鄧麗梅

作文對于大多數(shù)學生來說猶如一座不易攀登的高山。特別是剛上初中的學生，更是不了解初中語文的學習方式。寫出的文章稚氣未脫，毫無章法。七年級的語文教師該如何引導學生作文脫俗呢？筆者建議從“閱讀、活動、寫法、練筆”齊抓共管。

一、抓好閱讀

寫作和閱讀是語文的兩大基石，閱讀是獲取知識的前提，是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的外在表現(xiàn)形式。有人認為閱讀量越大，作文水平就越高，這種觀點是極其片面的。當然“巧婦難為無米之炊”，要提高寫作水平，大量的閱讀是必不可少的。但要指導有方。

1. 要指導學生讀好書。七年級學生還不懂什么書是好，什么書是劣。語文教師應先告訴學生哪些書可讀，哪些書不可讀。劣質(zhì)的書讀了比不讀更壞事。

2. 要指導學生做好摘抄。“不做摘抄不讀書”“讀得多不如記得多”。每周堅持摘抄些語句、段落，常常誦讀一些摘抄的語句，記住一些語句，就能真正達到“不會作詩也會吟”的境界。

3. 我們要重視文本教材的示范作用，每一篇文章都有它的亮點。（構(gòu)思的巧妙，句式的優(yōu)美，環(huán)境的渲染、烘托等）學生要帶著興趣去讀，從讀中領(lǐng)會語言的魅力。特別是優(yōu)美的片段，可以將它摘抄下來，或在旁邊寫批注，或者寫一寫自己的心得體會。勤懂腦，勤動手，讀寫結(jié)合。對于精彩片段，學生也可以仿寫，從中體會到寫作的快樂。

二、創(chuàng)設(shè)活動

要寫作，就應激發(fā)學生的寫作興趣，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。教師應想方設(shè)法地去激發(fā)學生的寫作興趣，使學生由“厭寫”到“愛寫”，樂于表達自己的思想。所以在平時的寫作教學中，我們還可以為學生搭建多形式的作文展臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，真正體驗寫作成功的快樂。

1. 開設(shè)美文欣賞課。定期開展美文欣賞課，只有懂得什么是好的作文，才懂得欣賞，才有可能寫出好作文。如從文章的選材、布局、語言等角度指導，一節(jié)指導課抓住一個角度，深入分析，以范文做載體，同時安排小練筆，強化訓練。

2. 舉辦創(chuàng)作成果展示會。指導學生寫作，可搞一些寫作專題，讓學生把自己的作品或打印或手寫，再由學生自己設(shè)計些圖案。然后讓學生在創(chuàng)作成果展示會上展示自己的作品，并聽取老師和同學的評點。從多次教學嘗試的情況來看，這對學生的激勵作用是較大的。

3. 鼓勵學生參加各種作文競賽，向校刊、報社推薦學生作品。對那些有一定水平、有一定欣賞價值的文章，教師要迅速指導修改，及時推薦給校園專刊或有關(guān)報刊，或參加各種作文競賽，以此來擴大小作者的社會影響。利用主辦單位的權(quán)威性、社會性，刺激學生的寫作熱情，提高他們的作文興趣。

三、授之于法

“授人魚不如授之于漁”作文的寫作方法指導相當重要。當然，我們語文教師也不是沒有教給學生寫法，可就是你教你的，我寫我的，沒有幾個學生會運用到習作中去。因此我認為，我們就盡可能主學生在每堂作文課上學會一種寫法，并及時練筆運用這種寫法。每次批改，就對一種寫法提出具體的要求，要針對此寫法做出詳細的點評，也可交給學生互評。評改后進行二次作文。這樣經(jīng)過反復的運用寫作，大多數(shù)學生便能夠掌握好這種寫法了。

作文教學確實是我們工作中的難點，可又是教學的重心。我們花費了很大的力氣去研究它，但收效甚微。真是“行教難！行教難！多歧路，今安教？”但只要我們要有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男判?、決心，就一定能創(chuàng)造出奇跡。