喬秀玲

內(nèi)容摘要：伴隨著高校教學(xué)制度的不斷完善，同時(shí)由于我國廣播電視行業(yè)以及傳媒業(yè)的迅速崛起，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在高校的開辦程度也在不斷的提升。許多的高校都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，而這一專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)實(shí)踐性操作性較強(qiáng)的人才。針對(duì)目前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的開設(shè)情況來看，依舊有較多的院校比較忽視實(shí)用型人才的培養(yǎng)。本文就當(dāng)前高校這一專業(yè)的開展現(xiàn)狀作為立足點(diǎn)，深刻分析了廣電編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)途徑。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo) 實(shí)踐教學(xué) 加強(qiáng)

由于許多的高校都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)課程，一方面是因?yàn)榻┠陙硭囆g(shù)類專業(yè)在我國高校中的比例逐漸上升，越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)。另外國家對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才需求越來越大，廣播電視行業(yè)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)、傳媒行業(yè)的迅猛進(jìn)步，更是要求這樣的人才大量的引入社會(huì)，這樣才能夠確保我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展后繼有人，同時(shí)也可以將我國的廣播電視行業(yè)發(fā)展推到一個(gè)全新的高度。加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面促進(jìn)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，真正成為電視編導(dǎo)專業(yè)需要的人才模式。

一.加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性分析

1.實(shí)現(xiàn)全新教育制度之下的高校教學(xué)改革

當(dāng)前我國高校在進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)的過程當(dāng)中，已經(jīng)逐漸開始注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。但是不得不說還是存在一些問題，這就足以看出加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。首先，加強(qiáng)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，最主要就是可以滿足當(dāng)前我國的教育教學(xué)制度。我國在各個(gè)階段的教育教學(xué)當(dāng)中，都提出了全新的教學(xué)制度和人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向，高校也不例外。所以高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重其專業(yè)化，實(shí)踐化以及實(shí)用化。高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在進(jìn)行課程開展和人才培養(yǎng)的時(shí)候，也應(yīng)該重視到這一點(diǎn)，更好的讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行必要的實(shí)踐操作。無論是親自參與相關(guān)素材的采集，還是進(jìn)行前期策劃，中期拍攝以及后期剪輯，都是學(xué)生必須要經(jīng)歷的過程。而傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，主要是理論知識(shí)的灌輸。高校要學(xué)會(huì)將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將理實(shí)一體的教學(xué)理念真正的應(yīng)用到高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育教學(xué)當(dāng)中。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，對(duì)于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性也具有推進(jìn)作用。高校階段的學(xué)生，與其他階段的學(xué)生不同。不屬于義務(wù)教學(xué)，同時(shí)教育教學(xué)模式與從前的初中高中有了較大的變化。另外國家注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好的掌握所學(xué)知識(shí)，在未來的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中更好的將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

3.滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)人才的要求

當(dāng)今社會(huì)是信息高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)快速進(jìn)步的時(shí)代。同時(shí)，近些年來我國傳媒行業(yè)的大跨步發(fā)展更是推動(dòng)了我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的迅速崛起。所以社會(huì)對(duì)于這一專業(yè)的人才有了更高的要求。傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，并沒有較高的要求，對(duì)于相應(yīng)的從業(yè)人員，要求也都是具備基本的采編技術(shù)，并且具有一定的傳媒意識(shí)。

可是現(xiàn)在社會(huì)的要求發(fā)生了改變，需要廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才不僅需要具有敏銳的眼光、獨(dú)到的觀察力、活躍的思維進(jìn)行創(chuàng)作和策劃，更需要具有極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力去進(jìn)行拍攝，同時(shí)還需要一專多能的人才進(jìn)行視頻的剪輯。所以整體看來，社會(huì)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的要求已經(jīng)從最初的單一化轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕鄻踊?，每一位從事廣播電視編導(dǎo)相關(guān)工作的人都需要具備各方面的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能夠勝任社會(huì)對(duì)于這一職業(yè)的工作要求。

4.促進(jìn)行業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)意發(fā)展

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，需要的還有從業(yè)者的創(chuàng)新與創(chuàng)意意識(shí)。在大學(xué)期間，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)的培養(yǎng)與塑造，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的想象力，將一些具有創(chuàng)意因素的內(nèi)容融合到自身平日的創(chuàng)作當(dāng)中。這就使得許多的高校都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)下屬的廣告創(chuàng)意專業(yè)、影視策劃專業(yè)等，考察的都是學(xué)生的創(chuàng)意與策劃能力，這將是廣播電視編導(dǎo)的靈魂。高校注重對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)際上也就為更多的學(xué)生提供了親自參與策劃和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，讓大家都可以投入到前期的策劃當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生未來的整體發(fā)展以及編導(dǎo)思維的打造，都具有很大的幫助和意義。

二.當(dāng)前我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏動(dòng)手能力

當(dāng)前我國大多數(shù)高校雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)的思路和方法，但是不得不說還存在著較多的問題。首先就是學(xué)生比肩缺乏動(dòng)手能力，這一方面是因?yàn)閷W(xué)校缺乏相應(yīng)的設(shè)備供學(xué)生使用，另一方面就是課堂理論教學(xué)過多，給予學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)就較少。許多學(xué)校廣播電視編導(dǎo)課程的安排，基本上一個(gè)學(xué)期都是讓學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有讓學(xué)生真正的拿起設(shè)備進(jìn)行拍攝，在期末的時(shí)候交出幾部作品。所以增強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也就逐漸成為一種口號(hào)，在許多學(xué)校都難以落實(shí)下去。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

在許多開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和完善卻顯得有些不足。許多高校選擇的課本教材都是許多年前編寫的，并且理論性很強(qiáng)，關(guān)于學(xué)生自己親自實(shí)踐的部分卻是少之又少。因此，這樣的教材內(nèi)容并不能夠滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于廣播電視專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求，同時(shí)由于缺乏現(xiàn)代技術(shù)的融入。所以，許多設(shè)備教學(xué)，包括相應(yīng)的攝像機(jī)參數(shù)以及剪輯軟件的配置，都不能夠符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)于廣播電視人才的要求，所以教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)落后更是容易造成高校廣播電視專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。

3.缺少給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于教學(xué)環(huán)境的相對(duì)有限，許多的高校都不能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面是實(shí)踐基地比較缺少，另一方面就是設(shè)備等硬件設(shè)施不夠完善。因此這樣就會(huì)造成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐操作能力很差，甚至只是掌握了基本的知識(shí)，但是當(dāng)拿起機(jī)器準(zhǔn)備拍攝或者進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)作的時(shí)候，就顯得格外的欠缺。

三.有效加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

1.注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

要想更好的提升高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期可以利用前半個(gè)學(xué)期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的填充。而后半個(gè)學(xué)期，則可以要求學(xué)生利用前面所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的影視作品拍攝。這就要求學(xué)生可以幾個(gè)人分為一個(gè)組，進(jìn)行前期策劃，中期拍攝以及后期剪輯，這些實(shí)踐性的內(nèi)容都由學(xué)生親自完成，則可以在最大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師要注重學(xué)生的動(dòng)手能力在其中的重要性，這將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，也對(duì)于人才的培養(yǎng)具有更好的推動(dòng)意義。

2.學(xué)校和國家重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐基地的打造

對(duì)于開展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校而言，國家以及相關(guān)的部門應(yīng)該給予一定的支持，而高校自身也應(yīng)該立志為學(xué)生打造實(shí)踐基地?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)有一些傳媒類院校為學(xué)生打造了相應(yīng)的影視基地，這主要就是帶領(lǐng)學(xué)生來到相應(yīng)的地區(qū)進(jìn)行視頻拍攝，讓學(xué)生通過采風(fēng)的形式。通過相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠有效提升自身的專業(yè)實(shí)踐水平，進(jìn)而更好的在未來的拍攝當(dāng)中提升動(dòng)手能力。最終，增強(qiáng)編導(dǎo)思維水平，拍攝出具有更豐富思想內(nèi)涵的作品，自身也可以成為一專多能的專業(yè)化人才。

3.在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行必要的創(chuàng)意提出

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，首先需要廣電編導(dǎo)教師注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)。目前有許多高校已經(jīng)開設(shè)了廣告創(chuàng)意、影視編劇等相關(guān)的課程。廣告、紀(jì)錄片、影視片、新聞等等都屬于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的范疇，所以這些課程的安排往往就是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生可以迸發(fā)更多的靈感，到其中的學(xué)習(xí)和未來的工作當(dāng)中。學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)意思維能力，就可以創(chuàng)造性的提出許多的拍攝創(chuàng)意點(diǎn)，進(jìn)而使得自己的作品別出心裁，一方面選材不斷的拓寬，另一方面視角也更加獨(dú)到，這些都將對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來很大的幫助。

4.拓寬學(xué)生眼界，拓展選題范圍

在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程安排中，教師必須進(jìn)行比較明確的教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生的拍攝作品，在選題方面可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙?。首先從作品類型來看，可以是紀(jì)錄片，也可以是故事片。有一些同學(xué)比較擅長故事的敘述，對(duì)于情節(jié)的把握以及人物性格的刻畫都具有自己獨(dú)到的看法，那么這些同學(xué)就可以注重拍攝故事片。而有一些同學(xué)喜歡用客觀的視角來記錄一些內(nèi)容，那么他們就應(yīng)該更加注重紀(jì)錄片。不同的學(xué)生按照自己的特長與愛好，來進(jìn)行自己專業(yè)知識(shí)的完善，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有很大的幫助。其次在進(jìn)行選材上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷的拓展選題范圍，不要人云亦云。許多大家都提出過的選材，可以適當(dāng)?shù)膾仐?，從其他的視角來看，往往?huì)有不同的切入點(diǎn)，這也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)也是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的重要衡量目標(biāo)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校的人們專業(yè)，不僅傳媒類院校開設(shè)了相關(guān)課程，就連一些綜合類院校也逐步開展這一專業(yè)。這就足以看出這一專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)的需求程度，這類人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展以及傳媒業(yè)進(jìn)步背景之下的決定性因素。所以加強(qiáng)對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才。

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