趙性勤

摘 要：“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是財(cái)會(huì)專業(yè)廣大教師一直在不斷探索的問題。為此，教師從上好教學(xué)第一節(jié)課、改滿堂灌為案例教學(xué)法等幾個(gè)方面探討了“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)過程中應(yīng)該采用的行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；優(yōu)化；企業(yè)財(cái)會(huì)課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0055-01

中職“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生了解會(huì)計(jì)法規(guī)和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定，能具備中初級(jí)會(huì)計(jì)人才所必需的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；達(dá)到會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)能力的相關(guān)要求，使學(xué)生具備會(huì)計(jì)人員應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。它以職業(yè)能力要求為切入點(diǎn)，突出職業(yè)能力培訓(xùn)、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此科任教師要認(rèn)識(shí)到“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的重要性，在組織課堂教學(xué)時(shí)巧妙使用教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

一、上好“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課堂教學(xué)第一課，做到與時(shí)俱進(jìn)

對(duì)于新入校的中職學(xué)生而言，剛從初中學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來，專門學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)他們來說都是新鮮的，他們也許會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲去學(xué)習(xí)全新的專業(yè)知識(shí)。而“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課，同時(shí)也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心專業(yè)課程，如何使中職學(xué)生學(xué)好“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”這門課，對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)來講具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，專業(yè)課教師要充分認(rèn)識(shí)到“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的重要性和重要意義，認(rèn)清學(xué)生身上所具有的鮮明的時(shí)代特征，做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。第一節(jié)課不要按照教材講解課本上的知識(shí)，可以著重講解本課程的理論框架體系及學(xué)習(xí)本課程的方法，講述學(xué)好本課程的重要性和重要意義，強(qiáng)調(diào)該專業(yè)課程的實(shí)踐性和規(guī)范性，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念和職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)該門課程有大概的了解，減少學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的恐懼感，增加他們學(xué)好該門課程的信心。

二、改傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式案例式教學(xué)方式

中職學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差，如果過于進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的吸引力并不大，若授課過程中采取傳統(tǒng)的灌輸式講授方式，便會(huì)使初學(xué)者感覺索然無味，甚至喪失學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，從而更增加了學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)難度。這就要求教師在教學(xué)中能采取靈活多變的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過多年的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式案例教學(xué)法便是一種很好的方法。通過展現(xiàn)一些真實(shí)的典型問題，能讓學(xué)生進(jìn)入案例情境，設(shè)身處地作出反應(yīng)。但是教學(xué)案例質(zhì)量的高低和教學(xué)案例實(shí)施的方式直接影響著教學(xué)效果的好壞，因此，在案例的選擇和實(shí)施上需要注意幾點(diǎn)：第一，案例的選擇必須要生動(dòng)，有典型性。教師應(yīng)從千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際活動(dòng)中，分門別類地選擇和整理出具有代表性的實(shí)例，并能反映同類事物的一般特性，對(duì)學(xué)生能起到舉一反三觸類旁通的作用。同時(shí)選擇的案例必須生動(dòng)活潑、引人入勝，這樣才能引起學(xué)生的興趣，以便展開深入的討論。第二，有明確的目的。選擇的案例，必須與教師所講知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)，使學(xué)生能利用課程中所學(xué)理論知識(shí)分析和解決案例中所涉及的問題。第三，案例的實(shí)施應(yīng)遵循案例教學(xué)法的目的，達(dá)到應(yīng)有的效果。在實(shí)施過程中教師的作用重在“引”，向?qū)W生分析難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，以給學(xué)生必要的幫助和提示，讓學(xué)生自己理解、分析和解決問題。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有信息容量大、更新速度快、使用簡(jiǎn)單便捷、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，是傳統(tǒng)“一支粉筆一個(gè)黑板”教學(xué)所無法比擬的。首先，它省去了教師書寫的時(shí)間和繪制一些數(shù)據(jù)圖表的時(shí)間，無形中增大了教學(xué)的內(nèi)容，教師不用擔(dān)心“一節(jié)課講不了多少內(nèi)容就要下課”的問題。其次，它特有的記憶功能可以方便教師多次演示課堂上采用的例題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)以前講過的知識(shí)和內(nèi)容，強(qiáng)化新知識(shí)的同時(shí)又鞏固舊知識(shí)。再次，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容比較容易掌握。

四、采用模擬情景教學(xué)法和角色體驗(yàn)教學(xué)法

“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”這門專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容在學(xué)習(xí)的過程中初看并不難，但是實(shí)際使用過程中學(xué)生往往很難將學(xué)過的理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于實(shí)踐中，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合課程內(nèi)容的教學(xué)情境，或者根據(jù)教學(xué)需要編排一些實(shí)習(xí)場(chǎng)景，將模擬情景教學(xué)法和角色體驗(yàn)教學(xué)法有效地進(jìn)行整合，深化對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。

五、專業(yè)技能培養(yǎng)方面，采用模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

教師要充分利用實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生營(yíng)造一種實(shí)際崗位工作的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，邊講邊練，以練為主，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，使學(xué)生盡可能了解實(shí)際業(yè)務(wù)，將自己學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)密切的和實(shí)際工作結(jié)合起來，增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

總之，教師的好的教學(xué)方法必須要喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，二者充分結(jié)合起來，才能取得良好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)：

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