花義婷　周蓉蓉

【摘要】自1999年高等教育實行“擴招”以來，大學畢業(yè)生與日俱增，就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)問題也同時受到了社會大眾越來越多的關注。在這樣的社會形勢下，相較于一本二本畢業(yè)生，獨立院校畢業(yè)生更是被看成高等教育下的弱勢群體。本文以南京審計學院金審學院為例主要分析財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及就業(yè)工作中存在的問題，并試圖提出相應的解決方法，以提高獨立院校院校畢業(yè)生的就業(yè)率和發(fā)展空間。

【關鍵詞】財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生；就業(yè)率；就業(yè)問題

自我國上世紀改革開放以來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，財會專業(yè)也越來越受到社會的關注。與此同時，財經(jīng)院校也普遍成為大多數(shù)家長和學生的選擇?？v觀改革開放以來，財經(jīng)類畢業(yè)生一直是社會上最搶手的人才之一，需求最熱時有的專業(yè)需求比列高達40：1。但隨著近年來越來越多的財經(jīng)類畢業(yè)生，社會供求關系發(fā)生變化。企業(yè)單位對于財經(jīng)類畢業(yè)生的要求不斷提高，從而導致財經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。

在這樣的社會大環(huán)境下，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的發(fā)展空間不斷減少。雖然財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的發(fā)展空間不斷地受到擠兌，但是每年仍有大量的畢業(yè)生踏入社會崗位。因此，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生需不斷提高自身的專業(yè)能力，從而提高社會競爭力。但是，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅需要從其本身去尋求解決方案，國家的就業(yè)政策以及社會對于獨立院校畢業(yè)生的偏見也同樣影響畢業(yè)生的就業(yè)空間。為此，本文將就以上問題進行詳細分析，并提出切實可行的解決方案。

一、財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

第一，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題是一個普遍的社會現(xiàn)象。這不僅僅是財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生才會面對的一個難題，這是由社會供求關系所決定的，以目前的就業(yè)形勢來看，就業(yè)市場供不應求。大量的畢業(yè)生涌入社會，而社會提供的崗位數(shù)量與畢業(yè)生需求的崗位數(shù)量相差較大。在這樣嚴峻的社會環(huán)境下，面對大量高校的畢業(yè)生，獨立院校畢業(yè)生就處于一個競爭力相對較弱的水平。

第二，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生由于其自身“獨立院?！钡慕逃尘埃鄬τ诟咝．厴I(yè)生而言比較

自卑，對于自身職業(yè)定位也比較模糊，缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃。由于財經(jīng)類獨立院校的學生大多數(shù)來自于經(jīng)濟較好的家庭，在擇業(yè)的時候往往會選擇事業(yè)單位、商業(yè)銀行、國企等保障性

較高的工作。而這種想法則嚴重縮減了財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)空間，同時也使其在就業(yè)競爭中處于被動狀態(tài)。而對于部分來自家庭較為貧困的學生而言，他們往往會為了實現(xiàn)父母的心愿而在求職過程中表現(xiàn)的過于浮躁，從而導致無法找到一份理想的工作。

第三，財經(jīng)類獨立院校起步晚、生源較差、社會認可度低，從而導致畢業(yè)生就業(yè)困難。很多用人單位在招聘時雖然要求大學本科學歷，以能力來評價人才，但在實際招聘中仍然看重畢業(yè)生的教育背景。就像四大銀行在網(wǎng)申階段就將大部分財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生拒之門外，造成很多畢業(yè)生即使能力達標也因為文憑的原因而錯失一份好工作。這無疑是對財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的一種不公平待遇。

第四，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生往往在求職中沒有強大的心理素質(zhì)，面對用人單位嚴苛的條件，不能理性的面對，經(jīng)不起太大的挫折，這主要是由就業(yè)壓力導致的。而就業(yè)壓力主要來源于兩個方面：一是畢業(yè)生自己給予的壓力，二是父母長輩給予的期望而導致的壓力。從畢業(yè)生的角度來看，很多財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生在求職過程中因為擔心自身能力不足或是獨立院校的文憑而被高校畢業(yè)生所取代，這一擔憂足以表現(xiàn)出他們對就業(yè)的恐慌及就業(yè)心理的不穩(wěn)定性。從父母長輩角度來看，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的家長做出了較多的成本投入，因此期望一個較高的回報，在就業(yè)的過程中希望自己的小孩能留在經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)或是考取公務員、銀行等保障性高的工作，甚至有的家長在孩子找不到工作的情況下也不愿意放低標準讓小孩去經(jīng)濟相對落后的地區(qū)和尋求一份低工資的工作，這就給畢業(yè)生在就業(yè)過程中增加了很多無形的壓力，使他們在求職過程中更加迷茫，同時也會耽誤了求職的良機。

第五，主觀條件上來說，財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的個人專業(yè)素質(zhì)和競爭能力有待提高。一方面，雖然大部分財經(jīng)類獨立院校與母體學校關系密切，但是在教育方式和對學生培養(yǎng)的方面卻沒有多大的關系，因此學生的競爭力與母體學校畢業(yè)生相比，存在著較大的差距。另一方面，財經(jīng)類獨立院校學院與普通高校相比，錄取分數(shù)線較低。獨立院校院校學生的自制力和自覺性相對高校學生而言也較差。所以在求職中往往會因為工作能力的問題而被高校畢業(yè)生所取代。在就業(yè)過程中從能力考慮也就處于一個相對弱勢的地位。

二、解決財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生就業(yè)問題的方法及對策

（一）狠抓學風管理，提高學生專業(yè)素質(zhì)

對于財經(jīng)類獨立院校而言，很多學院都是依托母體學校的，因此在師資力量和教學硬件設施方面并沒有很大的差距。所以對于這樣的財經(jīng)類獨立院校而言，提高學生的競爭力要從學生處著手。很多財經(jīng)類獨立院校因為生源差的原因，學風不是很好，厭學情緒嚴重，沒有一個良好的學習環(huán)境。而對于財經(jīng)這類對專業(yè)知識要求較高的學科來說，學生的專業(yè)能力弱，也就造成了其在求職中競爭力低下。因此學校要在辦學過程中狠抓學風管理，為學生樹立良好的學術氛圍。從學生的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎方面做文章，以提升學生在就業(yè)中的競爭力。

（二）革新觀念，提升就業(yè)觀念

在財經(jīng)類獨立院校中，相對于大部分來自家境較好的學生而言，來自家庭較為貧困的學生更加希望自己能找到一份好的工作。這不僅僅是他們自己的希望，同樣也是他們父母的希望。對于他們父母而言，在投入了較大的成本為孩子獲得一個本科文憑，因此他們更加希望自己的孩子能在大城市中找到一份穩(wěn)定高薪的工作以擺脫貧困的生活。所以很多學生在求職過程中存在著很大的壓力，為了滿足和實現(xiàn)父母的要求，在求職過程中過于急躁，希望一步到位的找到一份理想的工作。對于這樣的學生學校要進行理性的疏導，對其進行提供相應的心理教育課程，以緩解他們的就業(yè)壓力，讓他們在就業(yè)過程中理性應對困難和挫折，逐步實現(xiàn)自己的理想和父母的期望。而對于來自家境較好的學生，一方面家長期望他們進入銀行、事業(yè)單位、事務所等體面的單位工作，另一方面大部分家境較好的學生在求職過程中太過依賴父母的關系，而沒有自己的主見和抱負，因此會錯過很多就業(yè)的良機。所以要提高學生的競爭力，也要變革學生及家長的就業(yè)觀念。不能盲從或單一傾向于一些熱門行業(yè)，要用長遠的眼光來看待一份職業(yè)。

（三）拓展就業(yè)平臺，提高就業(yè)競爭中的針對性

為解決財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，學校在辦學過程中拓展就業(yè)平臺是至關重要的。這可以在學生實際就業(yè)過程中減輕學生的就業(yè)壓力；同時也要提升就業(yè)指導的針對性，根據(jù)學生的實際情況進行就業(yè)輔導以幫助學生最大程度的發(fā)揮自身優(yōu)勢。很多財經(jīng)類獨立院校的學生都會利用寒暑假去事務所，銀行，企業(yè)等用人單位實習，在這一過程中會大大提高學生的就業(yè)競爭力。學生在實習的過程中會慢慢發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢和劣勢，并在實習過程中不斷改善自身的不足之處。而且學生通過實習，也會更快的找到自己所適合的工作，以減少未來求職中擇業(yè)的迷茫性。而作為學校而言，也要鼓勵學生實習，并且盡可能的為學生提供實習的機會。

（四）充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)市場在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主渠道作業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)市場是我國目前財經(jīng)類獨立院校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，目前我省人事、教育、勞動等相關部門要不斷加強就業(yè)市場建設，在人力、物力等基礎上保證畢業(yè)生就業(yè)市場的健全。并且學校就業(yè)指導部門到不斷教育、指導畢業(yè)生善于識別和選擇就業(yè)市場，積極組織本校學生參加規(guī)范的、社會公益性的就業(yè)市場活動。爭取勞動、人事部門合作連辦多種形式的就業(yè)市場，實現(xiàn)資源共享。從而為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，以提高就業(yè)率。

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基金項目：本文系2014年江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目（編號：201431994008Y）的研究成果，課題組成員還包括金審學院周彤、張琮、袁麗芳。