李振濤

【摘要】多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像并茂、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效具有重要的作用。它不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖象、聲音顯示知識背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界。也使枯燥乏味的政治道理變得形象生動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 直觀性 驅(qū)動(dòng)力

思想品德課是一門綜合性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于受到自己認(rèn)知水平、思維能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，在理解和掌握思想品德課的教學(xué)內(nèi)容上存在一定的困難。這就要求教師積極探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像并茂、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效具有重要的作用。學(xué)會(huì)將以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為思想政治課課堂教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界。它不僅可以綜合運(yùn)用文字、圖象、聲音顯示知識背景，而且可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)虛擬的世界。也使枯燥乏味的政治道理變得形象生動(dòng)。本文就初中思想政治課多媒體課件的運(yùn)用，談?wù)剛€(gè)人的淺見。

一、初中思想政治課中使用多媒體課件的好處

1、利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在思想品德課的教學(xué)過程中，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于受到學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的制約，存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動(dòng)畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

2、使用多媒體課件輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

舊式的教學(xué)，課堂是教師的舞臺、一本書、一塊黑板、一支粉筆，就要“獨(dú)攬?zhí)煜隆?，沒有給學(xué)生充分自由思考的時(shí)間，沒有讓學(xué)生有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，更不利于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，現(xiàn)在我們把它叫做“說教式”、“灌輸式”。在初中思想政治課中使用多媒體課件教育手段，能夠起到變抽象為形象，增加課堂教學(xué)密度和容量，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。因此，在教學(xué)過程中，筆者運(yùn)用電腦多媒體，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如在講述“我國還處于社會(huì)主義初級階段”時(shí)，先組織學(xué)生觀看錄象片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，使學(xué)生看到了新中國40年來的成就；然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，使學(xué)生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上，我再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情；在講到初中政治第二冊時(shí)，由于初二政治主要與法律常識有關(guān)，在課堂教學(xué)中要用到案例分析法，在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能讓學(xué)生看書上僅有的一些案例，或者是教師自己搜集的一些案例給學(xué)生讀一下，不能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們不僅可以幻燈給學(xué)生直觀的展示出來，還可以通過錄象播放一些現(xiàn)實(shí)案例，或者直接從中央電視臺今日說法網(wǎng)站中下載一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場說法，也可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學(xué)有關(guān)的案例，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極思維狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)興趣濃，精神面貌好，對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達(dá)能力。

3、使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力

成功教學(xué)實(shí)踐表明，一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動(dòng)的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵(lì)他們的心靈，促使他們用行動(dòng)去捍衛(wèi)真理時(shí)，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時(shí)，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！?教學(xué)中，為了更好地達(dá)到這一目的，我巧妙地運(yùn)用情境互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在老師特意、精心安排的，滿含興味、環(huán)節(jié)緊扣的程序中，不自覺的激起參與的欲望。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、在運(yùn)用先進(jìn)多媒體課件教學(xué)時(shí)，要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。

應(yīng)該借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒?，F(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必然會(huì)迸發(fā)出燦爛的火花，這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上。我們期待著計(jì)算機(jī)（多媒體）技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。

2、在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要不斷提高教學(xué)基本功。

多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，容易使教師忽略教學(xué)基本功的掌握和提高。但如果沒有高水平的教學(xué)基本功，又如何能保證多媒體課件的實(shí)效。例如使用多媒體課件時(shí)，教師的課堂語言要更為簡潔、明快、少而精，更易于點(diǎn)撥和啟發(fā)，這才能使思想政治課得到提煉和升華。

3、在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，要掌握多媒體制作技術(shù)。

每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用課件進(jìn)行課堂教學(xué)的教師如果能自己設(shè)計(jì)和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計(jì)和編寫課件的全過程，所制作的課件就會(huì)比較適合教師在課堂教學(xué)中的展示教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用時(shí)熟練操作，教態(tài)自然，控制自如，課件的時(shí)代性與藝術(shù)性就會(huì)得到充分地表達(dá)和傳遞。

多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會(huì)出現(xiàn)許多新的課題，需要我們在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究和解決。

【參考文獻(xiàn)】

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