何澤敏

【摘 要】高中階段的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分關(guān)鍵，為了使學(xué)生的英語成績能夠更上一層樓，教師應(yīng)該不斷地將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就幾種新的、能夠提高英語課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 有效性 創(chuàng)新方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.074

傳統(tǒng)教學(xué)中英語學(xué)科受到了高度重視，但是課堂教學(xué)質(zhì)量卻一般，很重要的原因就是教師在教學(xué)的過程中難以運(yùn)用有效的教學(xué)方法與技巧?，F(xiàn)代教學(xué)注重有效教學(xué)方法的應(yīng)用，因此更能收到良好的教學(xué)效果。高中階段的英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分關(guān)鍵，為了使學(xué)生的英語成績能夠更上一層樓，教師應(yīng)該不斷地將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就幾種新的、能夠提高英語課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)引起重視

對(duì)于現(xiàn)代高中英語課堂教學(xué)而言，想要提高課堂教學(xué)的有效性，教師首先要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)中教師也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，然而傳統(tǒng)教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而對(duì)學(xué)生的掌握情況沒有引起重視。因此現(xiàn)代教學(xué)要想通過基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有效提升學(xué)生的英語水平，就要將教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，一方面要耐心、詳細(xì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面要確保學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)。例如：教師可以通過課堂小測(cè)試的方式考查學(xué)生是否掌握了詞匯的拼寫方式，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)形成一種監(jiān)督作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生在課堂上舉例子，進(jìn)而了解學(xué)生是否真正掌握了語法的用法。只有學(xué)生扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高性的教學(xué)，學(xué)生的英語水平才可能進(jìn)一步提升。

二、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情

英語作為一門外來語言，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)這門外來語言的過程中十分積極主動(dòng)，而有些同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中卻十分消極，自然積極主動(dòng)的學(xué)生更容易取得優(yōu)異的英語成績。在新時(shí)期的英語教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。想要點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情，教師在教學(xué)的過程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中學(xué)生而言，正是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)由于學(xué)生在高中之前已經(jīng)進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。

這就要求教師在教學(xué)的過程中能夠結(jié)合不同英語基礎(chǔ)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如：對(duì)于英語成績較優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以通過讓學(xué)生挑戰(zhàn)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；而對(duì)于英語成績一般的學(xué)生，教師可以通過使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲成就感的方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。總之在高中階段的英語教學(xué)中，教師采取有效措施激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情十分重要，希望教師要落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

三、為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)

想要提高現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的有效性，不僅要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生掌握英語知識(shí)點(diǎn)的效率，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，這樣英語課堂教學(xué)效率才得到了真正的提升。高中階段學(xué)生不僅有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)學(xué)生精力旺盛，是高效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力的大好時(shí)機(jī)。對(duì)于中國高中生而言，在提升自身的英語實(shí)際應(yīng)用能力的過程中，缺乏有效的鍛煉環(huán)境，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)際鍛煉的環(huán)境。例如：教師可以組織學(xué)生表演英語節(jié)目，這就為學(xué)生提供了一個(gè)說英語的真實(shí)環(huán)境。在教學(xué)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生將教材上的對(duì)話進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用等，都是培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力引起重視，并采取有效的提升策略。

四、引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考

對(duì)于英語這門語言的學(xué)習(xí)而言，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生在英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中需要進(jìn)行大量的記憶，這并不表示學(xué)生僅僅依靠對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背誦與記憶就能夠取得優(yōu)異的英語成績，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中還要進(jìn)行有效思考，只有通過思考學(xué)生才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，也只有通過大量的思考，學(xué)生才能對(duì)英語這門學(xué)科有更深的領(lǐng)悟。有些高中英語課堂在教學(xué)的過程中不注重引導(dǎo)學(xué)生思考，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，大腦中形成了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的堆積，卻無法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，難以達(dá)到提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的目的。本人在實(shí)際的教學(xué)中認(rèn)為教師引導(dǎo)學(xué)生思考很重要，并且在英語教學(xué)的過程中教師采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生思考也十分關(guān)鍵，本人經(jīng)常通過讓學(xué)生對(duì)心學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不僅使學(xué)生從理論上掌握了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)的用法。

五、實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣化

在新時(shí)期的高中英語課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解是十分必要的，英語作為一門外來語言，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。只有在教師的指導(dǎo)下學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但是講解法不應(yīng)該是課堂教學(xué)的唯一方法，現(xiàn)代教學(xué)提出了很多有助于提高英語課堂教學(xué)有效性的方法，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。例如：教師在英語課堂教學(xué)的過程中就要這種學(xué)生之間的有效互動(dòng)，為此教師可以采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，有效開展合作學(xué)習(xí)。

通過小組成員之間的合作，同學(xué)之間不僅可以有效的組織英語對(duì)話與交流，還可以就學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助，同時(shí)也使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加豐富多彩。不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，而學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升需要教師運(yùn)用多種不同的培養(yǎng)方式，教師在使用每一種教學(xué)方法時(shí)，首先要了解每一種教學(xué)方法要達(dá)到的教學(xué)目的，這樣才能在提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

新時(shí)期的英語教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求，因此教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，教師只有將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。本文介紹了幾種能夠提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，并幫助教師有效開展教學(xué)活動(dòng)。