【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0083-02

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心是我們英語教師急需要做的事兒。英語課上的趣味教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)手段，它可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在游戲中輕松掌握英語知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，首先要使學(xué)生爭強(qiáng)說英語的自信心，自信心主要來自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。并能善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，肯定自己的能力，從而擁有自信?？梢宰寣W(xué)生更好地掌握新知識(shí)；還可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)過的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語趣味教學(xué)有利于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語。

由于教材適應(yīng)小學(xué)生身心的發(fā)展、生動(dòng)活潑有趣、內(nèi)容健康有益、課文圖文并茂，內(nèi)容編排由淺入深、由易到難，還不時(shí)有游戲穿插在其中。比如在Lets do 部分，教師可以嘗試著多讓學(xué)生自己去說去做，減少不必要的繁瑣的講解。在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的句型，學(xué)生自由結(jié)合找到合適的搭檔練習(xí)實(shí)際情景對(duì)話操作：比如“Please give me an apple…”另一學(xué)生邊遞過來apple邊說英語回復(fù)“Here you are”。讓學(xué)生做一個(gè)互相要東西的游戲，方法是：一個(gè)學(xué)生帶著空籃子去向其他學(xué)生要東西。數(shù)量多的同學(xué)興高采烈，數(shù)量少的同學(xué)自然不服，紛紛要求重來。老師相機(jī)行事，反問有的同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)輸呢，此時(shí)老師便可以在學(xué)生的渴望中鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多練。這樣用教材指導(dǎo)游戲，能夠使學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)方法，快速提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)小學(xué)生心理上緊張時(shí)，就會(huì)怕犯錯(cuò)，信心不足，其說話的能力自然受到影響，教師要給與大力支持，鼓勵(lì)大膽說英語，練習(xí)對(duì)話。

英語課帶上音樂和舞蹈表演的特色加速英語學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)英語老師，在教學(xué)中不免遇到一些難題。比如，小學(xué)生見剛接觸英語中表達(dá)月份的單詞的時(shí)候，學(xué)生在朗讀并且識(shí)記這些枯燥無味的單詞時(shí)屢屢出錯(cuò)?？吹竭@種情況，我大傷腦筋，終于想出一種切實(shí)可行的方法，那就是讓他們唱英語月份歌，每到上課時(shí)，問候完畢馬上對(duì)學(xué)生說：“Lets sing a song.”然后起頭讓他們唱月份歌，在歌曲的興奮的基礎(chǔ)上，學(xué)生把單詞寫在黑板上，讓他們打亂順序練讀每個(gè)表示月份的單詞，也都不感到那么困難了。漸漸地，學(xué)生終于掌握了12個(gè)月份的單詞的正確讀音和拼讀。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語，逐漸對(duì)英語越來越感興趣。

激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語興趣是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一。它適當(dāng)?shù)丶尤脒m宜的游戲。教師教學(xué)形式要寓教于樂，方法要靈活多樣，想辦法激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。比如：在一節(jié)課中出現(xiàn)了turn left/turn right/go straight/red light/yellow light/green light…新單詞的時(shí)候我放到講臺(tái)上幾個(gè)模型交通指示燈，然后擺出一個(gè)交通警察的帽子，戴在我頭上，假裝進(jìn)行交通指揮。同時(shí)出示單詞卡片進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生模仿交警邊表演邊拼讀識(shí)記單詞，學(xué)生在愉快的氣氛中，領(lǐng)會(huì)了單詞的意思后，并能學(xué)會(huì)用交通指示語指揮交通，儼然一副威武的交警的樣子可神氣了！趁熱打鐵，開始學(xué)習(xí)下一節(jié)，這可是一場游戲活動(dòng)，我讓學(xué)生讀了文中的幾句話，講明了漢語的意思，規(guī)定游戲規(guī)則后，游戲開始了。我讓學(xué)生兩人一組上臺(tái)坐在桌旁，幫“迷路的三毛找到家”臺(tái)上的表演的同學(xué)走錯(cuò)方向了，下面的學(xué)生哄堂大笑，并爭先恐后上臺(tái)做游戲，輪過一輪后，學(xué)生們還是面帶笑容。老師帶著動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)一遍劇情內(nèi)容。在愉快的節(jié)奏中結(jié)束了這堂課，師生之間共同體會(huì)到了其中的樂趣。

三、用游戲來幫助駕馭課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)中的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。上完一堂英語課不難，但上好一堂課卻不容易。上課過程一段時(shí)間學(xué)生累了，精神就有點(diǎn)顯得懈怠了，這時(shí)候適時(shí)地設(shè)計(jì)組織一下游戲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛向40分鐘要質(zhì)量，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如學(xué)單詞dog可采用開火車的游戲進(jìn)行：第一個(gè)人說“d”，第二個(gè)人說“o”第三個(gè)人說“g”，第四個(gè)人說“dog”——也可分組進(jìn)行游戲，比一比哪組的火車開得快。又如操練的人稱代詞和動(dòng)詞“be”的正確搭配。同學(xué)們自然喜歡這種邊學(xué)邊玩的教學(xué)方法，他們都自覺遵守課堂紀(jì)律，結(jié)果不但能順利完成教學(xué)任務(wù)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些英語“差”的學(xué)生不是不想學(xué)習(xí)英語，而是沒有找到理想的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)熱情，想學(xué)卻學(xué)不好。托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教授教養(yǎng)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓更多學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。我利用實(shí)物圖片、真實(shí)語境、體態(tài)語言以及多媒體等手段，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，展開游戲競賽，增強(qiáng)直觀感受，使學(xué)生消除學(xué)習(xí)英語過程中死記硬背單詞和語句造成的乏味性，增加英語教與學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自信心。

為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，寓教于樂，努力打造一個(gè)英語學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定能取得比較理想的成績。

作者簡介：

孫延平（1972.6-），男，漢族，山東省滕州人，?？疲〗讨屑?jí)，研究方向：英語教學(xué)。