史亞麗

[摘 要]一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之際，莫如樹人。教育大計，教師為本。沒有一流的老師就沒有一流的教育，沒有一流師德就沒有一流的老師，因此教師要加強自身職業(yè)道德建設，堅持愛崗敬業(yè)，愛國守法，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，構建完善的德育體系。

[關鍵詞]師德；德育；構建

不論是教師，還是環(huán)衛(wèi)工，亦或是國家領導人，從社會分工的角度來講其勞動本質上都是以職業(yè)的形式存在的。既然是職業(yè)就要創(chuàng)造價值，獲得報酬。既然教師是一種職業(yè)，所謂“師德”，自然也就是一種職業(yè)道德。而教師為什么要有職業(yè)道德？如果教師沒有職業(yè)道德，就會很容易丟了飯碗，甚至被社會所唾棄。只有師德水平提高，才能更好地保護學生，對學生負責，構建完善的德育體系。

教師本是太陽底下最光輝的職業(yè)，可是近些年來，教師失德的事件卻頻頻發(fā)生。小到幼兒園老師、中小學教師虐待兒童，體罰侮辱，大到高校教師性侵行為，都不同程度的有觸碰紅線者，極大地損害了教師這一職業(yè)的總體的高大形象。教師是學生增長知識和思想進步的直接促進者。教師隊伍師德素質的高低，直接關系到教育的順利實施，關系到青少年的健康成長及祖國的未來。然而由于價值觀念的差異，制度的不健全及學校的保護措施力度不夠，當前仍有很多的教師職業(yè)道德上存在不同程度地偏差，因此加強師德建設迫在眉睫。

一、師德的內涵

師德即教師的職業(yè)道德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。具有淵博的知識和高尚的人格魅力的教師，可能會對學生的發(fā)展產生一生的影響。師德的特點是道德意識的自覺性、道德行為的示范性、道德結果的深遠性。師德可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”來概括其內涵。好的師德造就好的教師，好的教師培育好的學生，好的學生創(chuàng)造好的未來，足以見得師德的重要性。

二、師德的內容

陶行知說過：“學高為師，德高為范。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”.說的是教師不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德，有師愛。教師就像舞臺上的演員，其言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題，學生會受到潛移默化的影響。因此教師要建立起良好的師德師風形象，對學生實施潛移默化的影響。

1.愛國守法。熱愛祖國是每個公民的職責，也是每個教師應盡的職責，教師要知法守法，自覺履行權利和義務，不體罰或變相體罰學生，作風正派，廉潔奉公，嚴格規(guī)范行為舉止，堅決不做法律禁止的事情。

2.愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，勤懇工作，甘為人梯，對教育事業(yè)盡心盡力。選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

3.關愛學生。關心愛護每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。要與學生平等和諧地相處，做學生的良師益友，學生只有得到老師的尊重，才會尊重老師，愿意學習老師所傳授的知識。要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，嚴慈相濟，把熱愛，尊重和嚴格要求結合起來。

4.為人師表，以身作則，身正為范。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生都可能會模仿，將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，堅持嚴于律己，以身作則。

5.教書育人。教師傳授專業(yè)知識的同時，要用自身的道德行為和魅力，言傳身教，潛移默化地影響學生，引導其樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。同時教師要對學生實施素質教育，教會學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學習健體，學會審美，堅持德智體美勞全面發(fā)展，為培養(yǎng)學生成為四有公民奠定基礎。

6.終身學習，學高為師。作為傳道授業(yè)解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。長江后浪推前浪，學生是不斷發(fā)展進步的，因此教師必須要努力進取，不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。

三、如何加強師德建設來構建完善的德育體系？

1.教師要樹立平等和諧的師生關系，是構建有效德育體系的條件?！坝H其師才能信其道”，師生之間必須建立和諧平等的師生關系，才能有效進行教育。學生和老師都是平等的人，需要被尊重，因此只有互相尊重，建立民主，平等，和諧的師生關系，才能有效實施德育。教師要把學生當做學習的主體，把學生看做是不斷發(fā)展，具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，對其?yōu)點要毫不吝嗇的鼓勵表揚，對缺點要不夸大，實事求是，幫助他改正。更不能偏愛優(yōu)生，歧視差生，要一視同仁。加以耐心和愛心，把學生當做自己的孩子，真正成為學生發(fā)展進步的指導者，參與者，幫助者，成為學生的良師益友，促進德育實施。

2.師愛是魂，愛和教育是形影不離的。熱愛學生是教師從事教育事業(yè)的前提，愛學生對教師自我完善和學生的成長發(fā)展都具有重要的意義，有利于激發(fā)學生奮發(fā)向上，培養(yǎng)良好品德，提高教師工作的質量，激勵老師獻身教育事業(yè)。愛學生，要求老師要深入了解學生，充分尊重學生，始終信任學生，平等對待學生。即使學生犯了錯，批評學生，也要重在批評中喚醒學生的良知，啟發(fā)學生覺悟，讓學生從內心深處產生改正錯誤和缺點的愿望，這需要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在賞識學生的基礎上批評教育學生，并善于發(fā)現(xiàn)學生犯錯的積極因素，給予相應認可，同時引導他走向正確。而且教師對學生的愛，應將愛，尊重和嚴格要求結合起來，這種愛不是寵愛，溺愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有情。

3.淵博的知識和高尚的人格魅力是進行言傳身教的德育的重要條件。教師必須要堅持終身學習，拓展知識，提高教學水平及內在素質。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新自己知識結構，對新知識保持長久的好奇心及學習心，就很可能成為學生眼里“老古董”，喪失威信，師生關系很有可能就會告急。而且如果教師停止了學習，其工作便如同機械的運作，在機械枯燥的勞動中教師可能會覺得生活毫無意義，令人厭惡，難以繼續(xù)。因此，終身學習本質上是教師拯救自己，這樣可使教師永葆活力，富有魅力，影響學生也樹立終身學習的理念。教師的人格魅力，良好的個性、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感都會潛移默化影響學生，對學生的道德提高起到示范作用，幫助健全學生的人格，提高道德修養(yǎng)，因此這種隱形德育很有必要。

總之，只有加強師德師風建設，才能構建完善的德育體系。這需要教師嚴格踐行職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高內在素質，堅持終身學習，充分認識學生，與學生建立平等和諧的師生關系，關愛學生，嚴慈相濟，還要修養(yǎng)高尚的人格魅力，進而去潛移默化地影響學生，實施隱形德育的作用，促進學生發(fā)展，完善德育體系。

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