王可麗

在新課程教學(xué)實(shí)施下，對于我們小學(xué)體育教師也做新的要求。我們也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)模式內(nèi)涵及流程

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。具體流程為：（1）“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。（2）“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。（3）當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

二、教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的基本流程如下：（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)。教師運(yùn)用精煉的語言及各種形式設(shè)制一定的教學(xué)情境導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確當(dāng)堂課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能主動圍繞目標(biāo)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。如：在快速跑教學(xué)時通過“博爾特”、籃球教學(xué)“姚明”、健身拳教學(xué)“李小龍、李連杰”等明星設(shè)置情景導(dǎo)入本課。（2）巧設(shè)問題，引導(dǎo)自學(xué)階段。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師通過設(shè)計問題與將要自學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入自學(xué)階段，使學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生將來在自學(xué)階段才更有目標(biāo)性，做到心中有數(shù)，自學(xué)過程中針對性增強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識解決問題的能力。（3）自主探究，合作交流，進(jìn)入“先學(xué)”階段。教師通過問題的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主探究階段，即“先學(xué)”階段，在體育教學(xué)中；與文化不同的是在這個階段更要關(guān)注學(xué)生的能力，而教師更強(qiáng)調(diào)觀察。體育教學(xué)是開放性的，在學(xué)生的“先學(xué)”中會出現(xiàn)各種的結(jié)果，面對大空間和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，教師就要認(rèn)真全面廣泛觀察，只有收集到比較有用的信息，對后面的“教”才有針對性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成討論的習(xí)慣，而學(xué)生根據(jù)教師的問題和自己的所掌握的運(yùn)動技能，進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相合作。（4）展示提升“當(dāng)堂訓(xùn)練”?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是指運(yùn)用所學(xué)知識，當(dāng)堂完成作業(yè)，其目的有二：一是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”。二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，從而加深對課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。在體育課中，我們每學(xué)完一個動作，讓學(xué)生進(jìn)行展示，教師及時點(diǎn)評，對于運(yùn)動技能不一的學(xué)生給予不同的評價，使每位學(xué)生都能獲得成功。

三、在教學(xué)模式中教師應(yīng)注意的一些問題

對于我們小學(xué)體育教師來說，在體育教學(xué)過程中應(yīng)該注意一些教學(xué)問題：（1）教師要以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問題。（3）教師語言要準(zhǔn)確，三言兩語，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，盡快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；教師提出自學(xué)要求，自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法。（3）教師巡視，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準(zhǔn)備。（4）注意教的原則是：學(xué)生會的不教；學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自己解決問題。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。（5）對課堂檢測，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。

總之，在體育教學(xué)中運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，可以提高體育教學(xué)效率，“先學(xué)后教”看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要像教練一樣對學(xué)生給予及時的的引導(dǎo)、指正。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師不僅要抓實(shí)學(xué)生的“先學(xué)”，也要把握好“后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”保質(zhì)保量完成，只有這樣才能真正提高課堂的效果。