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        初中英語教學中學生自學能力探微

        2015-05-30 02:21:20田素珍
        成才之路 2015年8期
        關鍵詞:自學能力初中英語教學教學方法

        田素珍

        摘 要:教學方式改革的一個很重要的方面,就是提倡學生自學能力的培養(yǎng)。文章對現階段初中英語教學方式進行剖析,通過概述自學能力的重要性,總結出一些培養(yǎng)、提高學生英語自學能力的方法,希望對初中學生的英語學習能夠起到引導性的作用。

        關鍵詞:初中英語教學;自學能力;教學方法

        中圖分類號:G421;G633.41 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2015)08-0044-01

        眾所周知,英語是全球最普遍的交流工具,初中英語教學是學生英語啟蒙教育中一個很重要的環(huán)節(jié),那么教學的方式方法對教學結果影響就顯得尤為重要。本文通過以下幾點來闡明初中英語教學方法改革的重要性,并對自學能力培養(yǎng)的建立方式和方法進行討論。希望對啟蒙期的英語學習起到導航性的作用,并喚起師生對英語自學能力的重視。

        一、什么是學生自學能力

        自學就是學生在接受過一定程度知識積累的基礎之上,自覺地去接受一些新的知識、新的方法,而不是局限于課堂所講,并且能夠做到自己駕馭這種新知識的能力。很明顯,這種主動性是相對于那種強制性學習而言的,不是學生在老師的要求和家長的監(jiān)督下來進行學習的,而是學生自覺地、有條理有計劃地去學習新知識的一種能力。目前初中英語教學中所需要培養(yǎng)的學生的自學能力,就是充分帶動學生的積極性,讓其自覺自發(fā)地進行有計劃的學習,并且能夠做到學以致用。

        傳統的英語教學模式效率低,學生學習沒有積極性,教學過程單調乏味,這對于英語的啟蒙教育來說,是不合理的。義務教育要提倡并發(fā)掘學生主動學習的能力,形成一種有效的學習策略,并且在一定的語言基礎上,適當地進行社會實踐。這樣,學習起來也不會那么乏味,教學也會變得輕松,重要的是教學能達到我們所期望的理想狀態(tài)。

        二、學生自學能力培養(yǎng)的重要性

        無論是從教學的角度,還是學生的角度來講,充分培養(yǎng)學生的自主學習能力、知識運用能力,是學生養(yǎng)成良好自覺學習習慣以及自主獲取知識的重要方法,可以使教師改變傳統落后的教學方式,提高教學質量,更好地完成教學任務,達到理想的教學目的。從時代發(fā)展的角度來講,在越來越多新事物的沖擊下,需要有這種自學能力,來更好地適應這個充滿競爭性的社會,更好地促進時代的發(fā)展和社會的進步。所以,培養(yǎng)學生的自學能力有著重要的意義,必須引起我們的高度重視。為了時代發(fā)展,為了社會進步,我們必須培養(yǎng)學生自主學習能力,促進學生成長成才。

        三、自學能力的培養(yǎng)的主要方式和可行性措施

        1. 學習態(tài)度和學習方法的調整

        在初中英語教學中,對學生自學能力的培養(yǎng),首先就是傳授學習方法,幫助學生找到適應自己的學習方法,端正自身學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。要做到:教會學生如何閱讀。先把全文大致讀一遍,知道文章主旨,了解文章基本意思,然后開始一步步了解文章的整個架構,最后再細讀文章。需要告訴學生,對于不認識的單詞,要學會通過全文去猜測其大概的意思,不要盲目閱讀,也不要一遇到不認識的單詞就拿出詞典來。教學不是為了教給學生學習的內容,而是要教會學生學習的正確方法。

        2. 增加學生學習的興趣

        無論做什么,興趣很重要,如果本身沒有興趣,那么學習就不可能產生很好的效率。所以,如何培養(yǎng)學生學習的興趣,也是教學的一個重要方面。有興趣了,才能全身心投入,才能激發(fā)學習的潛能,提高學習的信心。比如在初中英語教學過程中,除了教學課本上要求的知識外,教師還可以讓學生進行課本對話還原,讓同學們自己模擬課本中的角色,進行互相對話,這樣能夠加深對文章的印象。也可以給學生們播放比較有意思的英語短片,讓他們了解標準的英語對話發(fā)音,并找到這門語言的樂趣。也可以講述一些外國人的生活習慣,來培養(yǎng)學生們的學習興趣,這樣教學起來就比較容易吸收,效率也會高。有興趣,有信心,學生自學能力提升了,長此以往,自學能力就得到了培養(yǎng)。

        3. 學生彼此之間進行互動交流,來增加知識獲取方法

        老師一味地講課,學生聽多了就會感覺枯燥,覺得課堂氣氛不活躍,講授知識太單調,這樣獲取知識的效率就會很差,感覺老師就是在完成教學任務,完全不管學生的吸收能力,這是教學的弊端。授課老師在授課過程中可以讓學生彼此之間進行互動,來了解彼此學習的新的知識,差距也比較出來了,通過比較,學生可以知道自身的不足,吸取別人好的學習方法和學習優(yōu)點,有效地彌補自己學習的不足。長期的互動交流,可以增加學生的知識,豐富學生的思想,使學生提高自學的能力。時間長了,學習能力必然會提升,自學的能力就得到了培養(yǎng)。

        四、結束語

        綜上所述,初中英語教學中,教師應該改善教學方法,豐富教學內容,激發(fā)學生學習的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,學生之間要相互交流學習,總結和完善自己,提升自己的英語能力。通過開展一系列課外活動,提升學生的閱讀理解能力,使學生能夠做到學以致用,從而幫助學生更好地學習英語。

        參考文獻:

        [1]周巧.淺談初中學生英語自學能力的培養(yǎng)[J].中學生英語,2013(02).

        [2]蔡燕.基于學生英語自主學習能力培養(yǎng)的實踐[J].新課程,2012(02).

        [3]郭微.初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].中學生英語之友,2012(17).

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