摘要：文章在分析地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出了影響其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素，從以就業(yè)為導(dǎo)向明確專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為特色提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)施課程改革提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建有效的訂單式培養(yǎng)模式、加大對(duì)教師的綜合培養(yǎng)力度、健全保障機(jī)制等六個(gè)方面提出了促進(jìn)地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策，從而促進(jìn)地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)發(fā)展;高職院校;地方性。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商品的流通速度不斷加快，企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)人員需求越來(lái)越大，這為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。在我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育飛速發(fā)展的形勢(shì)下，如何把高職學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)技能型、應(yīng)用管理型的人才，是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)人才所面臨的緊迫任務(wù)。因此，科學(xué)規(guī)劃地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為地方性區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供職業(yè)技能型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，將具有一定的實(shí)際意義。

一、地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）招生困難，專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢

地方性高職院校由于地理位置相對(duì)省會(huì)城市來(lái)說(shuō)較偏，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要相對(duì)落后，其專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力相對(duì)省會(huì)城市的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)要小一些，如近年來(lái)常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)每年的招生人數(shù)只有30人左右，而省會(huì)長(zhǎng)沙的職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在每年的招生人數(shù)都在幾百人左右。地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)由于招生學(xué)生不足，沒(méi)有達(dá)到一定的學(xué)生規(guī)模，高職院校對(duì)其的資金投入較少，這影響到該專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（二）專(zhuān)業(yè)特色不突出，辦學(xué)水平不高

地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，與省會(huì)城市的職業(yè)院校相比較仍處于不利方面，主要是由于資金投入較少，雙師型教師的缺乏，造成辦學(xué)水平不高。主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)趨向于理論知識(shí)的傳授，與地方行業(yè)、企業(yè)互動(dòng)不夠，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，造成學(xué)生的就業(yè)壓力大。

（三）教學(xué)方法與手段落后

地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師由于處于地洲市，經(jīng)費(fèi)的投入較少，外出培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)也少，對(duì)最新的職業(yè)教育信息了解較少，在教學(xué)方法上，還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)上，雖然大部分課程實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，采用案例分析、情景模擬等形式，但還處于老師講學(xué)生聽(tīng)的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，教學(xué)效果并不理想。加上實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地很少，實(shí)訓(xùn)也只是到企業(yè)進(jìn)行參觀，看一看，簡(jiǎn)單的了解一下企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)情況，根本無(wú)法起到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的作用，而校企合作只是形式，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，這影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。

二、影響地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素

（一）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路不夠清晰

目前我國(guó)地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在如何對(duì)接行業(yè)、企業(yè)發(fā)展以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的目標(biāo)定位并不是很清晰。在培養(yǎng)方向上還是趨向于本科教育，培養(yǎng)的是通用型、基礎(chǔ)型的人才，而不是趨向于職業(yè)教育。

（二）校企合作動(dòng)力不足缺乏定單培養(yǎng)

由于普通高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的壓力越來(lái)越大，社會(huì)的影響力也越來(lái)越大。高中學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注考上大學(xué)后，能否找到一個(gè)好工作。地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)由于受到區(qū)域位置和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r影響，缺乏資金投入，進(jìn)行校企合作動(dòng)力不足，定單培養(yǎng)不夠，學(xué)生找到一個(gè)好工作困難，造成報(bào)考學(xué)生在不斷的減少，影響到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（三）課程建設(shè)不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要

地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在課程體系的設(shè)置上，主要包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和選修課四個(gè)方面，主要是培養(yǎng)通用型的營(yíng)銷(xiāo)人員，學(xué)生盡管也具備一定的理論知識(shí)，但對(duì)今后具體從事的工作，所學(xué)課程都是泛泛而談，課程內(nèi)容不能滿足企業(yè)實(shí)際的發(fā)展需要，由于學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)知識(shí)的了解，到企業(yè)后，企業(yè)還要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，從而提高了企業(yè)的用人成本和風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。

（四）缺乏資金投入

由于社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)要不要專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不重要，只要是一個(gè)健康的人都可以從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，造成地方性職業(yè)院校的管理者也這樣認(rèn)為，因而對(duì)其投入較少，但市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)高技能的營(yíng)銷(xiāo)人員，依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式與課程改革等方面都需要資金的投入，而目前大多是地方性高職院校由于資金等來(lái)源較少，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)投入較少，這在很大程度上制約了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（五）師資力量的短缺

地方性高職院校大多是由中職學(xué)校合并升格而成的，教育資源比較有限，特別是師資力量的短缺，專(zhuān)業(yè)教師絕大多數(shù)是從普通高等院校畢業(yè)，生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用能力相對(duì)缺乏，課堂講授很難與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。雖然，許多地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)和引進(jìn)了一批善于實(shí)踐的企業(yè)的技能人才，但其教師在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上仍不能適應(yīng)高職教育的要求，不能解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。

三、促進(jìn)地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向

以就業(yè)為導(dǎo)向就是要將學(xué)生的就業(yè)作為引導(dǎo)高職教育改革與發(fā)展的基本指向，高職教育的一切工作都應(yīng)圍繞學(xué)生就業(yè)工作展開(kāi)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)由于其較強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用性，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)根據(jù)區(qū)域企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求特點(diǎn)來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，改革教學(xué)模式，加大校企合作的力度，大力培養(yǎng)具有從事企業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售管理、銷(xiāo)售服務(wù)等工作的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校要讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)知企業(yè)需求與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)后，就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生在校期間制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師也要將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的信息穿插到其中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我規(guī)劃與職業(yè)定位，為學(xué)生以后的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為紐帶突出專(zhuān)業(yè)特色

以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，滿足區(qū)域發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的需求，是地方性高職院校存在的基礎(chǔ)，是其自身價(jià)值的體現(xiàn)。所以，地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也必須考慮能夠?yàn)榈胤胶托袠I(yè)提供市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的支持，貼近地方和行業(yè)發(fā)展的需要。教職員工應(yīng)從事區(qū)域企業(yè)人才需求的調(diào)研工作，積極與地區(qū)企業(yè)搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將工學(xué)結(jié)合落到了實(shí)處，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的畢業(yè)生不需要培訓(xùn)就能直接走上工作崗位，為企業(yè)產(chǎn)品提供營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)施課程改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才是國(guó)家高等職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的核心任務(wù)，而課程建設(shè)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)崗位的要求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程模塊（見(jiàn)表1），涵蓋職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)證書(shū)、崗位實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。加大對(duì)商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、推銷(xiāo)策略與技巧等課程的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)校外企業(yè)，參與企業(yè)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，同時(shí)，提倡教師以教研室為小組，集體進(jìn)行每門(mén)課程的整體設(shè)計(jì)與單元設(shè)計(jì)，共同討論課程的教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

在課程改革中，改革課程考核體系也是十分必要的，課程考核要注重學(xué)生的過(guò)程學(xué)習(xí)，將考試形式由原來(lái)閉卷筆試改為過(guò)程考試的形式，過(guò)程考試由出勤、作業(yè)、上課提問(wèn)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研報(bào)告等組成，通過(guò)調(diào)整各部分的分值比例，設(shè)計(jì)各部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)重點(diǎn)的把握。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。

（四）構(gòu)建有效的訂單式培養(yǎng)模式

積極構(gòu)建訂單式培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)校根據(jù)與企業(yè)簽訂的培養(yǎng)合同，共同確定人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果評(píng)估等方面共同探討，形成如“步步高班”、“家潤(rùn)多班”、“蘇寧班”等校企合作的班級(jí)。在大專(zhuān)三年的學(xué)習(xí)中，可以前一年半以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，后一年半根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向以及學(xué)校與企業(yè)的合作協(xié)議，整合教學(xué)資源，實(shí)施校企合作，將學(xué)生分成小班，定向?qū)W習(xí)相應(yīng)企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習(xí)工作。從而培養(yǎng)學(xué)生具有一定實(shí)踐能力，為學(xué)生能一畢業(yè)就能走上企業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

（五）加大對(duì)教師的綜合培養(yǎng)力度

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具有一定的技能基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而教師的教學(xué)綜合素質(zhì)是非常的關(guān)鍵。針對(duì)地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的要求，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)多參與地方企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)等活動(dòng)，每年都到地方企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，時(shí)間在一個(gè)月以上，通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)掌握企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)需求，增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐和科研能力。同時(shí)，可選聘企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）健全保障機(jī)制

地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，從資金上保證市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高職教育的發(fā)展，并建立制度保障機(jī)制，從而促進(jìn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

地方性高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要堅(jiān)持以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，突出職業(yè)性的特點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，突出辦學(xué)特色，以學(xué)生發(fā)展為主體，堅(jiān)持走對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，走工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)路子，以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的有序發(fā)展。

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*基金項(xiàng)目：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014—2016年度科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ZY1449）。

（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）