舒婷等

摘 要：目的——通過對大學(xué)生體力活動現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，了解某市大學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀。方法——從某市兩所大學(xué)整群隨機抽取1487名在校大學(xué)生，采用國際體力活動量表（IPAQ）長卷進行問卷調(diào)查。結(jié)果——不同性別體力活動活躍度有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.000）；不同年級體力活動活躍度有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.000）；不同學(xué)校體力活動活躍度有統(tǒng)計學(xué)意義（P<

0.000）。結(jié)論——女大學(xué)生體力活動水平處于適中或活躍的水平；絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的體力活動水平處于適中或活躍的水平；大二學(xué)生活動水平處于適中或活躍的水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體力活動；現(xiàn)狀調(diào)查

體力活動是指由肌肉收縮引起的導(dǎo)致能量消耗的身體運動。[1]大學(xué)生作為祖國的未來，其身體素質(zhì)直接關(guān)系國家的發(fā)展。為了解大學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀，我們采用國際體力活動量表問卷對某市兩所高校的大學(xué)生進行體力活動狀況調(diào)查，以利于對學(xué)生課外體育鍛煉管理，引導(dǎo)他們理性地、科學(xué)地、持之以恒地進行體育鍛煉，并為開展有效的健康教育以促進大學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、調(diào)查對象和方法

1.調(diào)查對象

從某市某綜合性大學(xué)、醫(yī)學(xué)院校兩所大學(xué)中整群隨機抽取1600名大學(xué)生作為調(diào)查研究對象，發(fā)放調(diào)查問卷表1600份，收回1501份，剔除無效問卷14份，有效問卷1487份，有效回收率為92.9%，其中男性525例，女性962例。

2.調(diào)查方法

（1）調(diào)查問卷。采用國際體力活動量表長卷[2]對研究對象進行問卷調(diào)查，保證了問卷的可行性和實用性。問卷內(nèi)容包括：工作、交通、家務(wù)、閑暇四方面的中、重度體力活動及步行時間、臥床時間及靜坐時間。

（2）質(zhì)量控制。調(diào)查員為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，使調(diào)查員了解此次調(diào)查的目的、程序、要求和注意事項。

3.評價指標(biāo)

體力活動耗能通過代謝當(dāng)量 （metabolic equivalent，MET）計算。1MET相當(dāng)于靜坐時的代謝當(dāng)量。每周體力活動耗能=MET值×體力活動的時間（min）×每周活動次數(shù)。根據(jù)IPAQ 結(jié)果和體力活動耗能情況，將患者體力活動活躍程度分為如下3個級別[3]：①高，即重度體力活動每周至少3d，累積達到至少1500 MET-min/周，或者參加中、重度體力活動，每周累積達到3000MET-min；②中，即每周至少3d，每天至少20 min的重度體力活動，或者每周至少5d，每天至少30 min的中度體力活動或步行，或者每周至少5d有步行并參加中、重度的體力活動，累積達600 MET-min；①和②統(tǒng)稱為“體力活動充足”。③低，即沒有達到①和②，又稱為“體力活動不足”。

4.統(tǒng)計學(xué)分析

數(shù)據(jù)分析采用SPSS16.0軟件包進行統(tǒng)計分析。計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計數(shù)資料間比較采用χ2檢驗，P<0.05認為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.一般情況

本次調(diào)查有效資料1487份，其中男性525例（35%），女性962例（65%）；平均年齡（19.3±1.1）歲。

2.體力活動活躍程度

（1）不同性別大學(xué)生體力活動活躍程度比較。從表1可以看出，男生體力活動活躍程度高的占20%，中的占47%，不足占33%；女生體力活動活躍程度高的占34%，中的占46%，不足占20%。差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=47.84，p=0.000），可以認為大學(xué)生體力活動活躍程度存在性別差異，且女生體力活動活躍程度較男性高。

（2）不同年級大學(xué)生體力活動活躍程度比較。從表2可以看出，一年級學(xué)生體力活動活躍程度高的占22%，中的占45%，不足占33%；二年級學(xué)生體力活動活躍程度高的占32%，中的占47%，不足占21%；三年級學(xué)生體力活動活躍程度高的占27%，中的占47%，不足占26%。差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=20.48 ，p=0.000），可以認為大一、大二、大三學(xué)生之間的體力活動活躍程度有差異，且大二學(xué)生體力活動活躍程度高于大三學(xué)生，而大一學(xué)生體力活動活躍程度最低。

（3）不同學(xué)校大學(xué)生體力活動活躍程度比較。從表3可以看出，某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體力活動活躍程度高的占30%，中的占47%，不足占23%；某綜合大學(xué)學(xué)生體力活動活躍程度高的占26%，中的占45%，不足占29%。差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=6.92 ，p=0.031），可以認為不同學(xué)校大學(xué)生之間體力活動活躍程度有差異，且某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體力活動活躍程度較某綜合大學(xué)學(xué)生體力活動活躍程度要高。

三、討論

本研究表明女生每周從事的中強度和高體力活動高于男生，男生較女生體力活動活躍程度不足，這與謝朝軍[4]等的研究相反，考慮一是男生樣本量較少，二是目前男生偏愛網(wǎng)絡(luò)游戲，靜坐時間較長有關(guān)。

大二學(xué)生從事的中強度和高體力活動高于大一及大三學(xué)生，考慮大一新生剛進入新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對學(xué)校體育鍛煉設(shè)施不熟悉，更多時間用于學(xué)習(xí)、交友等，造成了體力活動活躍程度最 低；大二學(xué)生已適應(yīng)校園生活，學(xué)習(xí)生活已形成規(guī)律，有多余的時間和精力用于體育鍛煉；大三學(xué)生則功課緊，又有實習(xí)就業(yè)的壓力，使得體力活動對比大二相對不足。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生從事的中強度和高體力活動高于綜合院校，可能與醫(yī)學(xué)生體育意識較強有關(guān)，因為醫(yī)學(xué)生作為臨床醫(yī)護隊伍的主力軍，肩負著治病救人的重任，他們的體質(zhì)健康狀況好壞將決定著未來醫(yī)護事業(yè)的得失與成敗，所以，相較其他院校，學(xué)生對此有一定的意識，更加注重身體素質(zhì)的鍛煉。

大學(xué)生是祖國的未來，他們代表著一個國家的可持續(xù)發(fā)展的實力，因此，培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的優(yōu)秀的大學(xué)生，是高等院校擔(dān)負的重任。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強課外體育鍛煉，引導(dǎo)他們理性地、科學(xué)地、持之以恒地進行體育鍛煉，以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王 建，何玉秀.健康體適能[M].北京：人民體育出版社，2008：4.

[2]屈寧寧，李可基.國際體力活動問卷中文版的信度和效度研究[J].中華流行病學(xué)雜志，2004，24（03）： 265—268.

[3]欒德春，馬冠生.體力活動推薦量及評價標(biāo)準(zhǔn)[J].國外醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生學(xué)分冊），2006，33（03）：161—165.

[4]謝朝軍，譚曉東，潘敬菊，等.武漢市大學(xué)生體力活動現(xiàn)況調(diào)查研究[J].公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007，18（05）：42—45.

（作者單位：湖南醫(yī)藥學(xué)院）