劉高翔

摘 要：利用高校圖書館豐富的數(shù)字共享資源建設(shè)對(duì)應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)，提高對(duì)師生的服務(wù)質(zhì)量及教學(xué)科研中的信息保障能力，加速高等教育信息化進(jìn)程。該文結(jié)合我校圖書館的實(shí)際情況，主要從四個(gè)方面進(jìn)行探討研究：一是根據(jù)高校圖書館的特點(diǎn)建立具有自身特色和專業(yè)特色的信息資源體系；二是根據(jù)高職院校教學(xué)科研需要，加大一次文獻(xiàn)信息擁有量，形成具有高校特色的信息資源體系；三是促進(jìn)高校知識(shí)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)；四是高校圖書館和院系資料室信息資源共建共享聯(lián)盟的基本途徑。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 信息資源建設(shè) 資源共享 服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（a）-0216-02

數(shù)字資源作為人類記載信息和傳遞知識(shí)的載體，有助于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，數(shù)字資源共享建設(shè)一直是圖書館領(lǐng)域追求的目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)信息資源數(shù)字化與信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化為數(shù)字共享資源的成功實(shí)現(xiàn)提供條件。利用高校圖書館豐富的數(shù)字共享資源建設(shè)對(duì)應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)，提高對(duì)師生的服務(wù)質(zhì)量及教學(xué)科研中的信息保障能力，加速高等教育信息化進(jìn)程。結(jié)合我校圖書館的實(shí)際情況，主要從四個(gè)方面進(jìn)行探討研究。

1 根據(jù)高校圖書館的特點(diǎn)建立具有自身特色和專業(yè)特色的信息資源體系

（1）高校圖書館信息資源特色化的內(nèi)涵：在某一重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域和特色專業(yè)范圍內(nèi)，圖書館館藏為專職教師進(jìn)行有深度的科研實(shí)驗(yàn)和教學(xué)輔導(dǎo)所提供的文獻(xiàn)資源，滿足讀者在專業(yè)方面的信息需求。特色專業(yè)信息資源具有專業(yè)水平較高和權(quán)威性研究的特點(diǎn)，師生能了解本學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)和未來發(fā)展方向，對(duì)特色專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)起到指引性作用，是特色專業(yè)建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）開發(fā)利用本館的特色館藏，建立具有自身特色的信息資源：高校圖書館根據(jù)讀者需求和收藏重點(diǎn)，將館藏處于無序分散狀態(tài)的學(xué)科文獻(xiàn)資源，按照專業(yè)進(jìn)行分類和加工，并運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段將其數(shù)字化，建立具有自身特色的數(shù)字化館藏。如我校傳媒藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生在校期間都有一些優(yōu)秀的課題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)調(diào)查報(bào)告等創(chuàng)作成果，對(duì)這些成果進(jìn)行有組織地整理加工，就能成為我館的特色館藏，為學(xué)生借鑒提供寶貴的思路，也使我校在辦學(xué)規(guī)模等方面積累經(jīng)驗(yàn)。圖書館在特色館藏方面的開發(fā)利用，優(yōu)化圖書館的特色服務(wù)，提升用戶的滿意度，讓用戶在浩瀚的信息資源海洋中看到本館的特色所在和價(jià)值所在。

（3）圍繞特色學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)虛擬館藏資源的建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高特色專業(yè)資源建設(shè)的有效途徑是加強(qiáng)對(duì)虛擬館藏資源的建設(shè)。圖書館要采納教學(xué)一線教師的意見，有針對(duì)性地從網(wǎng)上收集有價(jià)值的信息資源，按專業(yè)和學(xué)科設(shè)置分門別類地整合加工，作為本館的重點(diǎn)虛擬館藏；還要重視引進(jìn)專業(yè)性強(qiáng)、較有特色的數(shù)字化信息數(shù)據(jù)庫，開展學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)等虛擬參考咨詢服務(wù)，滿足讀者對(duì)特色專業(yè)的信息需求，提高特色服務(wù)的實(shí)效性，是讀者館藏資源服務(wù)的新亮點(diǎn)。

2 根據(jù)高職院校教學(xué)和科研需要，加大一次文獻(xiàn)信息擁有量，形成具有高校特色的信息資源體系，提高教學(xué)和科研中的信息保障能力

我校教職工在國家級(jí)及省級(jí)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告和專利成果，這些信息資源比較零散，圖書館應(yīng)將這些分散的一次文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行集中匯總，經(jīng)過分類、加工和整合后，建成比較有參考價(jià)值和使用價(jià)值的“教職工特色論文數(shù)據(jù)庫”和“學(xué)院教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫”。這些特色數(shù)據(jù)庫對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革和科學(xué)研究極為有用，方便本校教職工之間進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向協(xié)作，還便于專業(yè)讀者進(jìn)行調(diào)查分析，充分掌握學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和考慮專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)高職教育人才培養(yǎng)中的教與學(xué)，提高各院系教學(xué)和科研中的信息保障能力，從某種程度上來說也是對(duì)學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的編輯和出版，是不可多得的真實(shí)一次資源，方便讀者點(diǎn)擊和利用此類信息，非常受專業(yè)讀者的喜愛。

3 促進(jìn)高校知識(shí)信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展是成功實(shí)現(xiàn)信息資源共建的要素之一

信息資源的飛速增長使高校圖書館由“大而全”的服務(wù)理念轉(zhuǎn)變到“重用輕藏”上來，正逐步實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，相互補(bǔ)充，每個(gè)參加共享計(jì)劃的圖書館都能使用其他成員館的館藏，而CALIS共享服務(wù)、NSTL文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的開展，標(biāo)志著走資源共建共享道路是高校圖書館目前最佳選擇，是未來圖書館事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

（1）構(gòu)建統(tǒng)一的信息檢索平臺(tái)：充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合圖書館的各類數(shù)字資源，開發(fā)館藏文獻(xiàn)資源統(tǒng)一分類導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)“一站式跨庫查詢”，構(gòu)建統(tǒng)一的信息檢索平臺(tái)。用戶能一次完成對(duì)不同學(xué)科和數(shù)據(jù)庫的信息檢索，代替需登錄每一種信息平臺(tái)逐個(gè)檢索的繁瑣，提高檢索效率，節(jié)省檢索時(shí)間，方便用戶的瀏覽和選擇。統(tǒng)一檢索平臺(tái)能全面揭示館藏，促進(jìn)館藏使用，提高圖書館的信息服務(wù)保障能力。

（2）根據(jù)本館特色館藏，建立新穎獨(dú)特的專題數(shù)據(jù)庫平臺(tái)：數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源共享的基礎(chǔ)，高校圖書館應(yīng)圍繞本館的獨(dú)特館藏，針對(duì)不同的需求組建相應(yīng)的專題數(shù)據(jù)庫，以便在未來的資源共享中享有主動(dòng)權(quán)。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)上要以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，首先將本校特色專業(yè)的學(xué)科資源建成數(shù)據(jù)庫；其次在特色專業(yè)的教學(xué)科研和人才資源基礎(chǔ)上，將學(xué)科文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，建立新穎獨(dú)特的學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫和教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫；最后根據(jù)特色專業(yè)需求，對(duì)網(wǎng)上相關(guān)的中外文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理，構(gòu)建多媒體的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫。特色專題數(shù)據(jù)庫是師生點(diǎn)擊率、利用率都很高的信息資源。

（3）基于局域網(wǎng)的校內(nèi)資源共享服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建：建立在高校校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享的一種模式，全國大多數(shù)高校都采用這種模式，在較大程度上滿足師生對(duì)信息的需求。高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在硬件設(shè)施和軟件應(yīng)用上已達(dá)到相對(duì)完備狀態(tài)，為校內(nèi)資源共享提供基礎(chǔ)設(shè)施保障；教學(xué)資源的合理使用促進(jìn)教師的科研，提高教學(xué)質(zhì)量，資源共享的自身優(yōu)勢(shì)為校內(nèi)資源共享提供原動(dòng)力。以牡丹江大學(xué)校園網(wǎng)為例，建立適應(yīng)我校師生需求的教育信息資源庫，就是依托我校網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)進(jìn)行校園網(wǎng)、圖書館數(shù)字資源等各項(xiàng)資源庫的建設(shè)，教學(xué)管理系統(tǒng)根據(jù)用戶需要指定權(quán)限，將相應(yīng)資源提供給用戶使用。

（4）建立校際間的信息資源共享平臺(tái)：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的高校圖書館在互利互惠、平等參與的基礎(chǔ)上，基于“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享”理念建立的一種合作關(guān)系，追求的是將最恰當(dāng)?shù)馁Y源以最佳的方式傳遞給使用者，達(dá)到資源在高校師生之間實(shí)現(xiàn)共享。1997年江蘇率先在全國建成高校數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)全省高校紙質(zhì)和電子圖書文獻(xiàn)互通共用、資源共享；2005年12月南京航空航天大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和南京理工大學(xué)根據(jù)館藏互補(bǔ)、學(xué)科交叉等優(yōu)勢(shì)，成立“南京城東高校圖書館文獻(xiàn)資源共享聯(lián)合體”；2009年11月3所高校圖書館文獻(xiàn)資源共享正式啟動(dòng)，這3所大學(xué)的用戶通過資源共享平臺(tái)輕松地檢索信息獲取所需知識(shí)。

4 高校圖書館和院系資料室信息資源共建共享聯(lián)盟的基本途徑

（1）實(shí)行一體化管理：建立以校圖書館為主體，院系資料室為專業(yè)學(xué)科分館的文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校圖書館統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作的一體化管理機(jī)制。校圖書館負(fù)責(zé)對(duì)院系資料室圖書進(jìn)行回溯建庫的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)調(diào)采購，在校園局域網(wǎng)內(nèi)聯(lián)合共建，實(shí)行同一平臺(tái)下多用戶著錄，建成一個(gè)能全面揭示本校文獻(xiàn)資源的聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫，使圖書館與院系資料室在業(yè)務(wù)上既相互合作又有分工，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的統(tǒng)一動(dòng)態(tài)管理模式。

（2）聯(lián)合采購：高校圖書館將收到的各種文獻(xiàn)征訂目錄，按照學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置發(fā)給院系資料室及相關(guān)課程教師，資料室根據(jù)年度經(jīng)費(fèi)狀況，結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)與采購計(jì)劃，征求意見后將訂單收回交給圖書館，采編部匯總后進(jìn)行書目的查重與協(xié)調(diào)，數(shù)據(jù)重復(fù)的書目不會(huì)列入訂購清單，統(tǒng)籌規(guī)劃好的書單則集中采購。這既能提高文獻(xiàn)采購質(zhì)量，保證文獻(xiàn)品種數(shù)量，還節(jié)約購置經(jīng)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)效益得到充分發(fā)揮，形成以校圖書館為核心，院系資料室為補(bǔ)充的信息資源體系。

（3）建立有專業(yè)特色的院系資料收藏結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置情況，對(duì)校圖書館和院資料室的收藏重點(diǎn)做出統(tǒng)籌規(guī)劃，體現(xiàn)各自藏書特色。院資料室有針對(duì)性的選擇本專業(yè)理論性、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的最新學(xué)科專著，重點(diǎn)收藏校圖書館不易獲取的，在教學(xué)科研過程中形成的學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)資料、科研報(bào)告和專家言論等高品質(zhì)原創(chuàng)文獻(xiàn)，體現(xiàn)個(gè)性化和特色化的收藏體系。我校的外語學(xué)院開設(shè)俄語、英語等專業(yè)，院資料室收藏的圖書主要是俄語和英語方面的，為滿足俄語專業(yè)需要特設(shè)了俄語資料室，資料室只采購一部分圖書，相應(yīng)的大多是俄語外教捐贈(zèng)，也有出國深造的老師帶回來的，基本上滿足俄語專業(yè)教學(xué)科研需要。

（4）加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高圖書資料人員的素質(zhì)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下針對(duì)高校開展信息資源的共建共享實(shí)踐，需要一批綜合素質(zhì)較高的圖書資料管理人員。校圖書館員和資料室管理員要通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、外出進(jìn)修等多種途徑，拓寬自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；尤其要掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、相關(guān)的圖書情報(bào)知識(shí)、現(xiàn)代管理信息技術(shù)及較高的外語水平，以適應(yīng)新環(huán)境下優(yōu)質(zhì)高效的信息工作需要，為師生提供高質(zhì)量的信息服務(wù)，發(fā)揮高校圖書館應(yīng)有的作用。

5 結(jié)語

隨著數(shù)字化信息資源的不斷增長及圖書館自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化的推動(dòng)，高校圖書館數(shù)字共享資源的開發(fā)利用與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)將進(jìn)入一個(gè)更新的發(fā)展階段，各館的館藏信息資源將更加豐富，方法會(huì)更加先進(jìn)，信息資源共建共享和完善服務(wù)平臺(tái)體系的夢(mèng)想將逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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