付平

【摘要】高中英語課程是高中階段的基礎(chǔ)課程，近幾年，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際交往頻繁，作為國際通用語言，英語的重要性逐漸得到展現(xiàn)。在當(dāng)今社會的發(fā)展下，信息技術(shù)發(fā)展迅速，將信息技術(shù)積極融入到高中英語教學(xué)中具有十分重要的作用與意義。此外，信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的有機(jī)融合，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升高中英語教學(xué)效率。在本次研究中，筆者嘗試性分析了高中英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中英語；英語教學(xué)；應(yīng)用

信息技術(shù)也被成為IT，是管理信息與處理信息的技術(shù)總稱。信息技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的生活與工作，對人們獲取信息、傳遞信息起到了非常重要的作用。其中，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的利用，在改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)方式的同時，也在一定程度上提高了教育質(zhì)量[1]?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)作為新時代的重要產(chǎn)物，為我國高中英語教學(xué)帶來發(fā)展的契機(jī)。在新理念下，將信息技術(shù)積極應(yīng)用到高中英語教學(xué)之中已經(jīng)成為了最為關(guān)鍵的內(nèi)容與任務(wù)。

一、高中英語教學(xué)中信息技術(shù)的重要性

（一）符合相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)的要求?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毙畔⒓夹g(shù)在教育領(lǐng)域中得到普遍應(yīng)用，兩者的有機(jī)結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)[2]。此外，在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中同樣指出：“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?！苯處熞浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)造個性化學(xué)習(xí)與自主化學(xué)習(xí)的條件，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在一定程度上能夠增強高中英語教學(xué)的靈活性。

（二）順應(yīng)新課改的基本要求。計算機(jī)信息技術(shù)屬于一種文化，也屬于一種環(huán)境，是對傳統(tǒng)教育體系進(jìn)行改造的基礎(chǔ)。眾所周知，在我國傳統(tǒng)英語教學(xué)中，一本教材、一盤磁帶、一支粉筆、一塊黑板便構(gòu)造了英語教學(xué)的現(xiàn)狀。面對英語教學(xué)資源，很多英語教師會被束縛了手腳，無法提高學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，更無法在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但是，在近幾年，伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，高中英語教學(xué)得到創(chuàng)新性發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也豐富性了。學(xué)生能夠在視頻、音頻、圖畫、語言文字中學(xué)習(xí)原本枯燥的語法知識、背誦英語單詞。在現(xiàn)代信息技術(shù)手段支持下的圖文并茂的學(xué)習(xí)模式中，不僅可以刺激自身的感官，并且能夠?qū)Τ橄蟮闹R進(jìn)行理解[3]。除此之外，信息技術(shù)教學(xué)能夠集影、音、圖、像為一體，為學(xué)生展現(xiàn)出真實生動的畫面，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，從而提高學(xué)生對英語語言的理解，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、高中英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)在高中英語聽力教學(xué)之中的應(yīng)用。自英語課程開設(shè)以來，聽力考試是考試必考的項目之一，也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵內(nèi)容。在傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)中，教師僅僅依靠一臺收音機(jī)、一盤磁帶進(jìn)行教學(xué)，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在重復(fù)聽、倒聽的時候比較麻煩。但是將信息技術(shù)應(yīng)用其中，高中英語聽力教學(xué)無論在形式還是在內(nèi)容上均得到創(chuàng)新性發(fā)展。英語教師利用多媒體教學(xué)，便可以將聽力材料利用音響進(jìn)行傳播，并且在精聽精講時，還可以利用鼠標(biāo)對聽力進(jìn)度自由控制，這樣不僅更加方便，而且能夠保持學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成良好的聽力模式與聽力方法。

（二）信息技術(shù)在高中口語教學(xué)之中的應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使地球成了一個“地球村”。英語作為國際通用的語言，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)尤為重要。在現(xiàn)代信息技術(shù)的利用下，高中英語口語教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成多樣化、操作性強的的口語教學(xué)方式。其一，信息技術(shù)能夠為高中英語口語教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)語言環(huán)境。眾所周知，良好的語言環(huán)境是提高口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。利用計算機(jī)，教師可以讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中模仿英語表達(dá)方式，并且可以借助Skype、MSN等軟件，與國外友人展開圣誕和討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師還可在英語課堂上播放英語電影、視頻或者英語新聞，讓學(xué)生在模仿中提高自己的口語表達(dá)能力[4]。其二，可以開展英語沙龍活動，比如，教師制作英語課堂的實錄視頻，并且利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時進(jìn)行點評，這樣不僅可以增強學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且能夠讓學(xué)生克服恐懼，建立英語表達(dá)的自信，明確自身口語的不足，從而切實有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，實現(xiàn)多媒體教學(xué)條件下英語口語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）信息技術(shù)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。高中英語閱讀教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在閱讀中掌握相關(guān)閱讀技巧，并且獲取英語作文的寫作素材和語言基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)僅僅是以教材內(nèi)容為主，配以學(xué)案或者試卷測試等方式進(jìn)行，很多學(xué)生對閱讀教學(xué)產(chǎn)生抵觸與厭煩心理。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將課本教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)中的信息資源進(jìn)行整合，為學(xué)生提供電子書籍、電子期刊、電子報紙等，讓學(xué)生能夠針對自己的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)對教材閱讀知識的延伸發(fā)展[5]。另外，利用信息技術(shù)，英語教師還可以制作精美生動的教學(xué)課件，將課本內(nèi)容創(chuàng)造性地展現(xiàn)于課堂教學(xué)中，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）信息技術(shù)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。寫作能力是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，同時也是高中英語教學(xué)中較難的部分。運用現(xiàn)代作息技術(shù)，可以使高中英語寫作的課堂教學(xué)更加有創(chuàng)造性和趣味性。首先，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以利用多媒體課件、音視頻等為學(xué)生提供寫作支持，為學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。比如，筆者在教授高中英語（人教版）必修二Unit 4 Wildlife Protection 寫作課時，進(jìn)行寫作任務(wù)前，先給學(xué)生呈現(xiàn)成龍先生演播的英文版保護(hù)野生動物的公益視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作表達(dá)興趣；并且用課件呈現(xiàn)相關(guān)話題寫作常用詞匯，為學(xué)生的進(jìn)一步寫作奠定基石。其次，運用多媒體信息技術(shù)支持系統(tǒng)，實現(xiàn)寫作課堂教學(xué)即時時效性。比如，選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，利用See Wo多媒體教學(xué)展示儀向全班同學(xué)進(jìn)行展示，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀生的好的寫作思路和語言表達(dá)能力，更能直觀地看到優(yōu)秀卷面的工整的書寫和卷面整潔度，相較之下使學(xué)生找到提高自己的突破點，全面提高學(xué)生在寫作水平。

結(jié)語

信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，在英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，對提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率具有十分重要的作用。因此，在高中英語日常教學(xué)中，應(yīng)該加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，積極實現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合，才能真正促進(jìn)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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