劉夢婕

【摘 ? ?要】小學(xué)教育是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中顯得尤其重要。在小學(xué)階段打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠使中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更輕松。因此，本人認(rèn)為有必要探討一下老師應(yīng)該如何做，才能把雖然簡單卻很重要的小學(xué)數(shù)學(xué)教好，讓學(xué)生真正學(xué)到更多的知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活 ?實踐 ?信心

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.056

荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實?！边@就能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實是緊密聯(lián)系在一起的。教師在教會學(xué)生怎么做題的前提下，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教他們?nèi)绾伟褜W(xué)到的知識準(zhǔn)確的應(yīng)用到生活實際中。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對新鮮事物接受的較快。所以，老師應(yīng)盡好自己的職責(zé)，用心去教每一個學(xué)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)思維解決生活中一些問題的思維。接下來所闡述的內(nèi)容就是本人對如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的一些個人看法。

一、課前備好教材

對于一名老師，不管教授哪類學(xué)科或者哪個層次，備課歷來是教師最主要的工作之一，是教學(xué)工作的準(zhǔn)備活動，在整個教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是提高課堂效率的保證，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑。因此，教師在備課時應(yīng)明確教學(xué)的目的，只有這樣才能理清自己要傳授給學(xué)生的相應(yīng)知識，也才能知道應(yīng)該采用的方法，才能把課堂教學(xué)進(jìn)行的更好。教師除了要明確了教學(xué)目的，還應(yīng)該在備課時明確重點與難點，標(biāo)注出來，以便于課堂教學(xué)洪進(jìn)行重點講解，這些都是老師上課前所必須做的準(zhǔn)備工作，以不至于在上課途中突然停頓，思考這里講的到底是什么，這對學(xué)生來說是不好的示范。認(rèn)真有效的備課，也需要教師扎實的基本功，要對自己所授課學(xué)科的知識掌握過硬，做好一切準(zhǔn)備工作。

二、數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性

巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重要的作用。有了這良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進(jìn)行得特別有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的高水平。”根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐也證明：課堂氛圍對于學(xué)生課堂的表現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)學(xué)生處在一個積極、認(rèn)真的環(huán)境時，學(xué)生自己也會跟著融入這種環(huán)境，特別是對于小學(xué)生，小學(xué)生本來上課就特別容易走神，不能長時間集中注意力，注意力特別容易被外界任何一點風(fēng)吹草動所吸引。所以，教師可以從以下幾各方面進(jìn)行改善。

1.用自己的人格魅力讓學(xué)生喜歡并尊重自己，起好表率作用。讓學(xué)生覺得這個老師是個好老師，學(xué)生對教師所教的課就會有更多的興趣。

2.用自己的感情去感染學(xué)生。真正的教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更是與學(xué)生情感交流的過程。不要一味用一成不變的語調(diào)與感情講課，這會讓本來就浮躁的小學(xué)生變得更加浮躁。

3.善于用自己的方式提問，調(diào)動學(xué)生的參與度。適當(dāng)?shù)闹v幾個與課程無關(guān)的笑話也不是不可以，這樣能夠讓小學(xué)生覺得課堂是有趣的，讓學(xué)生更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。

三、將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系

生活與數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的。例如，買東西需要計算商家應(yīng)該找你多少錢。在講課的時候，找些生活中會用到數(shù)學(xué)的例子，不僅讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的，而是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。用生活中具體的例子來解釋相對抽象的數(shù)學(xué)理論，可使學(xué)生每次在生活中看到相應(yīng)的生活現(xiàn)象時，就想起老師課堂教學(xué)中所講的內(nèi)容，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目的，還讓學(xué)生印象深刻。比如，進(jìn)行第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時，教師應(yīng)先讓學(xué)生觀察主題圖片，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活是很有趣的，像有4個同學(xué)在踢足球、有3個女孩在跳繩、有2個同學(xué)在做氣象觀察等等簡單的圖片，讓兒童感受上學(xué)后自己也將融入學(xué)校生活，也將參加學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在正式上課前就充滿好奇心。

1.讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動。

小孩子的天性就是愛玩，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實踐活動，實際上就是讓學(xué)生換另一種玩的方式。比如在學(xué)《角的度量》的時候，老師先在黑板上演示度量角的具體過程，然后對學(xué)生進(jìn)行分小組，一個學(xué)生隨便畫一個角出來，另一個同學(xué)則負(fù)責(zé)量，然后交換角色進(jìn)行，小學(xué)生應(yīng)該是很喜歡這種玩法的;在學(xué)習(xí)認(rèn)識時鐘的時候。老師可以讓學(xué)生把家里的表帶到課堂上來，或許可以設(shè)置鬧鐘，在一個固定的時間響起來。小學(xué)生聽到這個鐘發(fā)出聲音，就會覺得新奇，然后老師再問學(xué)生現(xiàn)在的時間，這樣學(xué)生自然就會留下深刻的記憶。

2.學(xué)會鼓勵學(xué)生。

小學(xué)階段的學(xué)生心智大多是尚未成熟的，能夠承受打擊的程度也是很低的。過分的打擊會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理。所以作為一名小學(xué)教師，不能罵學(xué)生，也不能打擊學(xué)生。教師應(yīng)該做的是給予更多的鼓勵，因為每個學(xué)生都是希望獲得成功的，別人給予的肯定會讓學(xué)生覺得開心，也會增加學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的信心，特別是老師對自己的認(rèn)同，更讓學(xué)生覺得老師是喜歡自己的，自己也是受到別人表揚的。但切記鼓勵和表揚不可過度，太肆意的贊美可能會讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自大的心理。比如，在學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)時候，說：“你真棒”，在考試取得進(jìn)步的時候，獎勵一個大紅花等。

四、自我反思總結(jié)

一個老師要做的不僅是在課堂上把課講好，更重要的是要學(xué)會反思自己的工作，給自己規(guī)定一個時間，一周或者一個月進(jìn)行一次總結(jié)，把自己做得好的地方爭取做得更好，做得不好的地方，一定要想想原因，進(jìn)而制定和實施有建設(shè)性的改正方法。對于其他老師或者自己學(xué)生提出的建議，一定要認(rèn)真接受，悉心聽取別人的觀點，不斷完善自己。還可以去別的數(shù)學(xué)老師的課堂聽課，看看別人的教學(xué)方法有哪些值得自己學(xué)習(xí)的方法，多聽專家們的講座，把別人的精華融入到自己的教學(xué)中。

以上所闡述的內(nèi)容就是我本人對于如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)提出的一些個人觀點。在整個小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的生涯中，自己也曾遇到過各種各樣的問題，也有過不知道該如何應(yīng)對的時候，也有過迷茫的時刻。但這些都不是問題，老師本就是教書育人的，把自己的知識無條件的全部傳授給學(xué)生是教師的職責(zé)所在。只要一直保持著對教學(xué)的熱情，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切問題都會迎刃而解。教好小學(xué)數(shù)學(xué)說難不難，說簡單也不簡單，每個老師都擁有自己的一套教學(xué)理念，但是教師更應(yīng)該從學(xué)生的實際情況和當(dāng)今教育體制實際情況出發(fā)，將教學(xué)理念進(jìn)一步完善，真正探索出一套適合自己并且適合學(xué)生的教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)貫徹到每個細(xì)致的地方，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，就是對老師最好的回饋。