劉素霞

摘 要：從黨校教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單；教師隊(duì)伍力量薄弱，專(zhuān)題課不豐富；學(xué)員學(xué)風(fēng)不正，重要性缺乏認(rèn)識(shí)等三個(gè)方面查找縣級(jí)黨校黨性教育存在的問(wèn)題。從三個(gè)方面加強(qiáng)縣級(jí)黨校的黨性教育；即加大資金投入，確保多元式的教學(xué)方式；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增加黨性教育專(zhuān)題課；加強(qiáng)學(xué)員管理，提高學(xué)員認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：黨校教育；加強(qiáng)；黨性教育；

中圖分類(lèi)號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-06-00-02

黨校不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)馬克思理論學(xué)習(xí)的重要陣地，而且是黨員干部增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例指出，黨性教育是黨校的必修課，黨校要以堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)工作作風(fēng)為重點(diǎn)加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，黨性教育是黨校教育的重要組成部分，在當(dāng)前開(kāi)展的黨性教育工作中，縣級(jí)黨校黨性教育工作還存在一些亟待解決的問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮縣級(jí)黨校黨性鍛煉熔爐作用，加強(qiáng)黨員干部黨性教育，增強(qiáng)黨性意識(shí)，是縣級(jí)黨校教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。

一、縣級(jí)黨校黨性教育存在的問(wèn)題

（一）黨性教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，黨性教育教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確規(guī)定 “黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法”。但是，由于受各種主客觀條件的影響，目前，一些縣級(jí)黨校黨性教育的課程設(shè)置，主要還是以講授式教學(xué)為主，學(xué)員只能是被動(dòng)地聽(tīng)老師講解。想要外聘上級(jí)黨校諳熟黨性教育課程的教師來(lái)上課，縣級(jí)黨校需要支付教師車(chē)旅費(fèi)，食宿費(fèi)，和講課費(fèi)用，多數(shù)縣級(jí)黨校沒(méi)有多余經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)高校教師或上級(jí)黨校及其他部門(mén)研究人員講學(xué)，案例式只在個(gè)別教學(xué)骨干的個(gè)別專(zhuān)題中運(yùn)用，至于模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)由于對(duì)黨性教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足而難以實(shí)現(xiàn)，這樣就難以使學(xué)員有身臨其境、登堂入室的感覺(jué)，學(xué)員的黨性教育難以達(dá)到理想的效果。黨性教育的最終目的在于黨員內(nèi)心世界的改造，這是一個(gè)復(fù)雜的思想內(nèi)化的過(guò)程，絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教、示范就能達(dá)到良好的效果。

（二）黨性教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍力量薄弱，設(shè)置黨性教育的專(zhuān)題課不夠豐富。一是基層黨校專(zhuān)職教師人數(shù)少且年齡偏大。受編制所限，目前在基層黨校中，特別是在縣級(jí)黨校，專(zhuān)職教師人數(shù)相對(duì)較少。由于社會(huì)上普遍認(rèn)為，年輕人一旦在黨校工作就不會(huì)再有大的前途和發(fā)展。所以就很難吸引年輕的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到黨校教師隊(duì)伍中。二是黨校專(zhuān)職教師中研究黨性教育的教員少。在基層黨校，由于教員人數(shù)少、高學(xué)歷高職稱(chēng)人數(shù)少，再加上大部分縣級(jí)黨校都遠(yuǎn)離設(shè)置有黨史黨建專(zhuān)業(yè)或者廉政建設(shè)研究中心的高校，使黨校黨性教育兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后。三是開(kāi)設(shè)黨性教育專(zhuān)題課占全部專(zhuān)題課的比例很小，且內(nèi)容單一，縣級(jí)黨校系統(tǒng)專(zhuān)題課設(shè)置上存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象是多集中于時(shí)事政治，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、縣情研究及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等專(zhuān)題，即使設(shè)置有黨性教育課程，但課時(shí)不是很多，有些短班甚至沒(méi)有安排黨性教育課。既然黨性教育在整個(gè)黨校教育中很關(guān)鍵，黨校的所有班次都應(yīng)該接受黨性教育，絕對(duì)不能根據(jù)學(xué)期的長(zhǎng)短來(lái)決定是否開(kāi)設(shè)黨性教育課程。

（三）部分黨員干部學(xué)風(fēng)不正，對(duì)黨性教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。目前一些縣級(jí)黨校中，由于對(duì)學(xué)員缺乏有效的管理，紀(jì)律要求松懈，少數(shù)學(xué)員身上也存在著一些學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象，認(rèn)為到黨校學(xué)習(xí)只是認(rèn)認(rèn)門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性不高。再加上在學(xué)員中，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)加強(qiáng)黨性教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，主觀上認(rèn)為黨性修養(yǎng)和理想信念教育是老生常談，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏新鮮感。因而不想學(xué)、不愿學(xué)。一些年輕干部，雖然有較高的文化水平和較豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但馬克思主義理論功底不深，缺乏對(duì)馬克思主義基本理論的深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺少對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的歷史的真正了解，對(duì)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和增強(qiáng)理想信念的重要性認(rèn)識(shí)不清，缺乏緊迫意識(shí)，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。因此，要對(duì)學(xué)員加強(qiáng)黨性教育，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員在校期間的學(xué)風(fēng)管理。

二、如何加強(qiáng)縣級(jí)黨校的黨性教育

（一）加大資金投入，確保黨校能夠順利開(kāi)展多種形式的黨性教育教學(xué)方式。一是黨校教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算。目前在縣級(jí)黨校，日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，應(yīng)爭(zhēng)取把黨校教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)置黨性教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，解決邀請(qǐng)校外相關(guān)人員到黨校作專(zhuān)題報(bào)告的費(fèi)用、組織黨校現(xiàn)有專(zhuān)職教師到上級(jí)黨校和高校學(xué)習(xí)進(jìn)修的費(fèi)用。二是積極采用現(xiàn)代教學(xué)方式方法。改變單調(diào)的課堂講授式的或看書(shū)寫(xiě)筆記的黨性教育，在不完全拋棄傳統(tǒng)方法的前提下，應(yīng)該更多采用案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法進(jìn)行黨性教育，組織學(xué)員到革命 根據(jù)地、革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)實(shí)踐體驗(yàn)，堅(jiān)定理想信念，凈化思想心靈，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員黨性鍛煉的自覺(jué)性。

（二）加強(qiáng)黨性教育專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，增加黨性教育專(zhuān)題課。一是加強(qiáng)專(zhuān)職師資力量建設(shè)。組織現(xiàn)有專(zhuān)職教師 研究黨性教育的相關(guān)專(zhuān)題，組織黨性教育專(zhuān)職教師到 黨?；蛏霞?jí)黨校學(xué)習(xí)取經(jīng)，招聘黨史黨建專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)黨校專(zhuān)職隊(duì)伍，并且努力為這些年輕人在黨校的發(fā)展創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，使他們能安心和忠誠(chéng)于黨校的教育事業(yè)。二是建設(shè)來(lái)源多元的兼職教師隊(duì)伍。加強(qiáng)黨校系統(tǒng)內(nèi)部合作，實(shí)行上下級(jí)黨?；蛲?jí)黨校在黨性教育方面教學(xué)資源共享。同一行政區(qū)域的紀(jì)委、檢察院、工會(huì)、組織、史志、機(jī)關(guān)工委、文明辦等相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)合作，邀請(qǐng)相關(guān)研究人員定期到校作報(bào)告。三是爭(zhēng)取在各層次的主體班開(kāi)設(shè)一至兩門(mén)黨性教育專(zhuān)題課。目前縣級(jí)黨校主要是在高層次、時(shí)間長(zhǎng)的培訓(xùn)班上開(kāi)設(shè)黨性教育專(zhuān)題，以后在中青年干部培訓(xùn)班上，在科級(jí)干部培訓(xùn)班和村委支書(shū)培訓(xùn)班上都要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的黨性教育專(zhuān)題課，黨性教育專(zhuān)題課的內(nèi)容也應(yīng)該多元化，開(kāi)設(shè)政治信仰教育、對(duì)黨忠誠(chéng)教育、經(jīng)典理論教育、黨內(nèi)條例規(guī)定學(xué)習(xí)等專(zhuān)題課，錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性，砥礪品行操守。使廣大學(xué)員的理想信念更加堅(jiān)定，黨性修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)員入學(xué)管理，提高學(xué)員對(duì)黨性教育重要性的認(rèn)識(shí)。抓好學(xué)員入學(xué)教育和黨性教育知識(shí)測(cè)試非常重要。在學(xué)員入學(xué)之際，即通過(guò)入學(xué)教育讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)黨性教育的重要意義，讓學(xué)員明確加強(qiáng)黨性鍛煉的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和基本要求，提高學(xué)員對(duì)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性，為開(kāi)展黨性教育奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)行黨性教育知識(shí)測(cè)試可以使學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的淺薄和黨性修養(yǎng)的欠缺，從而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。在學(xué)員管理上，嚴(yán)格學(xué)員學(xué)習(xí)紀(jì)律，在考核黨性教育方面一定要嚴(yán)格把關(guān)，要對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)、考勤情況要與他們自身的提拔任用相關(guān)。培訓(xùn)班結(jié)束后，黨校要對(duì)每位學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)情況作出實(shí)事求是評(píng)價(jià)，把在校學(xué)習(xí)期間各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遵守校規(guī)校紀(jì)，黨性教育考核和黨性鍛煉達(dá)到優(yōu)秀者的干部評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。黨校公務(wù)員培訓(xùn)科要認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)學(xué)員的鑒定，將考核的結(jié)果填入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，按程序報(bào)送縣委組織部，作為學(xué)員提拔任用的重要依據(jù)，只有這樣學(xué)員才會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，從思想上提高對(duì)黨性教育重要性的認(rèn)識(shí)。

總之，黨校姓黨、從嚴(yán)治校，這是黨校工作最重要的原則，理論教育和黨性教育是黨校的必修課，為此我們以后黨校工作中要始終把黨性教育貫穿于黨校教學(xué)的全過(guò)程，使廣大學(xué)員通過(guò)黨校教育培訓(xùn)能夠樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持優(yōu)良的思想作風(fēng)，為縣域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀合格的黨員干部。

參考文獻(xiàn)：

[1]《黨性修養(yǎng)與執(zhí)政能力建設(shè)》、《黨性教育讀本》