葉肖曼

【摘要】中職語文教學(xué)的改革需要語文教師不斷做出反思，尤其是教學(xué)觀念的改變和教學(xué)方法的改革，這樣才能談到提高課堂教學(xué)的實效性問題。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué) 課堂改革 教學(xué)實效性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0034-01

毋庸諱言，中職學(xué)生大多對學(xué)習(xí)語文沒什么興趣，這種情緒影響了教學(xué)活動，也就談不上有教學(xué)的實效性了。中職的考試機(jī)制和教材過于陳舊，不能激起學(xué)生的興趣。這兩大原因嚴(yán)重制約中職語文教學(xué)的發(fā)展，改革迫在眉睫。改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵就是我們的語文老師要反思我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法，以及要在實際的教學(xué)活動中抓住重點(diǎn)。

一、反思落后的教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，我們總是把職業(yè)高中與普通高中的語文并行發(fā)展，片面強(qiáng)調(diào)語文課的工具性，以知識為中心，以課本為中心，將本應(yīng)生動活潑的教學(xué)變成了知識的單向灌輸，變成枯燥的純知識訓(xùn)練，致使語文教學(xué)脫離了中職學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際，滋生了學(xué)生對語文的輕視和厭學(xué)情緒。再者，中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，我們的教師也放松了對自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，對學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、提高教學(xué)水平的緊迫感不強(qiáng)，有時甚至因為看不到中職教育的發(fā)展前景，對課堂教學(xué)也產(chǎn)生了應(yīng)付了之的思想。

二、探索教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)大綱和教材是教師展開教學(xué)的依據(jù)，但它不是一成不變的，我們在教學(xué)過程中，可以因地制宜，因材施教，根據(jù)本校實際，編訂校本教材。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到：

1.要與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)。中職學(xué)生大多重視專業(yè)而忽略文化課，這是語文教師就要以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。

2.要與時俱進(jìn)。教材內(nèi)容舊沒關(guān)系，教師要學(xué)會把教學(xué)與時事結(jié)合起來，新舊結(jié)合，增加學(xué)生的興趣。

3.要有實用性。語文只有有用才會越來越會用，越來越有用，因此，語文教學(xué)一定要體現(xiàn)實用性，讓學(xué)生切身體會語文是有用的，語文是有趣的，是有生命力的，只有讓學(xué)生學(xué)會用語文，他們才會真正感到語文的魅力。

三、搭建民主平臺，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

師生的地位是平等的，多數(shù)學(xué)生更偏愛于能夠溝通師生感情的“交流”型、“親切型”的教師，而不是刻板的“工作型”、“嚴(yán)肅型”的教師。要使學(xué)生樂學(xué)，教師就要放下身段，做一個“親切型”的教師。教師喜歡并尊重自己的學(xué)生，學(xué)生自然會尊敬教師，并且還會由人及“課”，“親其師而信其道”對這個教師所教的科目產(chǎn)生興趣。此外，盡可能地做到每堂課教學(xué)都讓學(xué)生有笑聲，或是利用幽默的話調(diào)劑課堂，或是適當(dāng)?shù)刂v一點(diǎn)與教材有關(guān)的奇聞軼事，或是用熱情洋溢的鼓勵性語言表揚(yáng)學(xué)生的小進(jìn)步，可以幫助學(xué)生消除壓抑，釋放激情。這樣，課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了。

四、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練

1.有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練。中職學(xué)生畢業(yè)后將直接融入社會，其口頭表達(dá)能力是左右學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。首先要明確課程標(biāo)準(zhǔn)對口語交際能力培養(yǎng)的要求，確定中職語文口語交際教學(xué)目標(biāo)。語文課堂教學(xué)是學(xué)生口語交際訓(xùn)練的主要場所。學(xué)生不敢當(dāng)眾講話，從心理學(xué)上講，主要有兩方面的原因，一是由于思想上不重視，許多學(xué)生認(rèn)為誰都會說話，可以無師自通，沒有必要特別訓(xùn)練，也有很多學(xué)生認(rèn)為不考口語，還不如花多些時間在讀寫訓(xùn)練上。二是由于心里不想說或不敢說，他們正處于青春期的特殊階段，很多學(xué)生不愿當(dāng)眾說話，怕講不好而不敢說。針對這種情況，教師應(yīng)首先激發(fā)他們的興趣，使其愿意表達(dá)，要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，讓其覺得有話說，另外可以將一些名人刻苦學(xué)習(xí)演講的故事講給他們聽，激發(fā)其情感。主要可以從以下六個方面著手：課前演講、課堂發(fā)言、課堂討論、辯論、模擬表演、綜合性學(xué)習(xí)等。

2.運(yùn)用有效手段讓學(xué)生愛上閱讀。中職學(xué)生信息傳播多樣化，價值觀多元化，他們崇尚個性，熱衷上網(wǎng)，卻不愛閱讀。教師要在必要的閱讀指導(dǎo)下，重視學(xué)生獨(dú)特的惑受、體驗和理解，在閱讀教學(xué)實踐中積極倡導(dǎo)閱讀交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生成為張揚(yáng)個性的善讀人，并且能較長期地維持閱讀興趣。大部分學(xué)生喜歡看游戲刊物、明星八卦雜志和新聞體育雜志。學(xué)生愿意看這方面的書，是因為其他人在看，有交流的需要。在這種情況下，閱讀教學(xué)實踐中應(yīng)該積極倡導(dǎo)閱讀交流。要先了解學(xué)生的閱讀狀況，讓他們說說自己最喜歡的書，并布置任務(wù)讓他們把自己最喜歡的書閱讀一遍，并準(zhǔn)備好推薦稿。一段時間后組織討論交流，讓每個人都把自己最喜歡的書向同學(xué)推薦一下，這樣，就逐漸調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。為保證這項工作有效率，必需建立相關(guān)的考核評比制度以約束和鞭策學(xué)生。教師可以結(jié)合班級的實際情況，以小組為單位，互相督查，并采取記讀書筆記和寫讀書心得的形式督促落實。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞露《提高中職學(xué)生閱讀能力勢在必行》2009.4

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