馮小霞

【摘 要】 信息技術是一門實用性很強的課程，教師要讓學生們具備一定的思維創(chuàng)新的能力，要讓學生善于挖掘這些基本的教學內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)設各種新穎有趣的知識實踐活動，善于在實際問題的解答中來展開對于學生知識應用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于透過理論聯(lián)系實際的過程來深化學生創(chuàng)新能力的激發(fā)。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 初中；信息技術；培養(yǎng)；學生；創(chuàng)新能力

信息技術是一門實用性很強的課程，想要在初中信息技術課程的教學中讓學生們能夠更為靈活的對于學到的內(nèi)容展開應用實踐，這需要教師深化對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要讓學生們具備一定的思維創(chuàng)新的能力，要讓學生善于挖掘這些基本的教學內(nèi)容，對于其后隱藏的很多知識要素展開靈活的應用。這不僅能夠幫助學生對于課堂教學知識點有更好的理解與掌握，這也是對于學生動手能力的一種培養(yǎng)，能夠讓知識教學的效率得到顯著提升。

一、創(chuàng)設新穎的知識實踐活動

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教師要注重教學方法的靈活選擇，教師首先可以結合教學內(nèi)容設置一些新穎的知識實踐活動，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將會起到很好的推進功效。信息技術課程的實踐性很強，很多內(nèi)容學生自己的理解以及熟練的應用往往比課堂上教師單一的講授更有效果。教師要合理的進行課堂講授與學生的動手實踐的平衡，課堂上可以給學生們講解相關的重點知識，盡可能留出更多的時間讓學生自己進行動手操作。教師還可以結合教學內(nèi)容給學生們設計一些新穎的實踐活動，可以給學生們布置一些開放式的學習任務。這不僅能夠考察學生對于知識的理解與掌握，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種很好的方式。

在學完“Word的功能和使用”一章時，教師可以讓學生分組完成一份精美的班級小報。在編制這份小報時，學生需要運用Word基本概念，建立、編輯文檔；要會設置字體、字號、段落排版；要會設置插圖、藝術字；要會繪制表格，設置邊框、底紋等等。在學生熟練掌握上述操作方法后，讓學生自己確定主題，自己選擇內(nèi)容、插圖，自己構思、排版。最后還可選出幾份優(yōu)秀作品，通過打印機輸出后獎勵給創(chuàng)作者。這種知識實踐活動極大的鍛煉了學生的知識應用能力，學生在完成任務的過程中可以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力來設計自己喜歡的圖文樣式。這種開放式的實踐活動不僅能夠更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，這也是促進學生的知識理解與吸收，提升知識教學效率的一種很好的方式。

二、鼓勵學生自主解決實際問題

想要深化對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以鼓勵學生自己解決實際問題，讓學生在不斷的嘗試與探索中實現(xiàn)對于知識的靈活應用。學生在自己進行操作時難免會遇到各種障礙，還會產(chǎn)生一些錯誤，這些都沒有關系，教師要允許學生犯錯。問題產(chǎn)生后教師不要急著進行指導，可以讓學生自己嘗試去找尋解決方法，自己在慢慢摸索的過程中找到好的解決模式。這不僅給學生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了很好的平臺，這也是對于學生知識應用與實踐能力的一種考察。學生經(jīng)過不斷探索直至最終找到解答方案后對于這個問題的印象往往會更深，對于這個知識點的掌握程度也會更加牢固。

教學Windows畫圖時，在學生掌握“鉛筆”、“橡皮”、“顏料筒”等工具后，教師可以讓學生繪制一幅“美麗的學校”。有些同學由于粗心，房頂不密封就用“顏料筒”，這下可好，好端端的一幅畫搞得亂七八糟。清除圖像吧，太可惜了，學生急忙問：“老師，這該怎么辦？”此時，教師不要急著告訴學生解答模式，教師可以適當給予點撥，讓學生自己操作，并且自己通過嘗試與摸索來尋求解答方法。這將會給學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個很好的平臺，這不僅是對于學生動手能力的一種鍛煉，學生在這個過程中學到的知識也會印象更為深刻。

三、理論聯(lián)系實際，深化思維能力培養(yǎng)

教師還應當深化對于學生思維能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好的進行理論與實際的聯(lián)系。教師要深化對于學生知識應用能力的培養(yǎng)，隨著學生掌握的知識的不斷增多，要讓學生能夠更好的用學到的內(nèi)容解決生活中的很多問題。這不僅能夠充分發(fā)揮課程的教學價值，這也會促進學生對于知識的掌握與吸收。理論聯(lián)系實際的過程中還能夠讓學生們更靈活的對于學過的知識進行有效利用，這對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣會起到很好的促進作用。

理論聯(lián)系實際在課程教學中有著很多教學輔助功效。一是能夠很好的解決日常生活中的一些實際問題，如指導學生用計算機編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽、卡片，用計算機建立自己的學習檔案等，這也充分體現(xiàn)了信息技術課程的實用性。二是通過輔助教學，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，這個過程將會很好的淡化學科本位意識。教師可以根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地在計算機教學中豐富輔助教學的形式，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力。三是通過計算機軟件或者是相關工具來解決學習上的實際問題，讓學生們能夠充分學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 教師要更好的發(fā)揮信息技術的實用功效，通過理論聯(lián)系實際來豐富知識教學，這同樣能夠很好的培養(yǎng)與鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力。

在初中信息技術課程的教學中，培養(yǎng)與鍛煉學生的創(chuàng)新能力有著很重要的教學實踐意義。教師可以創(chuàng)設各種新穎有趣的知識實踐活動來鍛煉學生的創(chuàng)新思維；也可以在實際問題的解答中來展開對于學生知識應用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；還可以透過理論聯(lián)系實際的過程來深化對于學生創(chuàng)新能力的激發(fā)。這些都是很好的知識教學的形式，不僅能夠促進學生對于知識的理解與吸收，這對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣會起到很好的促進作用。

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