蔣青 王桂林

【摘要】行業(yè)特色高校專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)出行業(yè)的特點，其特色化建設(shè)的路徑是：人才培養(yǎng)定位要服務(wù)行業(yè)，課程開發(fā)取向是行業(yè)參與，課程實施需要行業(yè)指導(dǎo)，師資隊伍建設(shè)要深入行業(yè)。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)特色高校 專業(yè) 特色化

【基金項目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點項目（112025）；重慶市高等教育學(xué)會課題（CQGJ13C439）；重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重點課題（yjg132001）；重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目（142009）。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0217-02

專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點，其建設(shè)水平和績效決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色。專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵豐富，不僅包括專業(yè)設(shè)置，還包括專業(yè)人才培養(yǎng)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程建設(shè)與開發(fā)、課程實施、師資隊伍建設(shè)等多方面的內(nèi)容。當(dāng)前高等教育發(fā)展的一個核心價值取向是質(zhì)量提升，高等教育質(zhì)量提升離不開專業(yè)建設(shè)問題。對于行業(yè)特色高校專業(yè)建設(shè)重在體現(xiàn)出行業(yè)特色，那么行業(yè)特色高校專業(yè)如何向特色化方向發(fā)展？本文主張要在人才培養(yǎng)定位、課程開發(fā)、課程實施和師資隊伍建設(shè)等方面充分發(fā)揮行業(yè)的作用。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)定位：要服務(wù)行業(yè)

一個專業(yè)的人才培養(yǎng)定位實質(zhì)上是方向性的導(dǎo)引標(biāo)。究竟要朝什么方向培養(yǎng)人才，這決定了一個專業(yè)同其它專業(yè)相區(qū)別的差異性，也決定了同專業(yè)在不同學(xué)校、不同地域的不同定位。人才培養(yǎng)定位集中表現(xiàn)在服務(wù)對象上，也就是說一個專業(yè)所培養(yǎng)的人才到底為誰服務(wù)，到底要培養(yǎng)什么樣的人才。因此，衡量和評判一個專業(yè)特色標(biāo)準(zhǔn)就是看這個專業(yè)的服務(wù)對象是什么？不同的服務(wù)對象恰恰體現(xiàn)出了其特色。

因此，探尋專業(yè)建設(shè)的特色之路首先是要找準(zhǔn)專業(yè)的培養(yǎng)定位。對于行業(yè)特色高校專業(yè)的特色化建設(shè)之路，其人才培養(yǎng)定位著重在于服務(wù)行業(yè)。也就是說所培養(yǎng)的是本行業(yè)所需要的人才。“以服務(wù)行業(yè)為己任，保持特色是行業(yè)特色高校的生存之本?！盵1]基于服務(wù)行業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)定位的實現(xiàn)，需要加強相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求研究，形成有效機制，吸引行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃，制定與行業(yè)生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案。

以重慶郵電大學(xué)為例，多年來始終堅持適應(yīng)郵電通信行業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求，凝練學(xué)科專業(yè)特色，加強和推進信息學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的融合，調(diào)整傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的專業(yè)方向。在加強學(xué)校通信、計算機、自動化和軟件工程等優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的同時，調(diào)整設(shè)立信息管理、信息法學(xué)、電子商務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域，形成了一批以信息科學(xué)技術(shù)為特色的拓展專業(yè)。主動適應(yīng)行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極申辦市場急需，特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程、廣播電視工程、工程管理、數(shù)字媒體技術(shù)、電磁場與無線技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等新興專業(yè)。相關(guān)專業(yè)通過深入與其相關(guān)的多家企業(yè)調(diào)研，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進行職業(yè)領(lǐng)域分析，凝練行業(yè)所需的職業(yè)能力、知識和職業(yè)素質(zhì)要求，為其人才培養(yǎng)目標(biāo)的行業(yè)服務(wù)定位做出決策，調(diào)整優(yōu)化課程體系，不斷完善人才培養(yǎng)方案。

二、專業(yè)課程開發(fā)取向：行業(yè)參與

課程是一個專業(yè)的載體。一個特色的專業(yè)在其課程品質(zhì)上能夠體現(xiàn)出獨特性，具體表現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇、課程開發(fā)的過程、課程設(shè)置門類等方面。行業(yè)特色高校專業(yè)的特色化建設(shè)在專業(yè)課程開發(fā)上主要以行業(yè)參與、滲透和融入為特色。具體而言，專業(yè)課程內(nèi)容的選擇上與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，將行業(yè)內(nèi)部的知識、經(jīng)驗和文化融入到專業(yè)課程內(nèi)容中。也就是說供學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)該是其所要從事行業(yè)內(nèi)部的信息和資源。實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)內(nèi)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，按照行業(yè)發(fā)展對人才規(guī)格的需求調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容。專業(yè)課程開發(fā)的過程不是僅僅局限與專業(yè)人士，而需要有行業(yè)人員的介入。行業(yè)人士站在行業(yè)發(fā)展的立場上參與專業(yè)課程開發(fā)。專業(yè)課程設(shè)置門類上擁有幾門體現(xiàn)行業(yè)文化特色的課程。專業(yè)課程設(shè)置具有彈性化，不是一成不變的，而是能夠隨著行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，在一些課程門類上隨時動態(tài)調(diào)整。

那么在專業(yè)課程開發(fā)過程中，行業(yè)究竟如何參與？首先，將行業(yè)企業(yè)對人才需求標(biāo)準(zhǔn)作為課程開發(fā)的依據(jù)，確定課程目標(biāo)。根據(jù)行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和廣泛的行業(yè)市場調(diào)查，以行業(yè)內(nèi)的職業(yè)領(lǐng)域分析為基礎(chǔ)，為課程開發(fā)提供方向指引。其次，針對課程目標(biāo)，確定課程內(nèi)容，也就是專業(yè)課程到底為學(xué)生提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程內(nèi)容要體現(xiàn)出行業(yè)的元素，這就需要行業(yè)參與，通過行業(yè)參與分析，解構(gòu)原有的學(xué)術(shù)化學(xué)科課程體系，按照行業(yè)工作過程，重新劃分各個課程邊界，構(gòu)建基于行業(yè)工作任務(wù)的課程體系。開設(shè)前沿特色課程，對未來行業(yè)發(fā)展需求具有一定的預(yù)測功能，使學(xué)生具備超前的戰(zhàn)略眼光。第三，打造一批體現(xiàn)行業(yè)特點的精品課程。精品課程建設(shè)能夠提升專業(yè)品質(zhì)，是專業(yè)品牌的標(biāo)志和名片，以行業(yè)為切入點的精品課程可以升華專業(yè)的特色。

三、專業(yè)教學(xué)活動實施：行業(yè)指導(dǎo)

鼓勵行業(yè)全面參與專業(yè)教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，要以行業(yè)的實際需求為基本依據(jù)，按照行業(yè)人才成長規(guī)律組織專業(yè)教學(xué)活動。充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)的力量，行業(yè)組織最了解本行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿、內(nèi)在運作規(guī)律、人才需求等情況，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的作用。在教學(xué)過程、實踐教學(xué)和教學(xué)評價等方面體現(xiàn)出行業(yè)實踐性。

教學(xué)過程與行業(yè)生產(chǎn)實踐過程對接。緊貼崗位實際生產(chǎn)過程，改革教學(xué)方式和方法。行業(yè)人士到學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)。比如廣播電視工程專業(yè)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)與廣播電視行業(yè)的實際工作緊密聯(lián)系，行業(yè)工作過程如何展開，其專業(yè)教學(xué)一定程度上也應(yīng)如何開展?？梢砸牍ぷ鬟^程教學(xué)模式，把工作過程作為一個整體，使課堂講授與工作場所經(jīng)驗指導(dǎo)相整合，強調(diào)真實工作情境中的團隊精神?？梢蕴剿餍Ｆ蠛献?、頂崗實習(xí)等有效途徑加強行業(yè)和專業(yè)教學(xué)活動的緊密聯(lián)系。貼近崗位實際生產(chǎn)過程，可以開展現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等方式實現(xiàn)與行業(yè)實際生產(chǎn)過程對接。

加大實踐教學(xué)的力度。要想得到社會和用人單位的認可，必須要有較強的實踐能力，可以通過案例教學(xué)，實驗室模擬試驗，建立校外實踐基地等措施，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)專業(yè)的特點，加強對實習(xí)教學(xué)的重視，積極開拓與企業(yè)的合作項目，促進產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合。讓學(xué)生在真實的行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中接受開放式強化訓(xùn)練，以實際生產(chǎn)項目為載體，使學(xué)生熟練掌握各種專業(yè)知識和技能，并參加工廠真實的生產(chǎn)項目，積累實際工作經(jīng)驗，內(nèi)化行業(yè)文化。

以重慶郵電大學(xué)為例，形成由校內(nèi)實驗室、綜合實踐基地、工程技術(shù)實訓(xùn)中心、校外實習(xí)基地四大實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)形成開放式訓(xùn)練體系，為單項專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合專業(yè)技能訓(xùn)練、實際專業(yè)操作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，為行業(yè)所需要的人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校依據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫相關(guān)教材。積極開辟產(chǎn)學(xué)研基地，有重點地加強校企聯(lián)合實習(xí)基地建設(shè)，尤其是一些高科技產(chǎn)業(yè)與高科技研究部門，更是立足于科學(xué)技術(shù)的前沿。應(yīng)積極鼓勵專業(yè)學(xué)生走進企業(yè)，主動開展科技服務(wù)，承擔(dān)科研項目，通過為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，開發(fā)產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化科研成果，讓他們得到進一步的鍛煉和提高。同時建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考核評價機制。把行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價的重要依據(jù)。

四、專業(yè)師資隊伍建設(shè)：要深入行業(yè)

師資隊伍是專業(yè)特色化建設(shè)的根本保障，特色專業(yè)建設(shè)必須具備一支高水平的教師隊伍。特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊伍，其在教學(xué)和科研方向?qū)ｉL上必須和專業(yè)特色的培育相匹配。行業(yè)特色高校的專業(yè)師資隊伍應(yīng)體現(xiàn)出行業(yè)的特點，其師資應(yīng)該對該行業(yè)領(lǐng)域非常熟知，尤其對行業(yè)最新發(fā)展的動態(tài)、行業(yè)技術(shù)變革、行業(yè)人才需求、行業(yè)實踐能力等有較高程度的把握。

完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流的機制。教師赴行業(yè)企業(yè)實踐。一是了解行業(yè)企業(yè)的組織生產(chǎn)方式、工藝流程、技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉行業(yè)企業(yè)相關(guān)崗位的人才需求、（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在行業(yè)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師深入行業(yè)、企業(yè)實踐的形式多樣。一是掛職鍛煉。教師在行業(yè)、企業(yè)里有確定崗位，進行獨立工作，時間一般半年以上。除完成具體工作外，還應(yīng)參與對行業(yè)、企業(yè)員工的培訓(xùn)和研究項目，在貢獻自己的知識與技術(shù)的同時，吸收企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)驗，提高自身的能力。二是跟班鍛煉。教師跟著行業(yè)、企業(yè)里某崗位上的工作人員一起工作，熟悉工作日程與安排、工作流程及工作過程所需要的知識與技能。三是短期培訓(xùn)。教師可以在行業(yè)、企業(yè)里呆上幾個星期或幾個月，在行業(yè)企業(yè)的具體實踐過程中了解工作的內(nèi)容、需要具備的能力，學(xué)習(xí)行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)，接受新觀念。

同時要注重兼職教師隊伍建設(shè)，從生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線聘任一定數(shù)量的兼職教師。在師資的選配上不必拘泥于注重學(xué)歷和職稱，而應(yīng)根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的需要，不拘一格，大膽選聘人才，聘請一些具有豐富工作經(jīng)驗和高水平技能的行業(yè)企業(yè)人員作為學(xué)校的兼職教師。比如以營銷策劃為特色的市場營銷專業(yè)，完全可以聘請部分有實戰(zhàn)經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)營銷策劃和管理人員擔(dān)任專職或兼職教師。

總之，行業(yè)特色高校專業(yè)的特色化建設(shè)路徑需要從以上幾方面努力。另外，專業(yè)的特色化建設(shè)是一個動態(tài)過程，“專業(yè)不是某一級學(xué)科，而是處在學(xué)科體系與社會需求的交叉點上。這就決定了大學(xué)中的專業(yè)會隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化而變動不居”。[2]行業(yè)特色高校專業(yè)的特色化建設(shè)是一個隨著行業(yè)變革而不斷調(diào)整的過程。

參考文獻：

[1]羅維東.新時期行業(yè)特色高校發(fā)展的趨勢分析及對策思考[J].中國高等教育，2009（5）.

[2]馮向東.學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)[J].高等教育研究，2002（3）

作者簡介：

蔣青（1965.01—），女，重慶人，重慶郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，教授，主要研究方向為移動通信技術(shù)、寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

王桂林（1975.12—），女，重慶巫溪人，重慶郵電大學(xué)教務(wù)處，副研究員，碩士，主要研究方向為高等教育管理、課程與教學(xué)論。