固程度。所以我說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是課堂教學(xué)中十分重要的一個(gè)部分。

三、教師應(yīng)與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)慕涣?，以便學(xué)生隨時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋

課堂最重要的一點(diǎn)就是要符合學(xué)生的特性，每個(gè)學(xué)生都是各不相同的，他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況也是并不相同的。想要保證每個(gè)學(xué)生都能提高化學(xué)的課堂效率，真正提高化學(xué)成績(jī)，教師就要跟學(xué)生保持著良好的關(guān)系，定期與學(xué)生進(jìn)行的交流。在交流中教師可以更好的了解到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在授課過(guò)程中存在的不足，如：講解時(shí)速度太快導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上進(jìn)度、課堂進(jìn)度太快學(xué)生并不能消化所講知識(shí)等等。不同的學(xué)生對(duì)于教師的課堂有不同的感受，通過(guò)與學(xué)生的交流，教師要尋找出最適合全體學(xué)生的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生也不要批評(píng)，而是要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H;還可以適當(dāng)在課堂上對(duì)走神的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，保證所有學(xué)生都能集中精力聽(tīng)課等等，這些方法都對(duì)學(xué)生課堂效率的提高有著促進(jìn)的作用。

四、教師在課堂上試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂時(shí)間留給學(xué)生

很多教師目前還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，就是單純的聽(tīng)講模式。在高中時(shí)期，化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，如果一直采取相同的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，所以，教師在課堂上應(yīng)該試著改變教學(xué)模式，巧妙的結(jié)合多種教學(xué)方法，讓化學(xué)課堂能夠呈現(xiàn)出有效的環(huán)境。如：采用多媒體教學(xué)的方式，既能夠解放教師，也可以使學(xué)生提起足夠的興趣和積極性，更加認(rèn)真地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí);讓學(xué)生輪流進(jìn)行講課，讓學(xué)生通過(guò)備課方面的準(zhǔn)備，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步的理解和記憶;通過(guò)討論的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體討論，讓學(xué)生在討論中真正做到各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞。通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師可以將課堂的自主權(quán)利真正交給學(xué)生進(jìn)行支配，在融入多種教學(xué)方式的課堂之上，學(xué)生對(duì)化學(xué)的自主性將會(huì)得到大幅度的提高，并且能夠幫助學(xué)生更好的提高自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果有著很大的提升。

五、營(yíng)造良好的課堂氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一個(gè)良好的化學(xué)課堂，輕松活躍的課堂氛圍是必不可少的。只有在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能更好地融入到課堂中，而創(chuàng)造良好的課堂氛圍方法更是多種多樣的。舉個(gè)例子，教師可以運(yùn)用一些化學(xué)方面的小故事、小笑話來(lái)有效的提升課堂氛圍的活躍度。如：在講授組織性質(zhì)時(shí)，通常會(huì)講到王水這種物質(zhì)，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講到一個(gè)與王水相關(guān)的小故事，來(lái)幫助學(xué)生更好的對(duì)這種物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行記憶：二戰(zhàn)時(shí)期，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者玻爾為了躲避法西斯方面的綁架，準(zhǔn)備秘密出逃，但是他的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)虏恢酪卜旁诤翁?。玻爾利用王水能夠溶解黃金的化學(xué)原理，將諾貝爾獎(jiǎng)?wù)氯芙獗４?，從而躲過(guò)法西斯的搜查。從此這個(gè)故事傳為一段佳話。通過(guò)這種學(xué)生會(huì)感興趣的小故事，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣與好奇心，從而使學(xué)生能夠更好的融入到化學(xué)課堂中來(lái)，有效提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生、教師和課堂成為一個(gè)整體，讓學(xué)生在歡樂(lè)、輕松的狀態(tài)下提高自身的化學(xué)水平。