叢廣惠

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。作為新課程的實(shí)踐者，我們每個(gè)人都應(yīng)該為新課程的實(shí)施做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。在這里，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一個(gè)課堂要高效，需要達(dá)到這樣一些特點(diǎn)：

1、三高：高效率、高效益、高效果。

2、三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。

3、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量。

4、三特點(diǎn)：立體式、快節(jié)奏、大容量。

5、三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。

6、減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)，高效益。

對(duì)于這些特點(diǎn)，我覺(jué)得可以概括為物品買賣中的物美價(jià)廉。但是我相信這世界上沒(méi)有物美價(jià)廉的東西。以我理解的，我們只能說(shuō)爭(zhēng)取追求更高的價(jià)值比而已，任何東西都沒(méi)有最好。我認(rèn)為高效的目標(biāo)應(yīng)該是用最短的時(shí)間，最精細(xì)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)最多的東西。要到達(dá)更高的價(jià)值比，我認(rèn)為不外乎在這些方面下手，一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)，三是教育的硬件設(shè)備。但是教師的教學(xué)素養(yǎng)水平、教學(xué)硬件設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但這些都是外因，外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。學(xué)生才是這個(gè)學(xué)習(xí)主體，他們的思想狀態(tài)、情緒變動(dòng)都是影響我們課堂教學(xué)能否達(dá)到高效率這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素，想讓學(xué)生處于一 個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要把他置于一個(gè)愉快、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。我從以下幾方面理解創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)：

一、要有充分的課前準(zhǔn)備。。

做好充分準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。《孔子兵法》說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?。俊眰湔n之關(guān)鍵在于備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識(shí)就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握才能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進(jìn)了一片大森林，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，暈頭轉(zhuǎn)向，如果教師一味的照本宣科，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。

二、適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排

高效的課堂的另一個(gè)要求就是要求少講、精講。從其他一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基本都是要求教師講的時(shí)間不超過(guò)16分鐘。學(xué)生練的時(shí)間不能少于16分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要精講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。上課的時(shí)候教師要把握時(shí)間，盡量節(jié)約時(shí)間。比如語(yǔ)言要精 練，少講口水話。適當(dāng)?shù)慕柚鍟?shū)、多媒體等?？傊?，把教師用的時(shí)間盡量壓縮到最低限度，能在課外時(shí)間完成的東西盡量都不要放到課堂上。教師還要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的價(jià)值比。

三、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

我覺(jué)得課堂要面對(duì)全部學(xué)生，我們上課不能只針對(duì)某一部分學(xué)生。所以前面提到備課的過(guò)程中我們要把差生考慮在內(nèi)，使我們的補(bǔ)差這一工作在上課中得到體現(xiàn)。沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生是天生就不喜歡學(xué)習(xí)的，只要他有興趣，感覺(jué)到有信心，感覺(jué)到老師的重視，那在不考慮其他因素的前提下，他應(yīng)該不會(huì)排斥你的課堂的。在他做得好的時(shí)候要不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)?？傊艺J(rèn)為信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。當(dāng)然，一堂課，有太多的不確定性。我們無(wú)法用一個(gè)尺度去衡量一堂課的好壞。上好一堂課也不僅僅是上面提到的這三條，有太多的東西需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的去總結(jié)?？傊?，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能達(dá)到高效課堂。