蔡露露

【摘要】開展音樂教育的主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，陶冶小學(xué)生的情操，豐富其情感世界。音樂教學(xué)的基本任務(wù)是通過欣賞音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂來使得學(xué)生充分感悟音樂中的美。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；音樂課堂；運(yùn)用

為了使得音樂課更加豐富多彩，小學(xué)音樂老師在上課過程中可以把音樂和舞蹈、表演等想融合，使得音樂課成為培養(yǎng)小學(xué)生綜合性藝術(shù)的課堂。因此，老師應(yīng)當(dāng)將課本與現(xiàn)代化教學(xué)方式相融合。比如適當(dāng)利用多媒體，就會讓音樂課更加形象，充分吸引小學(xué)生的注意力，感染小學(xué)生，將其帶入美妙的音樂世界里，從而開闊了小學(xué)生的音樂視野，刺激了其聽覺和視覺，利用多媒體輔助教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)越性，可以得到良好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體，活躍課堂氣氛

當(dāng)小學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們就會積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂。在傳統(tǒng)的音樂課上，老師通常都是讓小學(xué)生完整的聽一遍音樂，然后老師邊彈琴，學(xué)生邊跟著學(xué)唱，這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生學(xué)會唱這首歌，但枯燥乏味的跟著唱通常會抹殺了小學(xué)生對音樂的興趣，學(xué)生跟著老師唱歌完全是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不能真正感悟到音樂中的美，不能被音樂所吸引，不能因?yàn)橐魳范兆怼６嗝襟w教學(xué)可以完全避免這個(gè)缺點(diǎn)。例如，小學(xué)音樂老師在教《小紅帽》這首歌曲時(shí)，小學(xué)生對《小紅帽》的故事是十分感興趣也是十分熟悉的。歌曲《小紅帽》充滿了樂趣，它節(jié)奏歡快，有著美妙的旋律，因此小學(xué)音樂老師在上課前可以設(shè)計(jì)一個(gè)完美的教學(xué)資料，用充滿童趣的聲音為小學(xué)生講述這個(gè)故事，并在故事的講述中加入歌曲的演唱，這樣可以使得小學(xué)生的積極性高漲起來，同時(shí)為以后的角色扮演埋下伏筆，等小學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，積極性十分高，課堂氣氛一下就活躍起來了，能夠達(dá)到非常理想教學(xué)效果。又比如，小學(xué)音樂老師在教《鴨子拌嘴》和《小鬧鐘》這兩首歌曲時(shí)，可以要求小學(xué)生能夠用心聆聽相關(guān)的管弦樂曲，并且能后利用自己的聲音來表現(xiàn)音樂，對于小學(xué)生來說倘若知識播放音樂讓小學(xué)欣賞，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果是比較難的，因此，老師可以一個(gè)相關(guān)的課件，比如以森林探險(xiǎn)為中心的教學(xué)材料，配上相關(guān)的圖片，為小學(xué)生建立一個(gè)良好的情境，讓小學(xué)生身臨其境的感悟。讓小學(xué)生在快樂中欣賞音樂，陶冶情操。

二、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，每次欣賞課，小學(xué)音樂老師都只是播放音樂，簡單講解一下，使得小學(xué)生腦海中形成了音樂欣賞課就只是聽聽音樂而已的思想，之后再問小學(xué)生聽過音樂后有什么感想，每種樂器是怎么搭配的，小學(xué)生們都不能作出回答，而且音樂課堂上的氣氛是十分不活躍的，小學(xué)生們不能集中注意力欣賞音樂感悟音樂，對音樂了解的也很少，然而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，刺激了小學(xué)生的視覺以及聽覺，小學(xué)生會因此而留下深刻的印象。例如，小學(xué)音樂老師在教《牧童短笛》這首鋼琴曲時(shí)，倘若在講解樂曲的背景知識和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)不將其與樂曲的欣賞同時(shí)進(jìn)行，這樣不能完全吸引小學(xué)生的注意力。就是音樂老師邊播放音樂邊介紹，但播放的音樂已經(jīng)喪失了其完整性，影響了小學(xué)生欣賞音樂的效果，音樂的魅力也不能很好的展現(xiàn)出來。利用多媒體教學(xué)就能夠讓音樂更加豐富多彩。音樂老師可以在上課做準(zhǔn)備好一個(gè)課件，在簡單介紹音樂的同時(shí)，將制作好的課件展示給小學(xué)生，在美妙的音樂中，配上一幅幅美麗的畫面，不但刺激了小學(xué)生的聽覺和視覺，還將音樂和美景巧妙的融合在一起，音樂形象的表現(xiàn)出來，激活了課堂氣氛的同時(shí)，建立起美妙的場景，把小學(xué)生的審美體驗(yàn)推向了高潮。音樂老師通過多媒體，實(shí)現(xiàn)了快樂教學(xué)。

三、利用多媒體，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)

新課程改革提倡學(xué)科間的整合，它反應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。音樂學(xué)科的綜合是把音樂作為基礎(chǔ)的綜合，它涉及三個(gè)方面，學(xué)科內(nèi)的綜合、音樂與其他藝術(shù)的綜合已經(jīng)音樂與其他非藝術(shù)學(xué)科的綜合。例如，小學(xué)音樂老師在教《跳吧，跳吧》這一課時(shí)，這節(jié)課的主要目的就是讓小學(xué)生通過新疆音樂和舞蹈，了解新疆的藝術(shù)文化。因此，音樂老師在上課前可以準(zhǔn)備一些有關(guān)新疆的材料，例如，新疆的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝等視頻在課堂上展示給小學(xué)生觀看，讓小學(xué)生對新疆藝術(shù)有一個(gè)大概的了解，然后再播放《跳吧，跳吧》的視頻，讓小學(xué)生感受新疆舞的特點(diǎn)，了解服裝的特點(diǎn)，通過小組來練習(xí)新疆舞。因?yàn)橛形璧敢曨l作為示范，有熟練舞蹈的小學(xué)生帶頭，每個(gè)小學(xué)生都能盡情地舞蹈，在舞蹈中感受音樂，在音樂里歡快的舞蹈。又例如，音樂老師在上《對花》這一課時(shí)，課程的主要內(nèi)容是讓小學(xué)生學(xué)會唱北方民間音樂的同時(shí)進(jìn)行簡單的手絹舞表演。因此，老師可以利用多媒體向小學(xué)生展示北方的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，然后再播放生活化的實(shí)景給小學(xué)生觀看，這樣學(xué)生能夠更好的理解手絹舞的精髓。小學(xué)生表演得十分開心，課堂氣氛達(dá)到了高潮。

信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)音樂課堂中是時(shí)代發(fā)展所需要的，小學(xué)音樂老師應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)方法，讓信息技術(shù)能更好地為音樂課堂服務(wù)，讓小學(xué)生能在快樂中欣賞音樂，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)，陶冶其情操，使小學(xué)生愛上音樂。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的特征和教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)來綜合考慮，巧妙利用多媒體，使音樂課充滿樂趣和活力。