李萍

小學(xué)教育一直以來是我國大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。我國針對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行了多次改革，使得小學(xué)教育得到了充分的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，微課以其獨(dú)特性出現(xiàn)在小學(xué)教育的課堂中，給小學(xué)教學(xué)帶來了新的發(fā)展空間。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課視頻制作進(jìn)行了深入的研究，并對(duì)其中存在的問題提出了對(duì)策，希望給教師工作者帶來一定的啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有課程中最抽象的、最需要思維的學(xué)科。微課視頻的教學(xué)方式可以在教學(xué)過程中加入多種元素，增加課堂樂趣，提升教學(xué)效果。但我國微課視頻教學(xué)模式尚不成熟，存在著很多問題，導(dǎo)致這種方式教學(xué)并未取得理想的效果。本文從視頻制作的現(xiàn)狀入手研究，分析其問題，提出解決對(duì)策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課視頻制作的現(xiàn)狀

微課進(jìn)入校園成為教育方式，是時(shí)代發(fā)展的必然。微課利用現(xiàn)代新型的技術(shù)，大大刺激了學(xué)生的視覺和聽覺，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)方式的角度看，微課需要具備知識(shí)性、趣味性以及科學(xué)性等。微課不能僅僅為了新穎的形式而放棄采用這種方式進(jìn)行教育的初衷。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)微課出現(xiàn)了過分追求形式、忽略教育效果的現(xiàn)象。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課視頻制作存在著以下幾個(gè)方面的問題：第一，視頻制作的內(nèi)容不能將問題簡化，降低了學(xué)習(xí)效率；第二，視頻制作的參考樣板少，沒有形成有效的系統(tǒng)；第三，微課視頻制作的形式多樣，采用的設(shè)備不統(tǒng)一，視頻、音頻、字幕等細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。這些問題大大降低了微課教學(xué)的效率，難以實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生注意力、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、改善微課視頻的具體對(duì)策

微課視頻是在時(shí)代發(fā)展條件下，采用多種設(shè)備，將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)影像。微課教育方式利用影像的優(yōu)越性將知識(shí)傳送給學(xué)生，增加教學(xué)的趣味性。針對(duì)以上提及的問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：

1. 建立微課教學(xué)設(shè)計(jì)體系，形成微課系統(tǒng)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容并不都適合采用微課模式開展教學(xué)活動(dòng)，因此，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，并對(duì)微課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)在微課教學(xué)過程中有著巨大的作用。如果沒有教學(xué)設(shè)計(jì)，教師就會(huì)按照自己的理解和習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致微課教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容丟失，教學(xué)趣味性降低，甚至?xí)D(zhuǎn)化為枯燥的視頻播放，失去采用微課視頻教學(xué)的獨(dú)特性。教學(xué)設(shè)計(jì)還將教學(xué)的技巧和策略融入到視頻中，促進(jìn)微課視頻多樣性的發(fā)展，加深教學(xué)的深度和廣度。

2. 微課視頻制作的統(tǒng)一管理。微課視頻制作的效果直接關(guān)系到教學(xué)效果，為此，在開展微課視頻教學(xué)過程中應(yīng)采用統(tǒng)一的管理。第一，采用統(tǒng)一的制作設(shè)備。為了適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)條件，采用的微課制作設(shè)備保持一致；第二，視頻內(nèi)容進(jìn)行全局性設(shè)計(jì)。視頻并不是教師一味的講解，不能學(xué)生理解反應(yīng)的時(shí)間，而是按照實(shí)際教學(xué)環(huán)境的情況，速度合理，內(nèi)容清晰，并充分利用板書，以達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)的目的；第三，視頻、音頻和字幕統(tǒng)一對(duì)應(yīng)。微課視頻作為視頻的一種形式，必須讓聽眾充分理解播放的內(nèi)容，字幕與音頻或是視頻的不統(tǒng)一會(huì)直接影響教學(xué)的效果。

3. 教師進(jìn)行微課視頻制作的培訓(xùn)。教師在微課制作過程中唯一動(dòng)態(tài)的元素，教師的作用便顯得十分重要，因此，教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的視頻制作培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)的傳授方式以及傳授方式和微課教學(xué)的特點(diǎn)。教師進(jìn)行微課制作的過程中，面對(duì)的是視頻錄制設(shè)備，不再是教學(xué)生，失去了教學(xué)的對(duì)象，因此，需要適應(yīng)并對(duì)如何把握自己的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)控制。教師進(jìn)行視頻制作過程中可以和其他教師進(jìn)行交流，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，確保自己的教學(xué)視頻效果良好。

總之，微課視頻教學(xué)越來越受到師生的歡迎，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的發(fā)展空間。與此同時(shí)，我們應(yīng)該看到微課視頻教學(xué)的不足，應(yīng)按照教學(xué)的要求進(jìn)行靈活的變動(dòng)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。