羅江柏

[摘要]當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)，低效”，教師數(shù)量和質(zhì)量都存在問(wèn)題，師資力量不足且老化現(xiàn)象嚴(yán)重；教師質(zhì)量不高，部分教師無(wú)法用英語(yǔ)組織教學(xué)。班級(jí)人數(shù)過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，受家庭因素影響很大。如何改變當(dāng)前農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀？加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平；提倡小班教學(xué)；面對(duì)全體學(xué)生，重視差異教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入課堂；與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家?；?dòng)。只要付出努力，一定能找到適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，農(nóng)村學(xué)生也會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180058

目前我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)，低效”，下面我就農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與策略談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師數(shù)量和質(zhì)量都存在問(wèn)題

提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量， 教師是大力發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師通過(guò)積極地開(kāi)發(fā)課程資源，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及自身的主導(dǎo)作用。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提要有高素質(zhì)的英語(yǔ)教師與渴求學(xué)習(xí)的學(xué)生，英語(yǔ)教師的素質(zhì)在一定程度上決定著英語(yǔ)教學(xué)能否達(dá)到應(yīng)有的效果。加強(qiáng)英語(yǔ)師資建設(shè)，是提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的基本條件。當(dāng)前英語(yǔ)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問(wèn)題，一是師資力量不足，而且老化現(xiàn)象嚴(yán)重；二是英語(yǔ)教師質(zhì)量不高，至少一半的教師無(wú)法用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)。

2.班級(jí)人數(shù)過(guò)多

第一，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)由于諸多因素的影響，有著不同的家庭背景和不同的社會(huì)影響及個(gè)性心理等特征。所以導(dǎo)致學(xué)生存在各方面的差異：例如智力、情感、素質(zhì)和興趣差異等，這些差異給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多困難。

第二，缺乏足夠的練習(xí)。由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，課堂上通常只有部分學(xué)生能和教師進(jìn)行交流。這種情況對(duì)于教師深入了解學(xué)生和對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)特別不利。教師有時(shí)在課堂上為了趕教學(xué)進(jìn)度，只是提問(wèn)部分成績(jī)好的學(xué)生，課堂上角色扮演的志愿者也大多是那些比較活躍的學(xué)生，而那些自卑的、性格內(nèi)向的學(xué)生或成績(jī)暫時(shí)靠后的學(xué)生很少被點(diǎn)到。這個(gè)問(wèn)題對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響很大，中國(guó)的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，課堂是學(xué)生交際和訓(xùn)練的唯一場(chǎng)合，在課外基本沒(méi)有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)。

第三，教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問(wèn)題比正常班的要多。教師常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以控制，特別是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育，學(xué)生普遍年齡小，比較好動(dòng)，注意力容易分散，在課堂上有學(xué)生亂講話或者不參與活動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)一些意外的事情。教師在課堂上則要用將近三分之一的時(shí)間來(lái)維護(hù)和管理教學(xué)秩序。

3.沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，沒(méi)有持久的興趣，提高難度大

農(nóng)村村級(jí)小學(xué)師資嚴(yán)重不足，無(wú)法開(kāi)足英語(yǔ)課，大部分學(xué)生上初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，但一段時(shí)間過(guò)后，隨著內(nèi)容的增加、難度的增大，學(xué)生就逐漸失去了參與課堂活動(dòng)的熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆担瑢W(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性逐漸減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。另外，教師在課堂上往往為了完成教學(xué)內(nèi)容而忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前特別突出的問(wèn)題是，來(lái)自農(nóng)村的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣淡，積極性低，甚至厭學(xué)，造成差生多。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因有：一是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，相當(dāng)多的學(xué)生存在逆反的心理，造成大面積掉隊(duì)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.家庭因素影響

很多家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)很重要，但卻很少關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家庭教育是教育必不可少的組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主要作用。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生重大影響。在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化水平低，且個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，就算重視也沒(méi)辦法指導(dǎo)。因此，學(xué)生在家自習(xí)碰到問(wèn)題時(shí)，只好遺留下來(lái)，時(shí)間一久，學(xué)習(xí)難度就更大了。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平

當(dāng)前，我國(guó)正在全面實(shí)施素質(zhì)教育。作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教育教學(xué)模式，不斷拓寬自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)資源渠道。創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造性地活用教材，努力提高自己的教育教學(xué)和科研能力。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育教學(xué)改革以及校本研究，校本的培訓(xùn)和實(shí)施對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要，學(xué)校應(yīng)該為教師的反復(fù)實(shí)踐和研究提供必要的資源和制度保障。初中英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了，所以英語(yǔ)教師必須更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，努力提升自身的素質(zhì)。

2.有條件的農(nóng)村學(xué)校提倡小班教學(xué)

有條件的農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡小班化，走出當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的困區(qū)，小班制教學(xué)是可選的最佳途徑，它將使教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到加強(qiáng)。讓教師能夠更好地因材施教、更容易根據(jù)課堂的實(shí)際及時(shí)地調(diào)整和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，從而使任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍起來(lái)，使教師和學(xué)生能夠在融洽的氣氛中完成教與學(xué)的任務(wù)。

3.面對(duì)全體學(xué)生，重視差異教學(xué)

當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況是：學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，學(xué)業(yè)水平參差不齊。而我們的教學(xué)目標(biāo)卻是要求學(xué)生 “齊步走”，這就造成優(yōu)生不冒尖，學(xué)困生不能轉(zhuǎn)化，成績(jī)沒(méi)有得到提高的現(xiàn)象。為了避免此類(lèi)情況，應(yīng)采取分層次教學(xué)，為優(yōu)生和學(xué)困生準(zhǔn)備不同層次的教案，引導(dǎo)優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)困生則要求有所追求，不斷進(jìn)步，幫助他們找出差距的原因和克服辦法，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入課堂

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。興趣是人們積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分”，它是推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力源泉。它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，因此學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有沒(méi)有興趣至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的效果?！芭d趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉……”沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲望，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是一種苦役。所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”，指的就是興趣的重要性。了解和掌握學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)，教師才能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用靈活多樣的教育教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持他們的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂、融入課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

5.樂(lè)于與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家?；?dòng)

教師要善于與家長(zhǎng)建立起良好的關(guān)系，這樣有利于與家長(zhǎng)互相配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的保證。所以，教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)目的、融洽學(xué)習(xí)特點(diǎn)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。使家長(zhǎng)了解英語(yǔ)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，主動(dòng)配合教師搞好英語(yǔ)教學(xué)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，但只要付出努力，一定能找到適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，農(nóng)村孩子也會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的。

（責(zé)任編輯黃曉）