這是一所條件艱苦、裝備陳舊、負(fù)擔(dān)沉重的薄弱學(xué)校。這是一所觀念領(lǐng)先、意識(shí)超前、敢于創(chuàng)新的活力學(xué)校。

黑龍江大慶市林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校始建于1956年，身處貧困縣，學(xué)校辦公面積不足、設(shè)施簡(jiǎn)陋、設(shè)備陳舊，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了困擾。近幾年來(lái)，學(xué)校秉承“博學(xué)、慎思、指導(dǎo)、服務(wù)”的校訓(xùn)，形成了“進(jìn)取、敬業(yè)、互助、盡責(zé)”的校風(fēng)。以“對(duì)內(nèi)提高素質(zhì)，對(duì)外搶抓機(jī)遇，對(duì)上當(dāng)好參謀，對(duì)下做好服務(wù)”為行動(dòng)準(zhǔn)則。圍繞創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校的大目標(biāo)，堅(jiān)持“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高”兩條主線，突出教學(xué)研究、教育科研和教師培訓(xùn)三個(gè)重點(diǎn)，逐步把教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)成了全縣教育教學(xué)的指導(dǎo)中心、教師師資的培訓(xùn)中心、教育科學(xué)的研究中心、教育信息的服務(wù)中心和教師教育創(chuàng)新的實(shí)踐中心。林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校逐漸成了大慶市、黑龍江省、東北三省乃至全國(guó)都較有影響的一所學(xué)校。

“研培一體”大格局

從2008年開(kāi)始，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校就把重心放在“研培一體化”的職能整合上，形成了培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。

每次活動(dòng)學(xué)校都安排培訓(xùn)部門(mén)牽頭，中教、初教、藝體、信息、電教、科研和學(xué)會(huì)等多個(gè)部門(mén)科學(xué)分工，密切配合，做到活動(dòng)之初有周密計(jì)劃，活動(dòng)之前有科學(xué)指導(dǎo)，活動(dòng)之中有精彩互動(dòng)，活動(dòng)之后有認(rèn)真總結(jié)?！把信嘁惑w化”的大格局培訓(xùn)模式，讓教師培訓(xùn)工作如沐春風(fēng)，取得了顯著的成效。所謂“研培一體化”，顧名思義，就是研培隊(duì)伍的一體化和研培內(nèi)容的一體化。兩者互相配合，科學(xué)整合，達(dá)到教研既是培訓(xùn)，培訓(xùn)是為了更好的教研的雙贏局面。

幾年來(lái)，全縣的教師培訓(xùn)工作每年一個(gè)重點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階。在培訓(xùn)示范工程中，注重教師整體素質(zhì)的提高，相繼進(jìn)行了教師通識(shí)培訓(xùn)、教師專業(yè)培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn);另辟蹊徑，走出了校府合作之路。培養(yǎng)骨干，發(fā)揮名師引領(lǐng)的作用，創(chuàng)立了小學(xué)語(yǔ)文“慧智名師工作室”和初中語(yǔ)文“陽(yáng)光名師工作室”，實(shí)施了“名師打造”工程，舉辦了“校長(zhǎng)論壇”“名師論壇”和“教師教育創(chuàng)新論壇”。除此之外，學(xué)校還借力發(fā)力，抓住“國(guó)培計(jì)劃”，培養(yǎng)骨干力量;借助校府合作的平臺(tái)，請(qǐng)專家引領(lǐng);把握入口，進(jìn)行了新教師崗前培訓(xùn)。針對(duì)形勢(shì)，開(kāi)展了特崗教師培訓(xùn);緊抓機(jī)遇，迎來(lái)了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn);提高水平，進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)等等。

研培一體的培訓(xùn)開(kāi)闊了校長(zhǎng)、教師們的眼界，豐富了專業(yè)知識(shí);“研培一體化”的開(kāi)展，彰顯了教師隊(duì)伍建設(shè)的新特色，讓培訓(xùn)者培訓(xùn)有了實(shí)踐的舞臺(tái)，讓教師專業(yè)發(fā)展有了精品的展示。

格局有多大，視野就有多寬，教師飛翔就有多高。幾年來(lái)，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)整合資源，強(qiáng)力推進(jìn)，研培工作開(kāi)創(chuàng)了新局面，全縣教師隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩成果。

“聯(lián)片教研”一體化

如何提高教師的課堂教學(xué)技能？林甸縣各校教育經(jīng)費(fèi)有限，很難滿足“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的需求，并且學(xué)校規(guī)模有大有小，不少學(xué)校的學(xué)科教師數(shù)量偏少、分布不均，各校的師資力量也不均衡。因此，一些學(xué)校自身難以組織起有效的、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，教研氛圍很難形成。

林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)新組織了聯(lián)片教研活動(dòng)。聯(lián)片教研有兩種方式，一種是集體備課，另一種是教研課研討。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)教研課的研討，提高教師教學(xué)技能，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

林甸縣的聯(lián)片教研做到了六有：一有計(jì)劃、二有主題、三有指導(dǎo)、四有研討、五有反思、六有總結(jié)。即每學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)都有計(jì)劃，聯(lián)片教研活動(dòng)都根據(jù)全縣的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定一個(gè)主題;每一節(jié)教研課都要經(jīng)過(guò)教研員有針對(duì)性地指導(dǎo);聽(tīng)課后由教研員組織，所有教師要坐在一起敞開(kāi)心扉、暢所欲言，開(kāi)展熱烈的研討交流，進(jìn)而解決教師的教學(xué)困惑，完成本次活動(dòng)任務(wù);帶著本次教研成果各位老師再次走進(jìn)自己的課堂，對(duì)自己課堂教學(xué)效果進(jìn)行再反思，形成自己教學(xué)特色;學(xué)期末，進(jìn)修學(xué)校要對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

幾年來(lái)，通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)整合了優(yōu)秀教學(xué)資源，拓展了空間，放大了研究效果，推進(jìn)了教學(xué)改革進(jìn)程。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享?！俺青l(xiāng)聯(lián)動(dòng)——示范引領(lǐng)——整體推進(jìn)”的聯(lián)片教研方法，推動(dòng)了全縣教育的均衡發(fā)展。

聯(lián)片教研深受基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的歡迎，也深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，每位老師對(duì)新課程理念都有了全新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步明確了新課程理念下的課堂教學(xué)方向。可以說(shuō)聯(lián)片教研是教師成長(zhǎng)的一條有效途徑。

“網(wǎng)絡(luò)教研”現(xiàn)代化

2008年9月，網(wǎng)絡(luò)教研引入林甸教育，創(chuàng)新教研方式，拓寬教研范圍，縮小城鄉(xiāng)教育差異及縣內(nèi)外教育差距，為林甸教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建起一個(gè)嶄新的平臺(tái)。BBS論壇、QQ群、新浪UC語(yǔ)音視頻聊天室、博客及博客群組等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各具特色，呈現(xiàn)出多種多樣的活動(dòng)方式：主題研討、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)診斷、專家講座、網(wǎng)上說(shuō)評(píng)課等內(nèi)容豐富，展示出多姿多彩的表現(xiàn)形式。林甸教師踏上了網(wǎng)研征程，林甸縣教學(xué)研究走上了信息化之路。

學(xué)校中教部充分利用56視頻空間網(wǎng)站，將教師的錄像課傳到網(wǎng)上給教師們提供豐富的學(xué)習(xí)借鑒、研究實(shí)踐的資源。真正實(shí)現(xiàn)了集體備課和網(wǎng)絡(luò)教研互相促進(jìn)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了雙贏效應(yīng)。

學(xué)校初教部，充分利用黑龍江省小學(xué)教育論壇開(kāi)展各個(gè)學(xué)科的集體備課和專題研討。全縣的11個(gè)鄉(xiāng)校全部參加了省級(jí)合作體、網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校，教師可以與省內(nèi)外的教育同仁們共同交流和探討備課中遇到的問(wèn)題。

多年如一日?qǐng)?jiān)持參加每周的新浪UC“小學(xué)教研在線”，呱呱社區(qū)“北師大數(shù)學(xué)工作室”兩個(gè)視頻房間即時(shí)在線研討活動(dòng)，與專家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零距離交流，和全國(guó)各地教育同仁進(jìn)行深入切磋，這些已經(jīng)成為教師共同的需求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)“睿智小語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)承辦了黑龍江省UC教科語(yǔ)文之家研討活動(dòng)。他們的“以讀代講，以學(xué)定教，在閱讀教學(xué)中放飛想象”主題教研活動(dòng)，得到了省語(yǔ)委辦教研室陳淑嫻老師的高度評(píng)價(jià)，成為林甸縣網(wǎng)絡(luò)教研工作開(kāi)展的經(jīng)典案例。

林甸縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作總體上突出了六個(gè)字：一是高度重視、強(qiáng)化意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教研認(rèn)識(shí)上突出一個(gè)“高”字;二是指導(dǎo)培訓(xùn)、健全制度，在網(wǎng)絡(luò)教研管理上突出一個(gè)“嚴(yán)”字;三是面向?qū)嵺`、學(xué)以致用，在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上突出一個(gè)“寬”字;四是細(xì)心研究、不斷深化，在網(wǎng)絡(luò)教研探索上突出一個(gè)“鉆”字;五是全力組建、發(fā)揮作用，在網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)上突出一個(gè)“優(yōu)”字;六是促進(jìn)提升、推動(dòng)發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)教研效果上突出一個(gè)“好”字。

經(jīng)過(guò)七年的不懈努力，林甸縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作已遍地開(kāi)花、碩果累累。劉秀杰等教師的成果多次榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);張寶玉等教師被聘為新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)教師;孫艷艷等教師在全國(guó)大賽中榮獲一等獎(jiǎng);孔令琴等教師被評(píng)為省市網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校被評(píng)為省級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體。

“對(duì)接高師”立體化

校長(zhǎng)汪洋非常重視對(duì)教師的培訓(xùn)，他認(rèn)為教師觀念落后，專業(yè)素質(zhì)不高，將直接影響教育質(zhì)量，影響學(xué)校、教育乃至社會(huì)的整體發(fā)展。

2008年，林甸縣成為東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。在林甸縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，全縣開(kāi)展了豐富多彩的教師培訓(xùn)活動(dòng)。依托東北師范大學(xué)制定了教師隊(duì)伍“三年培養(yǎng)規(guī)劃”和“三步走戰(zhàn)略”。2010年12月，“東北師范大學(xué)教育創(chuàng)新林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”在東北師范大學(xué)開(kāi)班。學(xué)員們參觀考察了東北師大附小、附中和師大附屬實(shí)驗(yàn)校。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、聽(tīng)?zhēng)煷髮＜覉?bào)告、開(kāi)研討會(huì)和匯報(bào)會(huì)等系列活動(dòng)，學(xué)員們大開(kāi)眼界。2012年，縣進(jìn)修學(xué)校舉辦了東北師大研究生課程班，共有51名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。校長(zhǎng)們通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，掌握了新的專業(yè)理論，獲取了新的研究方法，開(kāi)闊了新的學(xué)術(shù)視野。

“校府合作，對(duì)接高師”給林甸教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)。2012年5月，東北師范大學(xué)黨委書(shū)記盛連喜一行8人到林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)檢查指導(dǎo)工作，對(duì)“校府合作”五年來(lái)的運(yùn)行情況以及取得的成果給予了高度評(píng)價(jià)。

林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校與東北師范大學(xué)的合作是最早，也是最深入的。汪洋校長(zhǎng)常說(shuō)：“我們依靠東北師大這棵大樹(shù)，教育的許多事情就好辦多了?！?/p>

林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校每年都要選派大批教師到東北師大參加學(xué)科及新課程培訓(xùn)，教師們?cè)诮逃^念上得到了全新的提升。同時(shí)，教師的知識(shí)更新、專業(yè)技能的提高、教師的自我發(fā)展、學(xué)校新課程的管理，教育科研的有效實(shí)施等基礎(chǔ)教育所遇到的重大問(wèn)題，也都得到了相應(yīng)地解決。

“人文情懷”大教育

“以人為本，對(duì)接社會(huì)”是汪洋校長(zhǎng)的教育觀。他說(shuō)“教育最終應(yīng)該積淀成為一種文化，文化乃教育之魂。”于是，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校在“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教育服務(wù)”的基礎(chǔ)上，又增加了一個(gè)“為社會(huì)服務(wù)”。

汪洋校長(zhǎng)創(chuàng)辦的“林甸溫泉濕地文化沙龍”網(wǎng)站，應(yīng)該是教育對(duì)接社會(huì)的一扇窗戶。林甸溫泉濕地文化沙龍網(wǎng)站于2009年10月開(kāi)辦以來(lái)，備受社會(huì)關(guān)注。開(kāi)設(shè)的欄目逐漸增多，展示的內(nèi)容逐漸豐富。目前，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了18個(gè)欄目，從關(guān)注溫泉濕地到了解國(guó)家大事，從發(fā)表文學(xué)作品到賞析多元文化，從華夏九州論壇到多彩地球故事，從關(guān)注歷史發(fā)展到時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。沙龍網(wǎng)站正在成為林甸人的文化信息博覽中心。

沙龍網(wǎng)站也點(diǎn)燃了教師進(jìn)修學(xué)校教師的創(chuàng)作熱情。任洪恩老師創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《喋血坨坨谷》、劉政老師創(chuàng)作了系列散文《軍旅記憶》、王芳老師創(chuàng)作并出版了兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)《別忘了回家》及《血蓋頭》。北京王府井書(shū)店終于有了林甸人的作品。目前，反映生態(tài)保護(hù)方面兒童文學(xué)題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《小飛龍》、反映林甸墾荒文化題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《朝天吼》、反映林甸文化靈魂的長(zhǎng)篇小說(shuō)《窯帝》等文學(xué)作品都將相繼出版發(fā)行?！洞髴c日?qǐng)?bào)》相繼以“古街、小城、網(wǎng)絡(luò)女作家”為題對(duì)王芳老師進(jìn)行了專版報(bào)道;以《一個(gè)知識(shí)分子的人文情懷》為題，對(duì)汪洋校長(zhǎng)進(jìn)行了專版報(bào)道。

有了沙龍網(wǎng)站這個(gè)文化展示的大舞臺(tái)，林甸文化走出了長(zhǎng)期以來(lái)孤芳自賞、散居民間的小作坊窘境。涌現(xiàn)出了一大批膾炙人口的好作品。同時(shí)，深度推出了農(nóng)民育種專家姜向濤、蹬三輪車的作家張業(yè)龍等一大批有影響力的人物，他們的事跡得到相關(guān)媒體的報(bào)道。而《泉城之戀》一書(shū)的出版，對(duì)林甸發(fā)展來(lái)說(shuō)又是一筆寶貴財(cái)富，是文化沙龍網(wǎng)站對(duì)林甸發(fā)展的又一個(gè)貢獻(xiàn)。

林甸文化，由于有了教師進(jìn)修學(xué)校的帶動(dòng)與引領(lǐng)，呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)。教育為社會(huì)服務(wù)不再是遙遠(yuǎn)的未來(lái)。

（全國(guó)教師進(jìn)修學(xué)校品牌聯(lián)盟供稿）

學(xué)校大事

2009年，東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議在林甸召開(kāi)，教育部、東北師范大學(xué)與東北三省教育廳及實(shí)驗(yàn)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，林甸的教師教育創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)得以大面積推廣。

2010年，《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表林甸教育的文章《研訓(xùn)一體 開(kāi)創(chuàng)教師教育工作新篇章》。

2011年，黑龍江省教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)在林甸召開(kāi)，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校做了題為“科學(xué)完善自身功能 不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的經(jīng)驗(yàn)介紹。文章被收入《中國(guó)名校成功之路》。

2012年，汪洋校長(zhǎng)在江西師范大學(xué)做了題為《合作雙贏之路》的報(bào)告。林甸模式得到了大家的高度評(píng)價(jià)和積極肯定。

2013年，大慶市基礎(chǔ)教育研培工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在林甸縣召開(kāi)，汪洋校長(zhǎng)關(guān)于“整合資源、研培一體、開(kāi)辟教師特色發(fā)展之路”的經(jīng)驗(yàn)介紹，深受與會(huì)者高度評(píng)價(jià)。

2014年，東北師范大學(xué)舉辦“教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校改革與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展論壇”。汪洋校長(zhǎng)代表林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在會(huì)上作了題為《著力實(shí)施“常青藤工程”、努力開(kāi)辟教師教育創(chuàng)新之路》的經(jīng)驗(yàn)介紹。

2014年末，臺(tái)灣國(guó)立臺(tái)中教育大學(xué)人文科學(xué)教授陳慧芬到林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)，對(duì)教師教育創(chuàng)新模式進(jìn)行了專題訪談。

2015年，汪洋校長(zhǎng)在深圳龍崗第四屆全國(guó)教師進(jìn)修學(xué)校品牌研討會(huì)上，作了《進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的專業(yè)修煉分享，深受與會(huì)者好評(píng)。