鐘國燕

摘要：隨著社會科技的發(fā)展，在信息傳達(dá)中已進(jìn)入讀圖時(shí)代，視覺營銷成為主流，作為人才的輸出方，高校已經(jīng)敏銳地覺察到了這一切，隨著課程改革的推進(jìn)，“新常態(tài)”在教學(xué)中主要表現(xiàn)為教學(xué)的新局面，這給視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新機(jī)遇，在這種“新常態(tài)”下，社會對于視覺傳達(dá)人才的需求量越來越大，高校作為社會崗位的重要“供應(yīng)商”，需要緊跟社會發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步潮流，以動態(tài)的角度來觀察視覺傳達(dá)專業(yè)的變化，同時(shí)需要對高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查研究，從而不斷改革教學(xué)模式、方法和內(nèi)容。只有這樣，視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量才能不斷得到提升。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；視覺傳達(dá)；人才培養(yǎng)；策略

隨著社會科技的發(fā)展，在信息傳達(dá)中已進(jìn)入讀圖時(shí)代，視覺營銷成為主流，作為人才的輸出方，高校已經(jīng)敏銳地覺察到了這一切，逐步進(jìn)行課程的改革。而隨著課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)策略和方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育以及社會職業(yè)崗位對學(xué)生提出的各種要求。而“新常態(tài)”則是對其具體化的概述，其在教學(xué)中主要表現(xiàn)為教學(xué)的新局面，這給視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新機(jī)遇，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、信息和多媒體等技術(shù)的迅猛發(fā)展，為高校教育提供了豐富的教學(xué)方法和手段，與此同時(shí)它也給高校教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，如何才能促進(jìn)我國視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)在“新常態(tài)”下的順利發(fā)展是當(dāng)前視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中亟待解決的難題之一。

一，對“新常態(tài)”的認(rèn)識

“新常態(tài)”這一詞匯最先由現(xiàn)任國家主席習(xí)近平于2015年4月考察河南期間就當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征進(jìn)行的概述。顧名思義，“新常態(tài)”這一概念實(shí)際上是相對于“常態(tài)”而言，是一種在經(jīng)歷不正常狀態(tài)后又重新達(dá)到正常狀態(tài)的過程。這其中包含著深刻的哲學(xué)思想，即“否定之否定”規(guī)律，這既是人類社會發(fā)展的必然趨勢，又是揭示事物發(fā)展的本質(zhì)。人類只有經(jīng)過“理性一感性一理性”的發(fā)展階段才能實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，才能使人類對于事物的認(rèn)識產(chǎn)生質(zhì)的變化，從而才能深刻揭示事物發(fā)展的本質(zhì)。而“新常態(tài)”在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)方面實(shí)際上主要表現(xiàn)為新形勢、新局面和新挑戰(zhàn)，即培養(yǎng)人才的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，所以為了更好地滿足新常態(tài)對大學(xué)生人才培養(yǎng)提出的各種要求，學(xué)校需要充分了解“新常態(tài)”下大學(xué)生人才培養(yǎng)所面臨的各種挑戰(zhàn)，從而不斷提高大學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、“新常態(tài)”下視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會職業(yè)崗位需求逐漸增大

近些年，我國數(shù)字信息技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，這在一定程度上給我國傳統(tǒng)行業(yè)造成了沖擊，同時(shí)也為我國社會創(chuàng)設(shè)了新的產(chǎn)業(yè)和市場因而為社會提供了大量的工作崗位，所以社會對于視覺傳達(dá)專業(yè)方面的人才需求逐年增加。比如以出版社為例，5年前我國數(shù)字閱讀人群綜述已經(jīng)突破2.5億人數(shù)，且后續(xù)幾年的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)也持續(xù)地快速增長。網(wǎng)絡(luò)版電子雜志也成為了當(dāng)前社會中的一種主要閱讀方式，其與傳統(tǒng)出版社之間維持在一種共生的狀態(tài)。而快速發(fā)展的數(shù)字出版社也促使電子書成為了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)擴(kuò)展到一個(gè)全新的領(lǐng)域。然而，當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中還是以傳統(tǒng)的二維平面為主要的設(shè)計(jì)書籍形式，并且軟件教學(xué)和電子書的設(shè)計(jì)理論也沒被納入到教學(xué)體系中。因此，在這種培養(yǎng)方式下的人才無法勝任當(dāng)前社會工作崗位的需求，這與當(dāng)前社會對人才需求量逐年增大形成了極大反差。基于此，根據(jù)社會需求來制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，培養(yǎng)一大批符合社會崗位需求的復(fù)合型人才具有重要的意義。

（二）教師職業(yè)技能逐步改變

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，這在一定程度上豐富了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)手段的同時(shí)，也對教師的綜合素質(zhì)和能力提出了較高的目標(biāo)和要求。為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需求，教師除了具備博學(xué)的專業(yè)知識、較高的實(shí)踐技能以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，他們還需要詳細(xì)了解和掌握當(dāng)前社會教學(xué)中所興起的各種新型教學(xué)方式和手段，與此同時(shí)還要了解和掌握讀書時(shí)代所需的視覺營銷方面的知識，跨專業(yè)的知識等等。因此，在“新常態(tài)”下，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中需要首先提高教師的整體素質(zhì)，這相對應(yīng)的要求高校要付出更多的資金和資源培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今瞬息萬變的信息時(shí)代，社會中相關(guān)行業(yè)的需求量不斷變化，創(chuàng)新型視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才除了要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識外，還要對企業(yè)市場運(yùn)作的流程以及行業(yè)背景進(jìn)行調(diào)查、分析和研究，同時(shí)需要掌握當(dāng)前社會中先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)計(jì)和制作技術(shù)，緊隨社會職業(yè)需求，與社會崗位相接軌。可以說，當(dāng)前社會各相關(guān)崗位大都重視精尖人才的吸收和培養(yǎng)。目前我國高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式和人才培養(yǎng)模式不盡相同，總體而言，人才培養(yǎng)質(zhì)量與當(dāng)前社會行業(yè)崗位的實(shí)際需求之間仍然存在著較大的差距，無疑嚴(yán)重制約了高校專業(yè)人才培養(yǎng)的模式和機(jī)制。在“新常態(tài)”下，視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)需要明確自身的培養(yǎng)方向，當(dāng)前的讀書時(shí)代即以二、三維空間的圖文信息傳達(dá)為主攻方向，這不僅需要做好企業(yè)形象、廣告、包裝以及書籍等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的需求，同時(shí)還需要滿足數(shù)字多媒體時(shí)代所帶來的新需求。

當(dāng)前社會對于復(fù)合型人才的需求也逐漸增大，這是他們適應(yīng)崗位變動和復(fù)雜多變社會的重要體現(xiàn)，所以需要重視技能型、復(fù)合型以及應(yīng)用型等方面的培養(yǎng)力度，從而為社會培養(yǎng)一大批具有多維知識、多項(xiàng)技能以及較高創(chuàng)新力的綜合型實(shí)用人才，從而使我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展潮流相一致。另外，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)除了要學(xué)生掌握本專業(yè)的相關(guān)知識和技能外，還需要重視人文素質(zhì)、思維方法和終身學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)力度，從而為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、“新常態(tài)”下視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

（一）改革人才培養(yǎng)觀念，樹立正確的育人理念

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種新事物和概念層出不窮，所以為了確保視覺傳達(dá)專業(yè)的人才培養(yǎng)與當(dāng)前潮流相一致，則需要不斷擴(kuò)展和延伸視覺傳達(dá)專業(yè)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程教材和時(shí)代的變化之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，這樣嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的科學(xué)性和合理性，所以要確保教材與實(shí)踐之間結(jié)合的緊密性?；诖耍虒W(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)學(xué)科的動態(tài)以及時(shí)代的發(fā)展情況，通過借助網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來的機(jī)遇，來實(shí)時(shí)調(diào)整當(dāng)前發(fā)展的前沿動態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。因此，當(dāng)前教學(xué)中，首先需要根據(jù)當(dāng)前人才培養(yǎng)的目標(biāo)來轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，樹立正確的人才培養(yǎng)觀。另外，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要側(cè)重圖像的設(shè)計(jì)，兼顧藝術(shù)特性的綜合型學(xué)科。當(dāng)前學(xué)生雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高的技能，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候，他們不清楚自己適合廣告公司的哪個(gè)職位，比如廣告公司的媒介、文案、執(zhí)行、策劃、客戶和策略等等職位，這充分凸顯出學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。然而，當(dāng)前社會形態(tài)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，而大多數(shù)設(shè)計(jì)院系卻甘愿墨守成規(guī)，不求教學(xué)上的突破和創(chuàng)新，影響了專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而降低了學(xué)生的就業(yè)率。因此，為了確切做好視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，相關(guān)教育人員首先需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。

（二）保證人才培養(yǎng)資源，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的力度

教育資源直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，當(dāng)前許多學(xué)校教育均存在教育資源缺乏問題，具體表現(xiàn)為教師少、實(shí)習(xí)場地不足以及教學(xué)資料短缺等等，這極大制約了視覺傳達(dá)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，國家相關(guān)部門需要加大教育資源方面的投入力度，而民辦高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作。另外培養(yǎng)一批專業(yè)對口的優(yōu)秀的專業(yè)教師非常重要，有一些院校盲目追求高職稱教師，直接讓純美術(shù)繪畫學(xué)教授來擔(dān)任視覺傳達(dá)方面的教學(xué)教師，這樣看似增加了專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍，但是由于純美術(shù)繪畫教師本身沒有接受過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)教學(xué)和培訓(xùn)，所以無法勝任相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作。因此，相關(guān)院校需要本著以人為本的原則，以優(yōu)厚的待遇來聘請社會中一些具有高素質(zhì)的視覺傳達(dá)方面的專家和學(xué)者，從而為學(xué)校建立一個(gè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。同時(shí)，教育部門也需要加大視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)方面的投入力度，為學(xué)校教育提供充足的教育資金，以完善課程開展的教學(xué)設(shè)施和場所等。

（三）完善人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

人才培養(yǎng)體系是高校開展教學(xué)的行動指南，其直接決定著教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施。然而，當(dāng)前視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中常常忽略就業(yè)指導(dǎo)的重要性，這大大影響了學(xué)生的就業(yè)情況。因此，學(xué)校需要完善人才培養(yǎng)體系，深化學(xué)生對于就業(yè)和求職的理解和認(rèn)識，從而不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力。比如，學(xué)?？梢云刚堃恍┲脑O(shè)計(jì)公司到學(xué)校來與全體學(xué)生開展講座，就當(dāng)前社會中視覺傳達(dá)專業(yè)方面的就業(yè)情況等進(jìn)行探討，從而使學(xué)生詳細(xì)理解我國現(xiàn)階段的就業(yè)政策等等。

正如上述所述，在“新常態(tài)”下，視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨這一系列新的挑戰(zhàn)，如新的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及日益增加的崗位需求等，所以為了滿足當(dāng)前教育和社會的需求，相關(guān)學(xué)校的人員需要勇于迎接挑戰(zhàn)，通過采取有效的手段來突破教學(xué)的限制，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，由于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電商已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，而視覺傳達(dá)專業(yè)也從傳統(tǒng)的線下印刷物到電商、微商的線上轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)線上的設(shè)計(jì)。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入電商時(shí)代，從線下轉(zhuǎn)上線上已不是新鮮事了，人才培養(yǎng)就要跟企業(yè)接軌，現(xiàn)在企業(yè)都在電商上經(jīng)營得風(fēng)風(fēng)火火，所以視覺傳達(dá)專業(yè)與電商相結(jié)合也是其發(fā)展的必然趨勢。

總之，在這種“新常態(tài)”下，社會對于視覺傳達(dá)人才的需求量越來越大，高校作為社會崗位的重要“供應(yīng)商”，需要緊跟社會發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步潮流，以動態(tài)的角度來觀察視覺傳達(dá)專業(yè)的變化，同時(shí)需要對高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查研究，從而不斷改革教學(xué)模式、方法和內(nèi)容。只有這樣，視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量才能不斷得到提升。