王朔

摘 ?要：思想政治教育以現(xiàn)實的人為活動對象，以恢復和重建主體間常態(tài)關系為目的，是化解學校矛盾、維護學校穩(wěn)定的主要手段和重要體現(xiàn)。推進思想政治教育環(huán)境優(yōu)化，可以為構建和諧校園提供強力支持;可以有效化解校園矛盾，激發(fā)學?；盍?，促進良性運行，鞏固學校穩(wěn)定的思想道德基礎;有利于協(xié)調(diào)各方面利益關系，促進社會和諧與穩(wěn)定。

關鍵詞： 思想政治教育 ?環(huán)境 ?青少年學生

一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵

我國權威文獻《辭?！氛J為“環(huán)境”有兩層含義： “其一，指環(huán)繞所轄的區(qū)域;其二，指圍繞人類的生存和發(fā)展的各種外部條件和要素的總體。在時間和空間上是無限的。分為自然環(huán)境和社會環(huán)境?！冬F(xiàn)代漢語大辭典》認為，環(huán)境包括：“周圍的地方;周圍的自然條件和社會條件?！笨梢姡梢詮挠布蜍浖饬x上，或者在剛性和柔性的意義上解讀環(huán)境。由此，可以把思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵區(qū)分為兩方面。從廣義上，思想政治教育環(huán)境包括一切作用和影響思想政治教育活動的環(huán)境要素。如自發(fā)與自為、直接與間接、外在與內(nèi)在、良性與惡性的環(huán)境要素等等。而在狹義上，思想政治教育環(huán)境是指已經(jīng)被納入思想政治教育活動之中，作為教育者有意識利用，期待直接作用于受教育者，成為思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)或組成要素的思想政治教育環(huán)境?？梢姾笳吲懦饬饲罢咧械臒o意識的自在環(huán)境要素，專指自為的、有意識，由教育者自主選擇的環(huán)境要素，簡言之，前者完全包含了后者，或者說后者是前者集合中的組成元素。

思想政治教育環(huán)境優(yōu)化是指系統(tǒng)內(nèi)各組成要素的完善發(fā)展，及要素間實現(xiàn)有機耦合，以發(fā)揮統(tǒng)的最大功效的過程。

二、思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的必要性

（一）人們的思想品德具有環(huán)境的自然養(yǎng)成性

環(huán)境作為外在的客觀存在，對人的思想認知方面的影響是無目的性，是不自覺的。也就是說環(huán)境對人的思想影響不是強制的、有形的，而經(jīng)常是無形的、潛移默化的，即在不知不覺中使人受到心靈感染、情操陶冶、智慧啟迪。

（二）社會環(huán)境對人的思想品德具有消極影響性

人的本質(zhì)是社會關系的總和，人的思想是社會存在的主觀反映。這決定了對人思想品德形成與發(fā)展起決定作用是社會環(huán)境，同時，思想政治教育活動的運行也受社會環(huán)境直接決定作用。因此，社會上不良現(xiàn)象對思想政治教育內(nèi)容具有反叛抵消作用。

人們對思想政治教育的接受、品德的認同，不僅取決于社會要求的科學性和合理性，而且在很大程度上取決于社會上人的態(tài)度和實踐狀態(tài)。一旦思想政治教育環(huán)境缺乏與理論對應狀態(tài)，就會直接消融思想政治教育的說服力，影響人的良好思想品德的形成，打擊的是思想政治教育的有效性。

（三）思想政治教育環(huán)境的惡化

近年來，由于我國經(jīng)濟形式、分配形式、利益主體的多樣化，加上各種價值觀大量進入，很多人的價值取向趨于多元化和功利化，他們考慮問題辦事情更多地著眼于局部利益、個人利益、眼前利益和物質(zhì)利益。社會上出現(xiàn)的諸如貪污腐敗、行賄受賄、走私販毒、車匪路霸、嫖娼賣淫、制造假冒偽劣等丑惡現(xiàn)象，無一不與拜金主義、極端個人主義價值觀有密切聯(lián)系。尤其是許多人在價值觀問題上感到茫然困惑，是非模糊，無所適從，加上理論導向和人們的實際價值取向常常相差甚遠，更增加了人們的困惑。

三、中小學生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化策略

從青少年學生成長過程的主要環(huán)境來看，思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化，就是社會、學校、家庭等環(huán)境的優(yōu)化。就學校而言，思想政治教育應該在其環(huán)境優(yōu)化過程中發(fā)揮積極主導的作用。根據(jù)思想政治教育環(huán)境對學生政治品德形成發(fā)展的影響，宜從以下方面優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

（一）優(yōu)化社會導向，弘揚時代主旋律

首先，要形成正確的輿論導向。當今信息的傳遞途徑多種多樣，不僅有傳統(tǒng)的報紙、雜志、廣播，而且還出現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡、手機信息等新科技。在大量復雜信息面前，如果沒有強大社會輿論和正確的輿論導向，人們就會真假難辨，無所適從。

其次，要堅持以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人，弘揚時代主旋律。特別是當前的報紙、雜志、影視不能為了吸引眼球和商業(yè)利益，整天報道負面新聞與事件，而是要正確處理好表揚與批評的關系。通過多宣傳優(yōu)秀的人與事，增強學生責任感與主人翁意識，營造良好的社會氛圍，唱響主旋律。

（二）優(yōu)化學校環(huán)境，培育合格人才

學校是人生發(fā)展的重要課堂，中小學階段又是個人在這個課堂中提高、成才的關鍵時期。學生在這個階段不僅學習科學文化知識，更重要的是學會為人、學會處事，所以思想政治教育在這個時期尤為重要。

（三）優(yōu)化家庭環(huán)境，營造和諧氛圍

優(yōu)化家庭環(huán)境，首先要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，提倡和睦、民主家庭，提倡尊老愛幼、互敬互讓。作為學校，要做好與學生家庭的溝通與交流，表達家庭對學生成長的重要作用，促進和諧家庭的建設。其次，家庭成員要不斷提高自身素質(zhì)，成員之間經(jīng)常溝通交流，營造和睦相處的家庭環(huán)境。另外，學生要尊重父母的建議與意見，聽從父母的教誨，感恩于家庭對自己成長的幫助與愛護，家長也應當尊重孩子的自主權。父母與孩子之間需要更多的平等與尊重，才能營造真正的家庭和諧。

（四）加強師德建設，優(yōu)化工作環(huán)境

在學校，教師的榜樣示范作用十分明顯。教師的學科知識、精神境界、道德情操以及平時的言行舉止，都會對學生產(chǎn)生直接的影響，甚至成為學生終生效仿的楷模。教師首先要能做到以身作則，身體力行。在貫徹黨和國家的教育方針以及學校規(guī)章制度時，要能令行禁止，以身示范。其次，理想工作環(huán)境應是人盡其才，物盡其用，工作在其中的每一個人都在自己崗位上盡職盡責。

總之，中小學生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化是一項長期、復雜、艱巨的系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社區(qū)、傳媒乃至全社會的共同關注與努力，才能做得更好。

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