何慧麗

摘 ?要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，初中思想品德課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？本文從教學(xué)實踐中總結(jié)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的幾個方面：建立和諧友愛的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;講究導(dǎo)入新課的技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣;明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;巧設(shè)比喻、情境感召、貫徹美育原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;閱讀精美句子、強化記憶明道理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;精講多練、巧設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：思想品德課 ? 學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大的動力，學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出極大的熱情。從而產(chǎn)生高昂的求知欲。古往今來，不少有成就的科學(xué)家、思想家和文學(xué)藝術(shù)家等，他們事業(yè)的開端，進取的幼芽，往往萌生于某一興趣愛好，如我國著名科學(xué)家童第周教授，在生物學(xué)、動物學(xué)等方面取得了巨大成就。而這些成就的取得，則起源于青少年時代對青蛙的濃厚興趣，正是這種興趣，使他終生在這方面耕耘、進取、開拓。但興趣不是一個人天生就有的，它需要環(huán)境的熏陶和有目的的培養(yǎng)。

思想品德課是一門比較抽象枯燥的科目。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性顯得尤其重要。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提條件，也是對學(xué)生實行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為一名從事思想品德課教學(xué)的教師，為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點抓了以下幾方面：

一、建立和諧友愛的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

課堂上，教師應(yīng)十分注意，使自己保持樂觀的情緒，積極的態(tài)度，要把微笑帶進課堂，使學(xué)生感到老師可親，使他們從老師樂觀的情緒中受到感染，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚趣。

在講七年級思想品德《豐富多樣的情緒》一課時，需要找一些學(xué)生在課堂上表演“喜、怒、衰、懼”四種不同的情緒。我首先給大家表演了一個微笑的表情，這個微笑像春風(fēng)，拂去了同學(xué)們心頭的緊張，它又像春雨滋潤了同學(xué)們的心田。讓同學(xué)們陶醉于知識的殿堂。許多同學(xué)紛紛登臺表演，課堂氣氛非常融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下被激發(fā)起來了。

二、講究導(dǎo)入新課的技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說的好：“好的開頭是成功的一半”。好的開頭、精彩的導(dǎo)課技巧可引起學(xué)生濃厚的求知欲和探索精神，它可最大限度地調(diào)動學(xué)生潛在的動力，進而為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好氛圍。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，一個大家關(guān)心的熱門話題，一句名言俗語，一個有趣的故事，一個恰當(dāng)生動的比喻，或者一幅夸張的漫畫都是導(dǎo)入新課的載體。運用得好會使得課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在講八年級思想品德《難報三春暉》一課時，首先全班同學(xué)齊背涌《游子呤》：“慈母手中線，游于身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉”。背涌完這道古詩后，同學(xué)們激動的心情難以平靜，這時我又進一步誘導(dǎo)，看哪些同學(xué)能給這首古詩配上一幅漫畫，并寫出幾句發(fā)自肺腑的感言。同學(xué)們一個個凝神思考。稍許一個叫李田的學(xué)生把他的漫畫展示給大家，并眼淚汪汪地給大家讀著他的肺腑感言。同學(xué)的心靈再次被深深的感動，這時，我及時向?qū)W生指出：“父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多。他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?，理?yīng)受到我們的孝敬”。那么孝親敬長的觀念就深深印記在學(xué)生的腦海之中。

另外講一則引人入勝的故事，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣。在講八年級思想品德《誠信是金》一課時。讓同學(xué)們講述一則關(guān)于誠信這方面的故事。其中一個學(xué)生講了“一諾千金”的故事：西漢初年有個叫季布的人，為人正直、樂于助人、特別講信用。凡答應(yīng)了的事，無論多么困難，他都想方設(shè)法辦到。當(dāng)時流行一句諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾”。這就是成語：“一諾千金”故事的由來。故事講完后，我反問學(xué)生：古人尚且知道講誠信，那么生活在21世紀(jì)的我們呢？同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德課的興趣一下高漲起來了。

三、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。從教學(xué)設(shè)計到實施的過程中，都是在目標(biāo)的調(diào)控下完成的。沒有目標(biāo)的教學(xué)是盲目的，偏離目標(biāo)的教學(xué)是低效的。例如在許多思想品德活動課上，教師組織學(xué)生進行活動，看起來學(xué)生情緒高漲，熱熱鬧鬧，但活動結(jié)束，學(xué)生卻并未真正理解意活動的目的、活動的意義。教師要通過課堂教學(xué)、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主觀需要。

在講七年級思想品德《增進心理健康》一課時，明確告訴學(xué)生：心理健康是一個人事業(yè)成功的重要保證。青少年正處于身心急劇發(fā)展的人生黃金階段，由于學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系等方面的種種矛盾，也會產(chǎn)生一些這樣那樣的心理問題。青少年懂得一些心理健康知識，對當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活和今后的發(fā)展都將大有好處。這樣就喚起學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的強烈興趣。

四、巧設(shè)比喻、情境感召、貫徹美育原則

創(chuàng)設(shè)特定的情境、巧設(shè)比喻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強思想品德課的感染力，使學(xué)生知識內(nèi)化的重要手段，在講“意志對行動的兩個作用時”就巧設(shè)兩個比喻，把意志比喻成汽車上的發(fā)動機，采取一系列積極行動去達(dá)到目的。另一方面把意志比喻成汽車上的制動器。制止那些不利于達(dá)到目的行動。通過這兩個生動形象的比喻，學(xué)生就很好地理解了意志對行動的兩個作用。

五、閱讀精美句子、強化記憶明道理

有的人認(rèn)為思想品德教材上都是一些干巴巴的道理，其實不然，現(xiàn)在的思想品德教材上精美的句子，哲理性的名言警句比比皆是。如七年級思想品德課《日新又新我常新》里名言“茍日新，日日新，又日新”出自《禮記·大學(xué)》、又如“知人者智，自知者明”則是古代思想家、教育家老子的名言。如果讓學(xué)生記下這些名言警句，對他們學(xué)習(xí)思想品德課不是會有幫助的嗎？同時也會提高他們學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣。

六、精講多練、巧設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

思想品德課教學(xué)要精講多練，對于可讀性不強，道理較為難理解的教材要精講、講精，然后巧設(shè)課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，我們在思想品德課堂教學(xué)中要動之以情，曉之以理，誘之以方，積極探索靈活多樣的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在歡悅、愉快的心情下學(xué)習(xí)，切忌用呆板、枯燥乏味的教學(xué)模式，嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓我們用智慧和汗水去鋪就學(xué)生成才之路。