馬骉

摘 要：本文主要對新形勢下大學生的管理問題進行了分析。通過研究新形勢下大學生管理中存在的問題，了解當前的大學生管理工作與高校整體發(fā)展之間存在的差距。在此基礎上，進一步闡述了一些具體的大學生管理強化措施，對促進我國高校整體管理水平的提升起到了積極作用。

關鍵詞：新形勢下；大學生管理；問題；強化措施

眾所周知，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展以及近年來各大高校的擴招，大學生的數(shù)量逐漸增多。新形勢下的大學生管理就成為了擺在各教育主管部門以及各高校管理層面前的一大問題。針對這種情況。本文主要就新形勢下如何對大學生實施有效管理這一問題進行了分析。

一、新形勢下大學生管理中存在的突出問題

1.管理理念和模式較為落后

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷快速發(fā)展，人們的理念也在不斷地發(fā)生變化。大學生作為一個受過高等教育同時又生長在20世紀90年代后的群體，必然有其自身的想法和訴求。但是，當前很多高校的大學生管理理念與模式仍舊停留在20世紀80年代時的水平，沒有或很少做到與時俱進，這與新形勢下大學生自身的心理、認知水平之間必然存在著一定的距離。除此之外，傳統(tǒng)的大學生管理理念與模式是以高校為主體的，即通過對大學生的有效管理從而維持整個高校良好的教學秩序。但是，新形勢下大學生自我意識與自身訴求不斷提高，傳統(tǒng)高校以學校為中心的管理理念與模式必然呈現(xiàn)出適應性較差的問題。

2.管理人員管理素質(zhì)的提升

這里所說的管理素質(zhì)，主要是指高校管理人員運用管理方法的能力。事實上，高校的管理工作是有規(guī)律可循的，無論大學生的心理、行為、認識有何變化，一些具體的管理方法仍然是適用的。但是，隨著大學生數(shù)量的逐漸增多、大學生自我意識的不斷加強，一些高校的管理人員往往由于忙于現(xiàn)實的管理工作而忽視了自身管理素質(zhì)的提升，這也導致很多高校的管理人員在進行管理工作時容易與學生的意見與訴求相左，這對管理工作的順利開展造成很大難度。

3.大學生的自身因素

正如上文所說，隨著各高校的擴招以及我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，新形勢下的大學生特別是廣大“90后”大學生，相比以往的大學生自我意識更強、更加注重自我的認識與感受。而這些與傳統(tǒng)高校單一、刻板的管理模式之間必然存在著一定的沖突。除此之外，隨著各高校招生范圍的逐漸擴大，全國各地甚至國外的大學生都匯聚在高校這一相對封閉的環(huán)境之下，這樣，如何協(xié)調(diào)不同生活背景、生活環(huán)境、生活習慣大學生之間的差異，就成為了廣大高校管理者需要特別關注的問題。

二、新形勢下大學生管理工作的強化措施

針對以上問題，各高校的大學生管理人員紛紛積極開展了大學生管理工作的強化，對其強化措施進行總結與梳理，能夠發(fā)現(xiàn)其主要內(nèi)容包括：

1.管理理念與模式的與時俱進

眾所周知，新形勢下大學生管理問題的源頭很大程度上在于，傳統(tǒng)的管理理念與模式不能夠很好地適應新形勢下大學生的實際情況。因此，想要強化新形勢下大學生管理工作的效果，首先就要對各高校的管理理念與模式進行革新。

第一，各高校的管理層要秉持一個開放的態(tài)度，積極鼓勵大學生參與到高校的管理工作當中。充分發(fā)揮高校學生會及其他學生自治管理組織的作用。這樣不僅可以使廣大高校學生由以往被動地接受管理轉變?yōu)橹鲃拥貐⑴c管理，還可以促進各大高校學生組織自身的發(fā)展，從而使大學生的管理工作更加集團化，實現(xiàn)了瑣碎管理工作的有效整合。

第二，將維護學生的利益作為管理工作的重心，這也是高校管理理念與模式革新中最為關鍵的部分。具體來說，就是要與學生積極主動地進行交流與溝通，引導學生逐步向管理制度靠近，而不是對學生實施強制性的管理。與此同時，一定要切實照顧到不同學生個體的實際需求，特別是一些特殊學生群體的具體需求，突出學生管理的個體化與針對性。維護好學生的自尊、保證好學生的實際利益，在具體規(guī)章制度的擬定方面，充分征求學生的意見與建議，對一些存在爭議的規(guī)章制度，要與學生進行積極主動的溝通。這樣才能做到在管理集團化、整合學生管理工作的基礎上，充分尊重不同學生群體的實際需求，才能更好地維護學生的實際利益。

2.注重大學生管理的社會化

眾所周知，在當前信息社會不斷發(fā)展的條件下，各大高校的學生管理工作已經(jīng)不能像以其一樣各自為政了，而互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展使得學生能夠更加實時、快速地了解到其他高校的學生管理信息。因此，新形勢下的高校管理部門一定要做到與時俱進，注重大學生管理的社會化，通過學習其他高校的管理經(jīng)驗，認識到自身管理的不足。與此同時，通過各高校的相互交流，不僅能夠提升高校整體的管理水平，而且能夠使學生感受到自身學校管理理念與模式的進步，從而使學生真正從心底里認同學校的管理措施，進而積極配合學校的管理工作。

除此之外，大學生管理的社會化，還包括高校與社會的管理互動。其中，高校與學生家庭的管理互動是整個工作的重點。各高校一定要重視與學生家庭的管理互動，關注學生的家庭情況，特別是對一些特殊情況的學生家庭。針對不同學生的實際情況，開展靈活的、有針對性的管理。

學生管理理念與模式的革新本身就是學生管理工作的一部分，在新形勢下，各高校負責學生管理的部門要注重自身管理模式的創(chuàng)新，在沿用傳統(tǒng)管理理念與模式的基礎上，根據(jù)當前的時代特點，融入一些新的管理血液。除了要注重學生的社會化管理，還要注重學生心理方面的引導，高校管理部門要經(jīng)常性地進行宣傳，幫助學生完善其人生觀、價值觀，只有這樣才能真正稱得上是全面系統(tǒng)的學生管理。

3.開展個性化管理

正如上文所說，對于新形勢下的大學生來說，傳統(tǒng)的、忽視個性的管理理念與模式已經(jīng)不能夠適應當前社會不斷快速發(fā)展的需要。因此，個性化的管理模式必然會成為當前及未來大學生管理模式的發(fā)展方向。

對大學生實行個性化的管理，首先要重視其個性。眾所周知，“90后”大學生相比以往的大學生自我意識更強。這種自我意識包含一定程度上的自私，但是其主要內(nèi)涵還是“自主”，即學生心理、心態(tài)、觀念、認識、行為上的自主與個性化。因此，高校管理部門要充分重視學生組織及社團工作的開展，通過這些了解學生的實際訴求與想法，然后一方面引導學生適應高校的管理工作，另一方面在符合高?；竟芾硪笈c精神的前提下，制訂一些靈活的、有針對性的管理措施。

大學生管理工作需要高校、教育主管部門、社會以及學生家庭的共同參與，只有做到協(xié)同參與，才能保障大學生管理工作的全面性。除此之外，各大高校管理部門還要注重對大學生自身進行教育引導，幫助他們樹立更加正確的人生觀、價值觀。

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（作者單位：呂梁學院）