李倩

【摘要】中職院校音樂欣賞能力的培養(yǎng)方向和方法都是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素，中職院校的教師在教學(xué)過程中要找準(zhǔn)方向、找對方法，實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的提高。為此，文章對這些內(nèi)容進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職院校；音樂欣賞

中職學(xué)生還處于情感態(tài)度價值觀的發(fā)展時期，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是非常合適的。但是，音樂欣賞能力的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。

一、中職院校音樂欣賞能力培養(yǎng)的方向

（一）音樂欣賞方向

音樂是具有感染力的，學(xué)習(xí)音樂不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而音樂欣賞能力的培養(yǎng)除了要在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在平時的的學(xué)習(xí)和工作欣賞音樂也是一種非常高雅的生活情趣。在平時的教學(xué)過程中，教師切忌把學(xué)生一味的向音樂鑒賞的專業(yè)化水平培養(yǎng)。在中職院校期間，學(xué)生對音樂欣賞的興趣在發(fā)展的萌芽階段，教師的急功近利的向?qū)I(yè)化水平培養(yǎng)學(xué)生的方式只會給學(xué)生把學(xué)生的興趣扼殺在搖籃里。因此，在中職院校期間的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更關(guān)鍵的是教師不能局限于把學(xué)生送入高一級的學(xué)府，而是要注重學(xué)生音樂欣賞的終身發(fā)展。這樣的教學(xué)理念不僅對學(xué)生的終身音樂欣賞有益，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有興趣的引導(dǎo)會更好，教學(xué)質(zhì)量也會不自覺地提高。當(dāng)然，教師不能只是把發(fā)展學(xué)生的終身音樂欣賞放在口頭，而是要在平時的教學(xué)中實踐。

（二）音樂欣賞能力培養(yǎng)的最終目的

在中職院校的音樂欣賞能力培養(yǎng)中，教師固然要注重學(xué)生的音樂欣賞能力，而且要注重學(xué)生音樂欣賞的終身發(fā)展。但是，音樂欣賞能力培養(yǎng)的最終的目的是音樂表達(dá)。中職院校的學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)畢竟是帶有專業(yè)化的培養(yǎng)，所以教師在對學(xué)生的音樂欣賞能力培養(yǎng)時還要把學(xué)生的音樂表達(dá)能力放在教學(xué)目標(biāo)中。教師在教學(xué)過程中可以在教學(xué)生欣賞音樂之后讓學(xué)生試著去用音樂表達(dá)自己。

二、中職院校音樂欣賞能力的培養(yǎng)的措施

（一）在欣賞的基本知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

每個人在欣賞音樂時，都只是判斷是否悅耳，但是作為中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞能力就不能和一般人一樣只是停留在這個層面上。那么，學(xué)生要想學(xué)會欣賞音樂首先要有必備的音樂欣賞的知識。作為中職院校的音樂欣賞教師，就要在平時的教學(xué)中首先把音樂欣賞知識教給學(xué)生。在知識的教授上，教師普遍會犯得一個錯誤就是把這個過程變回了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講述，學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，無論是在哪個階段、哪門學(xué)科中，教師采取這種方式授課的效率都會比較低。雖然是知識教授的課程，中職教師在教學(xué)過程中也可以采用不同教學(xué)方法，比如說“問題教學(xué)法”、“項目推動法”等等一些在教學(xué)中比較流行的方法。這些方法的使用會提高教學(xué)質(zhì)量，這是中職院校學(xué)生音樂欣賞能力培養(yǎng)的一個基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)中職院校學(xué)生欣賞的情感態(tài)度價值觀

中職院校學(xué)生的情感態(tài)度價值觀正處于發(fā)展階段，他們的情感態(tài)度價值觀的形成對中職院校學(xué)生在未來的音樂欣賞過程。音樂欣賞的教學(xué)與語文閱讀教學(xué)有相似之處，對于學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有非常高的要求。作為中職院校的音樂欣賞教師，首先自己要形成正確的情感態(tài)度價值觀。教師的教學(xué)過程中，重要的不是言傳而是身教，所以教師的態(tài)度很關(guān)鍵。然后，教師在教學(xué)過程中，要把自己的正確的思想滲透到教學(xué)中去，給學(xué)生形成示范作用。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生錯誤的價值觀。因為學(xué)生也是社會中的人，他們?nèi)ニ枷胄纬刹恢皇鞘芙處熀蛯W(xué)生以及學(xué)校環(huán)境的影響。

（三）豐富中職院校學(xué)生的音樂欣賞經(jīng)歷

雖然說，音樂欣賞是一門藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科的教學(xué)存在差異，但是也有相似之處，其他學(xué)科的教學(xué)方式有些在音樂欣賞的教學(xué)過程中也同樣適用。比如說，增加學(xué)生的經(jīng)歷。簡而言之，其實就是要學(xué)生反復(fù)的欣賞音樂。這與其他學(xué)科的教學(xué)是非常相似的，尤其是語文閱讀教學(xué)。學(xué)生學(xué)會語文閱讀欣賞，反復(fù)的閱讀欣賞也是必備的。這樣的方式在音樂欣賞方面也同樣適用。學(xué)生要想學(xué)會欣賞音樂，教師只能作為輔助，而學(xué)生才是主題。只有學(xué)生反復(fù)的琢磨才能取得進(jìn)步。中職院校的學(xué)生在自控能力方面還是比較差的，所以作為課堂教學(xué)的組織者和管理者，教室就必須要組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師可以用多個相似情感的音樂區(qū)刺激學(xué)生的思考。學(xué)生在反復(fù)的聽音樂欣賞音樂的同時自然會多想一些音樂欣賞的方式方法策略。而且，他們大量的練習(xí)也會促進(jìn)學(xué)生對音樂欣賞的把握程度。

（四）音樂表達(dá)促進(jìn)音樂欣賞能力

前面我們提高過，音樂欣賞要想音樂表達(dá)方向發(fā)展。但是，反過來，音樂表達(dá)也是對音樂欣賞有促進(jìn)作用的。簡單的說，學(xué)生會運用正確的方式表達(dá)自己的情感，就不會在欣賞別人的作品上存在困難。但是，音樂表達(dá)能力的發(fā)展不是非常容易的，也不是每個學(xué)生都會達(dá)到。教師在平時的教學(xué)過程中要注意，對學(xué)生的音樂表達(dá)能力要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。而且，音樂表達(dá)能力的發(fā)展是建立在音樂欣賞能力表達(dá)基礎(chǔ)上的。學(xué)生首先要存音樂欣賞的基礎(chǔ)知識開始，通過音樂欣賞，進(jìn)而再向音樂表達(dá)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力得到發(fā)展以后，音樂鑒賞也就不是問題了。

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