馬骉

摘 要：本文主要對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生的管理問(wèn)題進(jìn)行了分析。通過(guò)研究新形勢(shì)下大學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，了解當(dāng)前的大學(xué)生管理工作與高校整體發(fā)展之間存在的差距。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了一些具體的大學(xué)生管理強(qiáng)化措施，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高校整體管理水平的提升起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下；大學(xué)生管理；問(wèn)題；強(qiáng)化措施

眾所周知，隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展以及近年來(lái)各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐漸增多。新形勢(shì)下的大學(xué)生管理就成為了擺在各教育主管部門(mén)以及各高校管理層面前的一大問(wèn)題。針對(duì)這種情況。本文主要就新形勢(shì)下如何對(duì)大學(xué)生實(shí)施有效管理這一問(wèn)題進(jìn)行了分析。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生管理中存在的突出問(wèn)題

1.管理理念和模式較為落后

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷快速發(fā)展，人們的理念也在不斷地發(fā)生變化。大學(xué)生作為一個(gè)受過(guò)高等教育同時(shí)又生長(zhǎng)在20世紀(jì)90年代后的群體，必然有其自身的想法和訴求。但是，當(dāng)前很多高校的大學(xué)生管理理念與模式仍舊停留在20世紀(jì)80年代時(shí)的水平，沒(méi)有或很少做到與時(shí)俱進(jìn)，這與新形勢(shì)下大學(xué)生自身的心理、認(rèn)知水平之間必然存在著一定的距離。除此之外，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理理念與模式是以高校為主體的，即通過(guò)對(duì)大學(xué)生的有效管理從而維持整個(gè)高校良好的教學(xué)秩序。但是，新形勢(shì)下大學(xué)生自我意識(shí)與自身訴求不斷提高，傳統(tǒng)高校以學(xué)校為中心的管理理念與模式必然呈現(xiàn)出適應(yīng)性較差的問(wèn)題。

2.管理人員管理素質(zhì)的提升

這里所說(shuō)的管理素質(zhì)，主要是指高校管理人員運(yùn)用管理方法的能力。事實(shí)上，高校的管理工作是有規(guī)律可循的，無(wú)論大學(xué)生的心理、行為、認(rèn)識(shí)有何變化，一些具體的管理方法仍然是適用的。但是，隨著大學(xué)生數(shù)量的逐漸增多、大學(xué)生自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，一些高校的管理人員往往由于忙于現(xiàn)實(shí)的管理工作而忽視了自身管理素質(zhì)的提升，這也導(dǎo)致很多高校的管理人員在進(jìn)行管理工作時(shí)容易與學(xué)生的意見(jiàn)與訴求相左，這對(duì)管理工作的順利開(kāi)展造成很大難度。

3.大學(xué)生的自身因素

正如上文所說(shuō)，隨著各高校的擴(kuò)招以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，新形勢(shì)下的大學(xué)生特別是廣大“90后”大學(xué)生，相比以往的大學(xué)生自我意識(shí)更強(qiáng)、更加注重自我的認(rèn)識(shí)與感受。而這些與傳統(tǒng)高校單一、刻板的管理模式之間必然存在著一定的沖突。除此之外，隨著各高校招生范圍的逐漸擴(kuò)大，全國(guó)各地甚至國(guó)外的大學(xué)生都匯聚在高校這一相對(duì)封閉的環(huán)境之下，這樣，如何協(xié)調(diào)不同生活背景、生活環(huán)境、生活習(xí)慣大學(xué)生之間的差異，就成為了廣大高校管理者需要特別關(guān)注的問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生管理工作的強(qiáng)化措施

針對(duì)以上問(wèn)題，各高校的大學(xué)生管理人員紛紛積極開(kāi)展了大學(xué)生管理工作的強(qiáng)化，對(duì)其強(qiáng)化措施進(jìn)行總結(jié)與梳理，能夠發(fā)現(xiàn)其主要內(nèi)容包括：

1.管理理念與模式的與時(shí)俱進(jìn)

眾所周知，新形勢(shì)下大學(xué)生管理問(wèn)題的源頭很大程度上在于，傳統(tǒng)的管理理念與模式不能夠很好地適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生的實(shí)際情況。因此，想要強(qiáng)化新形勢(shì)下大學(xué)生管理工作的效果，首先就要對(duì)各高校的管理理念與模式進(jìn)行革新。

第一，各高校的管理層要秉持一個(gè)開(kāi)放的態(tài)度，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與到高校的管理工作當(dāng)中。充分發(fā)揮高校學(xué)生會(huì)及其他學(xué)生自治管理組織的作用。這樣不僅可以使廣大高校學(xué)生由以往被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與管理，還可以促進(jìn)各大高校學(xué)生組織自身的發(fā)展，從而使大學(xué)生的管理工作更加集團(tuán)化，實(shí)現(xiàn)了瑣碎管理工作的有效整合。

第二，將維護(hù)學(xué)生的利益作為管理工作的重心，這也是高校管理理念與模式革新中最為關(guān)鍵的部分。具體來(lái)說(shuō)，就是要與學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生逐步向管理制度靠近，而不是對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)制性的管理。與此同時(shí)，一定要切實(shí)照顧到不同學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，特別是一些特殊學(xué)生群體的具體需求，突出學(xué)生管理的個(gè)體化與針對(duì)性。維護(hù)好學(xué)生的自尊、保證好學(xué)生的實(shí)際利益，在具體規(guī)章制度的擬定方面，充分征求學(xué)生的意見(jiàn)與建議，對(duì)一些存在爭(zhēng)議的規(guī)章制度，要與學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的溝通。這樣才能做到在管理集團(tuán)化、整合學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，充分尊重不同學(xué)生群體的實(shí)際需求，才能更好地維護(hù)學(xué)生的實(shí)際利益。

2.注重大學(xué)生管理的社會(huì)化

眾所周知，在當(dāng)前信息社會(huì)不斷發(fā)展的條件下，各大高校的學(xué)生管理工作已經(jīng)不能像以其一樣各自為政了，而互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展使得學(xué)生能夠更加實(shí)時(shí)、快速地了解到其他高校的學(xué)生管理信息。因此，新形勢(shì)下的高校管理部門(mén)一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，注重大學(xué)生管理的社會(huì)化，通過(guò)學(xué)習(xí)其他高校的管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自身管理的不足。與此同時(shí)，通過(guò)各高校的相互交流，不僅能夠提升高校整體的管理水平，而且能夠使學(xué)生感受到自身學(xué)校管理理念與模式的進(jìn)步，從而使學(xué)生真正從心底里認(rèn)同學(xué)校的管理措施，進(jìn)而積極配合學(xué)校的管理工作。

除此之外，大學(xué)生管理的社會(huì)化，還包括高校與社會(huì)的管理互動(dòng)。其中，高校與學(xué)生家庭的管理互動(dòng)是整個(gè)工作的重點(diǎn)。各高校一定要重視與學(xué)生家庭的管理互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的家庭情況，特別是對(duì)一些特殊情況的學(xué)生家庭。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展靈活的、有針對(duì)性的管理。

學(xué)生管理理念與模式的革新本身就是學(xué)生管理工作的一部分，在新形勢(shì)下，各高校負(fù)責(zé)學(xué)生管理的部門(mén)要注重自身管理模式的創(chuàng)新，在沿用傳統(tǒng)管理理念與模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)，融入一些新的管理血液。除了要注重學(xué)生的社會(huì)化管理，還要注重學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，高校管理部門(mén)要經(jīng)常性地進(jìn)行宣傳，幫助學(xué)生完善其人生觀、價(jià)值觀，只有這樣才能真正稱(chēng)得上是全面系統(tǒng)的學(xué)生管理。

3.開(kāi)展個(gè)性化管理

正如上文所說(shuō)，對(duì)于新形勢(shì)下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的、忽視個(gè)性的管理理念與模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)不斷快速發(fā)展的需要。因此，個(gè)性化的管理模式必然會(huì)成為當(dāng)前及未來(lái)大學(xué)生管理模式的發(fā)展方向。

對(duì)大學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的管理，首先要重視其個(gè)性。眾所周知，“90后”大學(xué)生相比以往的大學(xué)生自我意識(shí)更強(qiáng)。這種自我意識(shí)包含一定程度上的自私，但是其主要內(nèi)涵還是“自主”，即學(xué)生心理、心態(tài)、觀念、認(rèn)識(shí)、行為上的自主與個(gè)性化。因此，高校管理部門(mén)要充分重視學(xué)生組織及社團(tuán)工作的開(kāi)展，通過(guò)這些了解學(xué)生的實(shí)際訴求與想法，然后一方面引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高校的管理工作，另一方面在符合高?；竟芾硪笈c精神的前提下，制訂一些靈活的、有針對(duì)性的管理措施。

大學(xué)生管理工作需要高校、教育主管部門(mén)、社會(huì)以及學(xué)生家庭的共同參與，只有做到協(xié)同參與，才能保障大學(xué)生管理工作的全面性。除此之外，各大高校管理部門(mén)還要注重對(duì)大學(xué)生自身進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立更加正確的人生觀、價(jià)值觀。

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（作者單位：呂梁學(xué)院）