【摘要】獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但每所學(xué)校的發(fā)展都有自己獨(dú)特之處。編研獨(dú)立學(xué)院校史，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義，應(yīng)將校史編研作為服務(wù)教學(xué)、科研、管理的一項(xiàng)重要工作，將其常態(tài)化、專業(yè)化。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 校史 編研

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0007-02

自20世紀(jì)末起，獨(dú)立學(xué)院迅猛發(fā)展，在高等教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。每所獨(dú)立學(xué)院都有自己獨(dú)特的發(fā)展史。編研獨(dú)立學(xué)院的校史，探索其在辦學(xué)過(guò)程中的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，對(duì)獨(dú)立學(xué)院今后的發(fā)展具有重要的意義。

一、獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院是高等教育快速發(fā)展的產(chǎn)物，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程的需要。獨(dú)立學(xué)院主要經(jīng)歷了三個(gè)階段：1998年至2003年的 “二級(jí)學(xué)院”蓬勃發(fā)展階段，2003年教育部教發(fā)〔2003〕8號(hào)文起至2008年的獨(dú)立學(xué)院整頓規(guī)范階段，2008年教育部頒發(fā)的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》起至今的進(jìn)行轉(zhuǎn)制探索的提升發(fā)展階段。在短短的十多年里，獨(dú)立學(xué)院迅猛發(fā)展，至今在全國(guó)已設(shè)立了三百多所，在我國(guó)高等教育中占有一席之地，并發(fā)揮著不可忽視的作用。

二、獨(dú)立學(xué)院校史編研的意義

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，其人文底蘊(yùn)遠(yuǎn)不及歷史悠久的公辦學(xué)校，但作為我國(guó)高等教育體制改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，是當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。編研獨(dú)立學(xué)院校史，探索其在辦學(xué)過(guò)程中的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。一是在大量的校史檔案文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，提煉、整合學(xué)校的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、辦學(xué)理念與特色等，在保存歷史的過(guò)程中，凝練傳承學(xué)校的文化。二是校史檔案是大量的原始信息材料，通過(guò)分析、整合、總結(jié)，能形成對(duì)教學(xué)科研、管理活動(dòng)等有重要參考價(jià)值的資源，有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平。三是作為歷史教材，讓師生員工了解學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的歷史，在教育管理第一線的先進(jìn)教職工以及奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)子，激發(fā)其集體感、榮譽(yù)感，深化校史育人的作用。四是校史的精髓是學(xué)校的文化傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌的沉淀，在發(fā)展過(guò)程中凝練的文化精神是學(xué)校獨(dú)特的品牌形象，有利于獲得師生和社會(huì)的認(rèn)可，提高學(xué)校的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、如何做好獨(dú)立學(xué)院校史編研工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校史編研的重視，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)和支持

校史編研是一項(xiàng)功在當(dāng)代利在千秋的工作。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，一方面加強(qiáng)對(duì)校史編研的指導(dǎo)，為校史研究指明方向，提供有力保證，另一方面將校史編研納入重要工作日程，動(dòng)員全校支持配合做好校史編研工作，強(qiáng)化工作意識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高編研人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，確保校史編研工作的順利推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)檔案管理，夯實(shí)校史編研的基礎(chǔ)

校史編研是在大量的檔案資源的基礎(chǔ)上整合而成，檔案是校史編研的第一手可靠、真實(shí)的資料。校史編研與檔案管理密切聯(lián)系。獨(dú)立學(xué)院開展校史編研，首先要加強(qiáng)檔案管理，既做好檔案的整理歸檔工作，又做好檔案的保管利用工作。不同的檔案從不同的角度以不同的程度記載和反映了學(xué)校發(fā)展歷程中的不同內(nèi)容。在檔案管理中，既要注重文字檔案的管理，也要注意照片、錄音、錄像等聲像檔案的管理，不同的大量檔案組合在一起，才可以真實(shí)形象地再現(xiàn)學(xué)校各方面的歷史原貌，保證校史編研的完整性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

（三）開展大事記和年鑒編纂工作，積累系統(tǒng)的素材

大事記和年鑒是校史編研的重要素材，其編纂質(zhì)量直接影響校史研究。大事記編纂要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，站在為校史編研積累素材的高度，編制大事記編纂提綱，制定涵蓋學(xué)校教學(xué)科研、管理活動(dòng)等各方面大事記收錄的原則、要求等；不僅要從學(xué)校層面，而且要從職能部門、院系層面進(jìn)行大事記編寫，從不同側(cè)面為校史編研提供素材。年鑒內(nèi)容豐富，圖文并茂，分類明晰，是在大量檔案資料基礎(chǔ)上編纂而成。年鑒編纂要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的框架，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，在保證框架穩(wěn)定的前提下作適當(dāng)調(diào)整、創(chuàng)新；緊密圍繞教學(xué)科研、管理活動(dòng)等方面的發(fā)展，系統(tǒng)、真實(shí)地反映學(xué)校教育改革發(fā)展的成果、經(jīng)驗(yàn)。

（四）編與研并重，彰顯優(yōu)勢(shì)特色，傳承文化精神

校史基于檔案，但并非檔案的簡(jiǎn)單組合，一部?jī)?yōu)秀的校史是既系統(tǒng)、全面、真實(shí)、準(zhǔn)確，又具有重點(diǎn)和亮點(diǎn)。在編寫校史的過(guò)程中，要注意研究學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，既從學(xué)校的辦學(xué)理念與定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等總體上著手，也從某個(gè)學(xué)科、某個(gè)專業(yè)甚至某類學(xué)生的培養(yǎng)把握，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中凝練，在凝練中彰顯學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色，傳承學(xué)校獨(dú)有的文化精神，在發(fā)展歷史中塑造學(xué)校的品牌形象。

參考文獻(xiàn)：

[1]李延保，李小梅，屈瓊裴.中國(guó)獨(dú)立學(xué)院調(diào)查報(bào)告[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2013.

[2]丁立新，王鈺慧. 高校校史編研的功能[J].蘭臺(tái)世界，2010，18：33-34.

作者簡(jiǎn)介：

潘梅（1987-），女，廣東湛江人，本科，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高教管理。