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        如何指導三年級學生積累寫作素材

        2015-05-30 18:57:38吳繼立
        大東方 2015年9期
        關鍵詞:記下寫日記習作

        吳繼立

        小學三年級作文起步,小學生生活閱歷淺,知識底子薄,對事物認識不夠。所以,一到習作時常常不知道寫什么,冥思苦想還是筆下空空。究其原因,很重要的一個方面就算缺乏素材。古人云:“為學之道在于厚積而博發(fā)。”所積越厚,所發(fā)越博??梢?,寫作時要有話可說,必須需要大量的素材。我在三年級的習作教學中,教同學們積累素材,有以下幾點體會:

        一、留心觀察,及時記錄

        俄國著名小說家契科夫曾說過:“我用筆記本記下我自己的一切見解和印象,我的本子中,還沒利用的材料足夠寫大約500個印張,可以寫五年?!彼磉叧3е粋€被他稱之為“生活手冊”的本子,隨時把聽到,看到,想到的記錄下來。

        如果我們也有這樣一本小素材本,把所見,所聞,所思,所想記錄下來,那將再也不會為“寫什么”而煩惱了。怎樣讓自己的素材本實用又方便呢?

        (1)選擇小本,便于攜帶。應選擇小巧,便于攜帶的小筆記本,并在旁邊掛一支筆,隨時方便記錄,可以給自己心愛的小筆記本起個名字:‘我的天地,‘慧眼探世界等。還可以在封面上寫上勉勵自己的話,如:作文要說真話,說實話,說自己的話。

        (2)注意分類,方便查找。記錄時要分類,可以根據(jù)素材的類型不同,分成人物篇,事情篇,風景篇,狀物篇等??梢愿鶕?jù)素材的來源不同,分成生活素材,閱讀素材,網(wǎng)絡素材,訪問素材,思考感悟等。也可以按照時間順序依次記錄。這樣做的好處是查找方便,有利于選擇素材時進行適當比較,寫出更加精彩的文章。

        (3)抓住特點,形象鮮明。①記錄人物時,要記清人物的外貌特點,還可以記錄人物的語言,更重要的是記錄人物所做的事情,把事情的幾個要素和反映的思想,品質簡要記下。②記錄實物時要記錄它的構造,特征和效用,對實物的主體進行重點記錄,還可以根據(jù)實物展開聯(lián)想。③記錄景物時要記錄時間,地點。按照觀察的順序記錄觀察點,記下觀察中方位的轉換,再用關鍵詞記下游覽過程中各處景物的特點。

        (4)善于思考,提升感悟。一位名人說過:“生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!彼?,如果你善于思考,你就會發(fā)現(xiàn)許多平凡中的不平凡,就會發(fā)現(xiàn)生活中值得你去記下來的許多東西。

        (5)重在堅持,方可成功。要想積累更多的素材,堅持十分重要,有了良好的開端就要堅持下去。養(yǎng)成一個好的習慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!边@是十分有道理的,大作家都是如此勤奮地積累素材,更何況我們小學生呢?因此,一定要隨時提醒自己,不斷堅持,那么,我們的寫作素材就會像涓涓泉水不斷涌現(xiàn)出來。

        二、掌握五多,豐富素材

        掌握了記錄的本領,我們就要通過在日常生活中多看,多聽,多做,多讀,多訪來豐富我們的作文材料。

        (1)多看。看是我們認識世界的門戶。俗話說:“百聞不如一見。”因此,我們要多看??措娨暎娪?,看周圍的人,事,景物,絢麗多彩的大自然,邊看邊記,長此以往,看得事物多了,頭腦中具體形象豐富了,寫起作文來就可以揮灑自如了。

        (2)多聽。要寫好作文,要從學習語言開始?!奥牎本褪菍W習語言的重要途徑,大千世界無奇不有,大部分是我們陌生的,這就要我們多聽,聽老師,父母講故事,聽長者教誨,聽是豐富心靈感受的過程,帶著聯(lián)想去聽,邊聽邊記,這樣寫出的文章才能富于變化,多姿多彩。

        (3)多做。作文源于社會生活,我們生活在大自然中,它為我們展示許多奧秘。小學生應多參加社會實踐親身感受,動手做做,做家務,小實驗,小制作,小種植,小飼養(yǎng),做手抄報等等,記錄下參加活動的體驗,日積月累,頭腦中素材就豐富了。

        (4)多讀。要想積累豐富的材料,得心應手反映生活就必須多讀。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!备郀柣f:“書籍是人類進步的階梯?!庇纱丝梢?,多讀書對寫作有多么重要。讀書,是知識的重要來源,也是作文內容的重要來源,通過讀書,可用間接地看到平時生活中未曾見過的事物,學到許多不曾學過的知識。我們小學生要多讀童話,故事,讀名著,讀優(yōu)秀作文選。讀時要根據(jù)自己的需要,可略讀,精讀,熟讀,把讀后的好詞好句,妙篇記錄下來,心中的好詞佳句及寫作經(jīng)驗就豐富了,寫起作文來信手拈來,妙語連珠。

        我在課堂教學中十分注重指導學生從閱讀中積累材料,首先要讓學生讀懂課文,每讀一篇或多或少都確有收獲,而且盡可能做到熟讀成誦,使課文中的詞語句式,精彩段落,成為自己語言倉庫中的積累。在開展課外讀書活動中,我要求同學們用彩筆把自己選中的優(yōu)美片斷,格言,好詞佳句等工工整整地抄寫在各種自制的水果形狀的小卡片上,大家可以互相傳閱,交流。比一比,賽一賽,看誰的小卡片又多,又好。

        (5)多訪。訪也是積累素材的一種手段。訪親朋好友,你可以仔細觀察親友家的發(fā)展變化,包括人們的衣食住行以及精神面貌等。訪名勝古跡,游覽時要留心觀察,不要走馬觀花,做旅游有心人,把游覽過程中所見所聞,有重點的記錄下來,把到過的景點所看到的名人題字,題詞按順序地記錄下來。這樣就為今后把它整理成游記積累了第一手資料。即增長了知識,又豐富了材料的具體性和真實性,日積月累,增加素材。

        總之,無論是看,聽,做,讀,訪都得動腦分析,比較,選擇,取其精華。有這些豐富的儲備,習作時根據(jù)題目取其所需,寫起來就會言之有物,得心應手。

        三、持之以恒,多寫日記

        寫日記是積累寫作素材提高作文水平的一條有效途徑。平時,同學們應堅持多寫日記,可以寫一天的所見,所聞,所為,所感。也可以寫學習的收獲,讀了哪些優(yōu)美的文章,有什么收獲和體會等。即使在家看電視,也可寫寫電視內容,故事情節(jié),人物的對話等。寫日記貴在堅持,千萬不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),長期堅持寫下去不但能積累大量的寫作素材,提高自己的寫作能力,而且還能開闊視野,陶冶情操,提高認知水平。

        積累素材,提高習作能力,并非一朝一夕的事,關鍵在于持之以恒。養(yǎng)成觀察和思考的習慣。長此以往,同學們在寫作中一定會有話可說,有事可寫,有感而發(fā)。

        (作者單位:江蘇省沛縣沛城鎮(zhèn)中心小學)

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