摘要：“隔代教育”是祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育，我國是為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。對隔代教育如何看待，這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。隔代教育究竟是利大于弊？還是弊大于利？每個(gè)人都會給出不一樣的答案。我們有選擇隔代教育的充分理由，但是，隔代教育不可避免的會存在一些這樣或那樣的問題，就這些問題如何解決，筆者給出了自己的一些建議。

關(guān)鍵詞：隔代教育；存在問題；方法；措施

一、隔代教育的定義及背景

現(xiàn)代社會，年輕父母或者由于工作繁忙，或有由于離婚等原因，將孩子的教育、生活等責(zé)任交給爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地承擔(dān)起照顧第三代的責(zé)任，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。

我國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家，在歐美國家孩子很小就進(jìn)幼兒園、托兒所，長到18歲就獨(dú)立成人，因此，基本上不存在隔代教育。有一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會，隔代教育現(xiàn)象只會愈來愈普遍。

當(dāng)然，對隔代教育如何看待，這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。隔代教育究竟是利大于弊？還是弊大于利？每個(gè)人都會給出不一樣的答案。顯而易見，我們有選擇隔代教育的充分理由：首先，祖輩生活經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷豐富，可以為教育孩子提供充足的資本和權(quán)威，祖輩豐富的人生經(jīng)驗(yàn)可以使孩子在成長的過程中少犯同樣的錯(cuò)誤；其次，老人有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，畢竟老人親親苦苦將自己的一代子女拉扯大，對于怎么教育孩子有自己獨(dú)到的見解和看法，而且祖輩擁有充足的時(shí)間陪伴孩子，相比年輕的父母，祖輩有更為充足的耐心；另外，由于血緣關(guān)系的存在，老人會本能的對孫輩產(chǎn)生慈愛之心，從而使隔代教育的成功獲得了充足的心理基礎(chǔ)，多數(shù)祖輩有一種兒童心理，很容易和孫輩形成融洽的關(guān)系，可以為隔代教育提供寬松的氛圍和環(huán)境。上述理由，使隔代教育的成功成為可能。

二、隔代教育可能存在的問題分析

中國科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛教授認(rèn)為，做家長的，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和孩子成長的要求。王極盛教授在數(shù)萬人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95%以上的家長沒有學(xué)習(xí)過如何教育子女這門學(xué)問，其中，隔代家長的這個(gè)比例接近100%。因此，隔代教育不可避免的會存在一些這樣或那樣的問題，下面筆者根據(jù)自己的觀察和體會簡要的概括一下隔代教育中可能存在的問題。

（一）隔代教育容易形成祖輩對孫輩的溺愛

多數(shù)祖輩家長常有一種因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長期得不到矯正。這樣，讓孩子在溺愛中成長，容易將孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵，經(jīng)不起社會生活的風(fēng)浪。

（二）祖輩的教育思想陳舊，落后于時(shí)代的發(fā)展

許多祖輩家長不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些祖輩家長因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。王極盛教授在數(shù)萬人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95%以上的家長沒有學(xué)習(xí)過如何教育子女這門學(xué)問，其中，隔代家長的這個(gè)比例接近100%。因此，隔代教育存在的顯著問題便是祖輩教育思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。

（三）孩子過多的與祖輩生活在一起，造成孩子與親生父母之間關(guān)系存在隔閡

孫輩長時(shí)間和祖輩在一起，和父母相處時(shí)難免產(chǎn)生隔閡。使其很難與父母產(chǎn)生良性互動。祖輩家長對孫輩的溺愛和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。

（四）隔代教育有可能使孩子形成不健全的人格

有一項(xiàng)資料顯示，中國有60%以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問題少年從小都是由祖輩家長帶大的。當(dāng)前在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥時(shí)，結(jié)論也是在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。這和孩子的隔代教育，沒有形成健全的人格有很大的關(guān)系。年輕父母不管怎么忙，也要抽時(shí)間與孩子在一起。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長，是對孩子不負(fù)責(zé)任的做法。

三、隔代教育中存在問題的對策分析

針對隔代教育中可能存在和出現(xiàn)的問題，通過筆者的觀察和體會，筆者提出了以下幾條比較有針對性的方法和措施。

（一）針對祖輩對孫輩容易形成溺愛的情形，孩子的父母應(yīng)該和祖輩家長進(jìn)行良好的溝通，對孩子教育形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識。孩子的家長要定期就孩子的教育問題與祖輩家長進(jìn)行溝通，將自己對如何教育孩子和教育孩子時(shí)應(yīng)該注意哪些問題及時(shí)的向祖輩家長傳達(dá)。從而，使祖輩家長教育孩子的方式中貫穿著孩子家長自己的教育理念。同時(shí)，要不斷傾聽祖輩家長關(guān)于孩子的教育思想，盡可能做到對孩子教育形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識。

（二）祖輩家長要積極學(xué)習(xí)接受新的思想，學(xué)習(xí)新知識，提高對現(xiàn)代社會的認(rèn)識，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孩子。祖輩家長由于成長的時(shí)代和年齡所限，對現(xiàn)代社會的高速變化認(rèn)識不足，教育孩子的思想和觀念難免落后，因此，隔代教育對祖輩家長不斷學(xué)習(xí)的能力提出了極高的要求，想要將孫輩教育好，祖輩家長要不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，不斷的解放自己的思想，提高自己認(rèn)識社會的水平。接受新的知識，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孫輩。

（三）孩子父母要盡可能多的抽出空余時(shí)間陪伴孩子，不要將孩子的教育完全交由祖輩掌握，應(yīng)切實(shí)對孩子負(fù)起責(zé)任。只有孩子的家長切實(shí)抽出足夠的時(shí)間陪伴孩子，對孩子切實(shí)負(fù)起責(zé)任，才能更好的教育孩子，使孩子形成健全的人格。我們80年代提出過一句話：再窮不能窮孩子。今天，筆者要說，在忙不能忙孩子。將自己空余的時(shí)間多交給孩子，培養(yǎng)良好健康的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子健全的人格，孩子以后在社會生活中才能開出燦爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

作者簡介：王征，河南商丘人，蘭州大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，研究方向：教育管理與教育政策方向。