陳玉英

【摘要】游戲教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效教學(xué)方法之一，游戲教學(xué)法通過將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的游戲形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。本文主要分析了初中英語游戲的應(yīng)用意義和幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂 初中英語 課堂游戲

一、初中英語課堂游戲應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，游戲教學(xué)能夠運(yùn)用豐富多彩的情境和活動(dòng)刺激學(xué)生的大腦，有效集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，而游戲教學(xué)正好符合了這一要求，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中游戲教學(xué)中，教師要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信心和成就感，進(jìn)而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。而在初中英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，可以彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的提高。

3.增強(qiáng)學(xué)生記憶效果。在游戲課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于積極的狀態(tài)，對(duì)于外界的刺激產(chǎn)生的體驗(yàn)也是最強(qiáng)烈的的，接觸到外界信息的速度也是最快的。在初中英語課堂中采用游戲教學(xué)，學(xué)生可以從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，且在游戲中學(xué)習(xí)到的知識(shí)是記憶深刻的，所學(xué)的知識(shí)更加牢固。

4.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在初中英語教學(xué)課堂中采用游戲教學(xué)策略，可以將復(fù)雜繁多的教學(xué)內(nèi)容融入到輕松愉快的游戲活動(dòng)中去，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效地將課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易了，一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)策略

1.采用語音游戲。語音教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的語音素質(zhì)的高低直接關(guān)系到整個(gè)英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語語音教學(xué)中采用語音游戲，可以從訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音開始，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以采用聽音接力游戲。例如，教師首先說出一個(gè)單詞，如bag，讓學(xué)生輪流說出或?qū)懗雠c該詞元音相同的詞，如map，cat，back等等，這可以通過小組比賽的方式來進(jìn)行，說錯(cuò)或者重復(fù)說之后要扣分，最后評(píng)出優(yōu)勝組。其次，教師可以采用找因素的游戲。例如，教師可以給出幾個(gè)單元音單詞，讓學(xué)生找出它們共同有的一個(gè)原因因素，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以采用聽因素說單詞的游戲。例如，教師說出一個(gè)因素，如/k/，由學(xué)生說出幾個(gè)含有這一因素的單詞，還可以采用小組比賽的方式來進(jìn)行，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.采用詞匯游戲。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中重要的教學(xué)，缺乏詞匯教學(xué)英語教學(xué)也就缺乏實(shí)效性，在初中英語教學(xué)中采用詞匯游戲，教師可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，提高學(xué)生的記憶效果和語言運(yùn)用能力。首先，教師可以采用單詞接力賽的游戲。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出某一個(gè)單詞之后，要求其他學(xué)生說出這一單詞結(jié)尾字母為首的單詞，以此類推，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。其次，教師可以采用單詞歸類比賽的方式。例如，教師可以先規(guī)定某一個(gè)類型，如水果、顏色、交通工具等類型，要求學(xué)生說出此類型相關(guān)的單詞。最后，教師可以采用反義詞、同義詞比賽等游戲。將學(xué)生分成兩個(gè)小組，當(dāng)教師說出一個(gè)詞之后，由第一組同學(xué)說出該詞的近義詞，由第二組同學(xué)說出該詞的反義詞等等。

3.采用聽力理解游戲。聽力理解游戲運(yùn)用的意義在于訓(xùn)練學(xué)生能夠聽懂聽力內(nèi)容、理解聽力內(nèi)容，并能夠發(fā)展學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，在聽力理解游戲中教師可以采用聽錄音、猜謎語、聽聽力完成任務(wù)等游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師可以采用聽錄音做動(dòng)作的方式訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。例如，聽力材料中會(huì)播放“Stand np”“Sit down”“Touch your nose”等動(dòng)作要求，這時(shí)需要學(xué)生快速地進(jìn)行，違反命令的學(xué)生要被扣分或者取消游戲資格，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以采用聽錄音猜謎語的方式提高學(xué)生的聽力水平。最后，教師可以采用聽錄音完成游戲的方式激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，提高學(xué)生的聽力水平。

4.采用情境語法游戲。情境語法教學(xué)游戲是一種針對(duì)語法的教學(xué)游戲，針對(duì)教材中出現(xiàn)的句型語法知識(shí)，為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的情境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行句型操練。在情境語法教學(xué)游戲過程中，教師可以采用直觀教具、簡筆畫、動(dòng)作等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語法。如教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，由一個(gè)學(xué)生模擬身體的各種動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜出動(dòng)作并用英語口語表達(dá)出來，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力。

5.言語教學(xué)游戲。言語教學(xué)游戲在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，可以豐富學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，教師可以先給出一個(gè)答句，讓學(xué)生針對(duì)這一答句擬出問句，當(dāng)學(xué)生提出盡可能多的提問時(shí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力逐漸得到了提高。再例如，教師可以設(shè)置角色口語表演游戲，讓學(xué)生扮演顧客、服務(wù)員、老板、等角色進(jìn)行對(duì)話，以此促進(jìn)學(xué)生在自由的對(duì)話游戲中提高口語表達(dá)能力，強(qiáng)化了學(xué)生的語言思維活動(dòng)。

總之，在初中英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。而在初中英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式可以從語音、詞匯、聽力理解、情境語法、言語教學(xué)等方面出發(fā)，只有將傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，才能推進(jìn)初中英語課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。

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