王林 苑彬

摘要：目前，社會對電氣自動化已經(jīng)呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，對教學(xué)提出了新的要求，正視電氣自動化教學(xué)中存在的問題，探索電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革思路，積極培養(yǎng)雙師型教師是大勢所趨。

關(guān)鍵詞：電氣自動化；問題；建議

一、我國電氣自動化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

我國電氣自動化目前已經(jīng)呈現(xiàn)出1.平臺開放式發(fā)展：11EC61131 標(biāo)準(zhǔn)使得 A 編程接口標(biāo)準(zhǔn)化（2）Windows 正成為事實上的工控標(biāo)準(zhǔn)平臺。2.現(xiàn)場總線和分布式控制系統(tǒng)的應(yīng)用。3..IT 技術(shù)與電氣工業(yè)自動化等發(fā)展特點。電氣自動化的未來發(fā)展趨勢是統(tǒng)一監(jiān)控、總線監(jiān)控、采用計算機監(jiān)控技術(shù)、通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

二、電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有動手能力的應(yīng)用型人才，為適應(yīng)時代發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，許多院校都在積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)的新模式。高職高專電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后，不僅要求具有扎實的理論功底，更要求畢業(yè)生有較強的實踐能力。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個方面的不足：

1.教學(xué)中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進(jìn)課堂。

2.教學(xué)中理論教學(xué)多，實驗教學(xué)少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)體系不夠完備。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備不夠先進(jìn)，缺乏創(chuàng)造性。

3.教學(xué)中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這樣，電氣自動化專業(yè)教學(xué)中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學(xué)生達(dá)不到教育標(biāo)準(zhǔn)。

三、電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革思路

1.高職高專電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置要勇于探索新的領(lǐng)域，以應(yīng)用教學(xué)為主，其課程設(shè)置要靈活。

2.高職高專電氣自動化專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系。

3.高職高專電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備投資要加以保證，制作要求仿真，使學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)的電氣自動化生產(chǎn)工藝與技術(shù)。

4.高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要善于獲取先進(jìn)的電氣自動化知識

高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要注意：第一，高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要善于和電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)聯(lián)系、合作。第二，高職電氣自動化的教師要深入，深入了解當(dāng)前企業(yè)電氣自動化的生產(chǎn)力水平。第三，高職高專電氣自動化專業(yè)的教師要定期參加有關(guān)電氣自動化產(chǎn)品的展會以及電氣自動化技術(shù)的相關(guān)研討會。把握工業(yè)自動發(fā)展的脈搏，通過對電氣自動化技術(shù)理論發(fā)展的了解，指導(dǎo)電氣自動化專業(yè)應(yīng)用的教學(xué)工作。第四，高職高專電氣自動化專業(yè)的教學(xué)要善于吸取國外先進(jìn)的電氣自動化理論及技術(shù)。

四、電氣自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程設(shè)置必須與工作任務(wù)與職業(yè)要求相匹配，并以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，盡早讓學(xué)生進(jìn)入工作實踐。

1.確定主流工作任務(wù)

電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，其未來職業(yè)道路有兩個主要方向。一是電子技術(shù)員，主要工作于弱電環(huán)境，從事電路板的設(shè)計、焊接、調(diào)試、維修等工作；另一個是電氣技術(shù)員，主要工作于強電環(huán)境，從事電力供給、自動化設(shè)備（或生產(chǎn)線）設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)等工作。建議學(xué)生根據(jù)興趣選擇其中的一個方向作為未來職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行深入鉆研。。

2.明確完成工作任務(wù)的必備要素

作為學(xué)生個體，完成工作任務(wù)應(yīng)具備的要素可以概括為三個方面：獲取及消化相關(guān)資料的能力、專業(yè)技能和良好的職業(yè)素質(zhì)。

3.厘清專業(yè)技能培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)

按照現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的學(xué)生，在專業(yè)技能上存在薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。集成電路應(yīng)用能力差 對硬件電路朝著柔性化、智能化方向發(fā)展缺乏深刻認(rèn)識。

4.工作任務(wù)分析過程中應(yīng)注意的問題

要注意到工作任務(wù)與基礎(chǔ)課程有密切的關(guān)系。職業(yè)素質(zhì)是完成工作任務(wù)的三要素之一。工作任務(wù)子模塊 新的專業(yè)課程體系的構(gòu)建是以工作任務(wù)的主流分析為基礎(chǔ)的，對于工作任務(wù)子模塊我們的處理方法是盡量避免開設(shè)一門對應(yīng)的項目課程。

五、電氣自動化技術(shù)類專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)途徑

（一）電氣自動化技術(shù)類專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)涵

專業(yè)教師不僅要有很強實踐指導(dǎo)能力，熟練掌握電氣自動化控制技術(shù)的操作能力，而且還必須對企業(yè)機電設(shè)備有一定的了解，不但要具備良好的理論教學(xué)能力，而且還要具備較強的以計算機控制為主的電氣自動化技術(shù)應(yīng)用的實踐能力。

（二）“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合電氣自動化控制技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，制定科學(xué)有效的且適合于本學(xué)院的電氣自動化技術(shù)類專業(yè)“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的“雙師型”教師從以下幾個方面進(jìn)行認(rèn)定：

1.專業(yè)教學(xué)能力。

2.專業(yè)實踐能力。

3.專業(yè)教科研能力。

（三）“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)途徑

1.以校本培訓(xùn)專業(yè)教師為主，引進(jìn)專業(yè)人才和聘請兼職教師為輔。

2.激勵教師參與專業(yè)相關(guān)的認(rèn)證考試。

3.以校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托，培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)類“雙師型”教師。

4.為教師提供良好的實踐環(huán)境，促進(jìn)電氣自動化技術(shù)類“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

5.改變專業(yè)教師的工作環(huán)境，為“雙師型”師資隊伍建設(shè)提供條件。

6.建立精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的激勵制度?？己宿k法方面。制定高職教師資格評審的具體辦法，特別是針對 “雙師型”教師的考核，要抓住考核的重點，并根據(jù)學(xué)院自身的特點和專業(yè)特征，制定有效合理的考核辦法，為教師向“雙師型”方向發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

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