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        言之無文,行而不遠

        2015-05-30 12:29:36沈麗萍
        作文成功之路·中考沖刺 2015年8期
        關(guān)鍵詞:文化名人評分標準文化底蘊

        沈麗萍

        一、知識目標:

        1.了解中考、高考作文等級評分標準。

        2.掌握“言之無文,行而不遠”和“文化底蘊” 的含義。

        3.選材“走進歷史文化名人 ”和“走進現(xiàn)實”。

        二、能力目標:

        1.在自主學習、合作探究和任務(wù)型教學模式中,能辨清作文“偽文化傾向”特征。

        2.進一步提高作文的文化底蘊。

        三、“情感、態(tài)度、價值觀”目標:

        1.感悟生活,感受親情。

        2.多讀書,關(guān)注社會熱點。

        3.思考社會、人生,做一個有文化底蘊的人。

        教學過程:

        一、導入:

        播放旅美學者劉桂林在美國發(fā)來的祝賀我校高考取得的成就視頻,讓學生在語言表達的角度評價劉桂林的講話。

        二、新授

        (一)學生回答,教師點撥。

        (二)出示學習目標。

        (三)課程內(nèi)容:

        1.劉桂林引用名言注釋

        (1)吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。

        ——《論語·為政》

        (2)無冥冥之志者,無昭昭之明;無惛惛之事者,無赫赫之功。

        ——《荀子·勸學》

        釋義:沒有精誠專一的志向,就不會有明辨是非的智慧;不能專心一志,苦干一番,也不會有顯著的功績。(冥冥:精誠專一。昭昭:明辨事理。惛讀hun,專心一志。赫赫:顯著)

        2.分析劉桂林講話導出說話寫文章要做到:言之有文,行而要遠。

        3.明確“言之無文,行而不遠”的含義

        出自《左傳·襄公二十年》。

        “仲尼曰:‘志有之,言以足志,文以足言。不言誰知其志?言之無文,行而不遠。”

        釋義:古人說話講究辭令,寫文章講究文采,其中很有道理。因為,說話要動聽,文章要耐看,才能起作用。因文章動人,也就易于傳播。“言之無文,行而不遠”,就是這個道理。所謂語言“有文采”,就是指語言生動、活潑,句式靈活多樣,意蘊豐富,意境深遠,善于運用各種表達方式和修辭手法等。

        4.出示中考、高考作文評分標準,讓學生在平時作文中有的放矢。

        5.在考場作文中得高分技巧:

        (1)走進歷史人物與文化名人(詩人、哲人)

        歷史人物與文化名人本身有魅力,所以有吸引力,在作文中你寫了蘇格拉底、孔子、陶淵明的故事,就要比寫“我二哥”“我姨家我老弟”好得多。文化名人不僅表達一種“崇高”之美,悲壯之美,而且有一種文化的厚重感,寫他們文章也就具有了厚重感,增添了哲理深度。使文章具有深厚的文化底蘊。屈原、莊子、孔子、司馬遷、諸葛亮、陶淵明、李白、杜甫、杜牧、包拯、海瑞、王國維、胡適、魯迅、沈從文;國外的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆德拉、杰克·倫敦、羅曼·羅蘭等。

        (2)走進現(xiàn)實

        現(xiàn)實就是生活,生活是作品的源泉,關(guān)鍵看你用藝術(shù)的剪刀怎樣去剪輯處理生活。

        要寫出以批判的眼光發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

        走進現(xiàn)實生活中一些震撼人心的事件和媒體評選出的“感動中國的十大人物”等;生活中的小人物。

        6.課堂練習:評價作文,能識別偽文化作文

        (四)課堂小結(jié)

        提問:本節(jié)課你學到了什么?

        1.寫作要言之有文。

        2.了解中考、高考作文評分標準。

        3.說話、作文要有文化底蘊。

        4.選材“走進歷史文化名人 ”和“走進現(xiàn)實”。

        (五)作業(yè)

        1.課外閱讀:

        余秋雨《蘇東坡突圍》、張五常《學士九百年》

        2.以“執(zhí)著是——”為題寫一篇作文。

        要求:補全題目,以“蘇軾”為題材,有文化底蘊。

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