李明偉

【摘要】項。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的推動下，Sakai在線學(xué)習(xí)平臺被廣泛的應(yīng)用在各類教學(xué)、研究和協(xié)作中。高職教育是我國教育體系中的一個重要層次，在高職教育教學(xué)中引入Sakai進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計來對于提高教學(xué)效果十分關(guān)鍵。對此，筆者在本文中在介紹Sakai的基礎(chǔ)上，以高職《高等數(shù)學(xué)》課程為例，進行了網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教學(xué)設(shè)計的探析，旨在通過本文的研究，為高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程改進提供技術(shù)支持和設(shè)計指導(dǎo)，促進教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】Sakai；高職數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課程

0.前言

信息化時代的到來給社會各個領(lǐng)域的活動都帶來了極大的改變，教育活動中在信息化技術(shù)的影響和滲透下，也逐漸從傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代計算機教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這一發(fā)展趨勢在包括高職院校在內(nèi)的各個教學(xué)階段都有體現(xiàn)，作為一種新的教學(xué)手段和方法，Sakai技術(shù)在教學(xué)中更能具有靈活性和交互性，本文就以《高等數(shù)學(xué)》為例，結(jié)合Sakai進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的探討。

1.Sakai概述

1.1Sakai的內(nèi)涵

Sakai是一個自由、開源的在線協(xié)作和學(xué)習(xí)環(huán)境，由Sakai成員開發(fā)和進行維護，其本質(zhì)上是一個應(yīng)用程序，該應(yīng)用程序是以Java技術(shù)為技術(shù)的，能夠充分體現(xiàn)服務(wù)對象要求的應(yīng)用程序。Sakai通過提供一組軟件工具來幫助需要開發(fā)一個共同用于協(xié)作或?qū)W習(xí)環(huán)境的研究院校、商業(yè)組織和自主群體創(chuàng)建一個用于協(xié)作的網(wǎng)站。Sakai的協(xié)作和學(xué)習(xí)環(huán)境是一個免費、共享源代碼的教育軟件平臺，主要用于教學(xué)、研究和協(xié)作。簡而言之，Sakai是一個課程管理、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，同時包含虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2Sakai系統(tǒng)的特點

Sakai系統(tǒng)的優(yōu)點體現(xiàn)在多方面，首先，該系統(tǒng)是一種免費的開源；其次，當(dāng)前已經(jīng)有許多一流高校參與，在教育的功能模塊上已經(jīng)極大豐富；再次，該系統(tǒng)擁有基金會的支持和后續(xù)開發(fā)，在應(yīng)用上具有強有力的保障；最后，Sakai系統(tǒng)支持插件結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)用戶需要形成特色的定制系統(tǒng)，具有靈活性和可擴展性。

除了具有以上優(yōu)點外，Sakai系統(tǒng)也存在著一些不足，包括在系統(tǒng)中整合了大量的開源軟件，形成定制開發(fā)的入門要求比較高，系統(tǒng)內(nèi)的文檔還不夠詳細，在版本之間也存在著較大的差異性，系統(tǒng)的升級存在困難，具體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中，資源標準的支持較弱，應(yīng)用還受到一定的限制。

1.3Sakai在教學(xué)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前世界上許多發(fā)達國家在教育領(lǐng)域都已經(jīng)應(yīng)用Sakai，尤其是在歐美發(fā)達國家的學(xué)校，我國規(guī)模較大的高等院校，如北京郵電大學(xué)，早在2008年就采用了Sakai作為網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)平臺，還有上海復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等也采用了該應(yīng)用程序。尤其是近年來越來越多的教育機構(gòu)開始引進并采用Sakai，也是在Sakai平臺的支持下，越來越多的人能夠在平臺上學(xué)習(xí)，對于教學(xué)的開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利。

2.基于Sakai的高職高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

結(jié)合高職《高等數(shù)學(xué)》的課程特點，在引入Sakai進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計時可以從以下幾個方面進行模塊的設(shè)計，來構(gòu)建高職《高等數(shù)學(xué)》課程的整體設(shè)計。

2.1高等數(shù)學(xué)教學(xué)準備模塊設(shè)計

高職院校高等數(shù)學(xué)是一門理工科、財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，也是必修課，高等數(shù)學(xué)課程強調(diào)基礎(chǔ)性，通過高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)高職學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度以及用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，為學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此高職高等數(shù)學(xué)是一門理論性較強同時又具有實用性的課程?；赟akai可以在課程開始之前，設(shè)計一個專門的小型網(wǎng)站，編輯為課程指南，引導(dǎo)課程自主對一些原理的推導(dǎo)和演示進行了解，同時對所要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)大綱、考核辦法以及教材和教師等進行了解，做好課程上的準備。

2.2高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源展示的模塊設(shè)計

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，尤其是在引入Sakai系統(tǒng)進行教學(xué)設(shè)計中，必然要用到多種的教學(xué)資源，包括課件、教案、講義、教學(xué)錄像、原理演示指導(dǎo)等，對于教學(xué)資源的使用必須要通過展示，因此在這一部分的模塊設(shè)計中，要將各種教學(xué)資源進行分類，編排，在Sakai教學(xué)平臺中，具有Lesson Module這樣的組建，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源展示的編排功能，這樣就能夠讓學(xué)生能夠在科學(xué)化的進程中真正理解和學(xué)會高等數(shù)學(xué)的知識。

2.3高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動模塊設(shè)計

學(xué)習(xí)活動模塊設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心內(nèi)容，也是支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要組成部分，是對即將開展的學(xué)習(xí)活動的一種規(guī)劃設(shè)計，對于教師而言提前進行學(xué)習(xí)活動設(shè)計能夠有效的循序的安排教學(xué)，也能夠充分的進行備課準備，基于Sakai的學(xué)習(xí)活動設(shè)計能夠更充分的實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動交流，對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。Sakai平臺能夠?qū)崿F(xiàn)小組學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、主題討論學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，對于高等數(shù)學(xué)教學(xué)而言，可以根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點進行合理化選擇。

2.4高等數(shù)學(xué)教學(xué)評價模塊設(shè)計

當(dāng)前對于教學(xué)評價包括學(xué)校和教師都認為應(yīng)當(dāng)采用多元評價才能真正反映出學(xué)習(xí)效果，但是由于評價體系構(gòu)建存在難度，所以實踐中還沒有達到這一點，基于Sakai就能夠?qū)崿F(xiàn)多元評價的目的。在Sakai平臺系統(tǒng)中，將學(xué)生學(xué)期內(nèi)所提交的作業(yè)、回答、期末考試等綜合情況進行評分，將過程與結(jié)果進行綜合，所得出的評價能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)的就是多維度的評價。

3.結(jié)論

綜上所述，Sakai系統(tǒng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有著一定的優(yōu)勢特征，尤其是在高職院校的高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中具有重要的意義。但是在實踐應(yīng)用中還需要在功能模塊上進行與高職教學(xué)相適應(yīng)的開發(fā)，同時作為高職院校也要培養(yǎng)開發(fā)隊伍和提供運行維護支持的隊伍，來保障Sakai的運行。

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