隆濤

摘 要：大學(xué)口語教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)方法和語言氛圍很重要，在大學(xué)課堂里要不斷創(chuàng)造語言環(huán)境，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，通過同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的交流提升英語口語的水平。合作性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中能增強(qiáng)學(xué)生交際能力，是提高口語水平的最好途徑。

關(guān)鍵詞：英語口語；合作學(xué)習(xí)；交際能力；結(jié)語

在大學(xué)里英語課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合性能力，尤其是“聽” 和“說”能力的培養(yǎng)，在以后的工作或生活中能用英語很好地交流。英語是世界通用語言，所以英語是大學(xué)課程中重要的一部分。大學(xué)口語教學(xué)和合作性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是合作性學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的口語能力，通過合作學(xué)習(xí)的方式不斷提高他們的口語能力。

1.英語口語的重要性

大學(xué)英語口語教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和交際能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)在工作中和生活中能很好地溝通，在英語學(xué)習(xí)中由于我們母語的關(guān)系，語調(diào)和語音都帶有母語的腔調(diào)，所以要針對(duì)說、寫、聽、讀的能力重點(diǎn)培養(yǎng)。大學(xué)英語口語一直是我國大學(xué)學(xué)生的弱項(xiàng)，達(dá)不到所期待的水平，由于教學(xué)中對(duì)口語的重視不夠，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中容易忽略對(duì)口語的加強(qiáng)。學(xué)生的語言表達(dá)能力差，語言的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在英語口語日常交際中不敢大膽說，缺少口語交流。老師在指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的同時(shí)也要多互動(dòng)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，避免學(xué)生英語口語因不自信而失去興趣。

組織開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從中提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。提高英語的口語能力主要在于學(xué)生自己的積極性和主動(dòng)性，在大學(xué)英語教學(xué)中要豐富學(xué)生的活動(dòng)，通過活動(dòng)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高口語交際能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，老師要有引導(dǎo)意識(shí)給學(xué)生找方法找途徑。通過合作性學(xué)習(xí)，老師可以利用多種途徑和措施，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。

2.大學(xué)英語合作性學(xué)習(xí)

合作性學(xué)習(xí)是學(xué)生在與同學(xué)組成小組時(shí)為了完成任務(wù)，有著不同的角色和不同的分工，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。合作學(xué)習(xí)就是在分組學(xué)習(xí)的情景模式中，不斷提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要把握交流中的重點(diǎn)。

傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)都是老師提出問題，學(xué)生回答老師的問題，在一堂課中老師跟學(xué)生的互動(dòng)很少，根本無法鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。合作性學(xué)習(xí)不僅使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課的熱情。我國在研究合作性學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)更全面、更具時(shí)效性。英語口語合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)原則，主要以互動(dòng)、多樣等形式來開展。利用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生擺脫枯燥的腦力學(xué)習(xí)，以一種有聲有色的課外學(xué)習(xí)環(huán)境來掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

合作性學(xué)習(xí)有多種形式，利用電視電影中的角色扮演，老師根據(jù)角色提供有關(guān)詞匯，以話劇的形式或電影中的片段來表演，這種是最有效的鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力的方法，學(xué)生能輕松地表演，不至于發(fā)音不準(zhǔn)而膽怯。合作學(xué)習(xí)還可以加深學(xué)生對(duì)英語的印象，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式提高了很多效率。

3.合作學(xué)習(xí)提高交流能力

合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生更主動(dòng)、實(shí)際地找到學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流的習(xí)慣，用于以后的生活和工作當(dāng)中。學(xué)習(xí)是探索未知的過程，養(yǎng)成常與人溝通、交流的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)英語口語過程中容易取得較大成效。合作性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力，提高思維的綜合能力。在英語學(xué)習(xí)中糾正語音、語調(diào)，判斷語句的充實(shí)和語言的邏輯是否合理。

語音和語調(diào)要從模仿開始，從音標(biāo)到感情的投入，通過電視劇或電影模仿是比較好的訓(xùn)練方式，根據(jù)看電視電影掌握其表達(dá)方式，在合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)之間利用這種溝通、互相幫助，互相進(jìn)步。

利用合作性學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)語言邏輯、布局能力、口語訓(xùn)練起到關(guān)鍵性作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語過程中老師應(yīng)不斷糾正學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣，糾正長(zhǎng)久以來漢語的表達(dá)習(xí)慣，不要用中文的理解思維來理解英語，要弄清楚每個(gè)單詞的含義。要不斷溫習(xí)和運(yùn)用所學(xué)過的詞匯，通過平時(shí)的閱讀和練習(xí)來加強(qiáng)記憶。只要不斷地努力學(xué)習(xí)、交流就能達(dá)到英語口語純正的標(biāo)準(zhǔn)。

通過合作性學(xué)習(xí)英語口語不但能提高學(xué)生的口語能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)是在全新的教育理念下，提高學(xué)生的口語能力，讓外語教學(xué)更理念化、實(shí)踐化。要使合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語口語教學(xué)中發(fā)揮最佳成效，教師在保證教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也要提高學(xué)生的自信心和社交能力，真正讓合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語口語教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

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（作者單位：攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院）