孫瑜春

[摘要]體育課要能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得思想品德的提升。教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知、情、意、行的引導(dǎo)，這樣的體育教學(xué)才會(huì)更加有效。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)思想道德提升

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）270087

高中體育是一門以增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的基礎(chǔ)必修課程。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來看，因受應(yīng)試教育觀念所影響，在體育教學(xué)中教師更多關(guān)注的是學(xué)生在身體素質(zhì)方面的發(fā)展，而對(duì)學(xué)生思想品德的提升較為忽視。新課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)體育課不僅要讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)在體育學(xué)習(xí)過程中掌握一定的體育與健康的知識(shí)和方法，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，即讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得思想品德的提升。

一、注重理論引導(dǎo)，豐富其“知”

“知”即道德認(rèn)知，在對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上而形成的道德觀念，其包括道德認(rèn)知和判斷兩個(gè)方面的內(nèi)容。高中生已經(jīng)初步具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，同時(shí)也具有了一定的是非判斷能力，但其道德認(rèn)知還不夠完善。道德認(rèn)知和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、生活環(huán)境等是緊密相連的，雖然認(rèn)知不能直接成為道德認(rèn)知，但認(rèn)知能力的提升卻是道德認(rèn)知的基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)中，我們不能忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的引導(dǎo)，要以體育知識(shí)為基礎(chǔ)而提升學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，要摒棄理論式的講解方式，轉(zhuǎn)而以情境、活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握體育理論知識(shí)，提升其理論認(rèn)知能力，這樣才能為其道德認(rèn)知的提升奠定基礎(chǔ)。以籃球教學(xué)為例，如果學(xué)生連基本的違例、犯規(guī)都不知道，那么在體育運(yùn)動(dòng)中又如何和對(duì)手進(jìn)行比賽呢？如在籃球技術(shù)犯規(guī)的教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看NBA選賽中出現(xiàn)技術(shù)犯規(guī)的視頻，然后討論為什么要規(guī)定技術(shù)犯規(guī)，以此讓學(xué)生明確技術(shù)犯規(guī)的意義，明確比賽要遵守規(guī)則，這樣才能保證比賽的公平，讓對(duì)戰(zhàn)雙方賽出水平、賽出風(fēng)格。

二、注重引導(dǎo)體驗(yàn)，發(fā)展其“情”

狹義的“情”即情感，而這里所指的是“道德情感”。情感是道德情感的基礎(chǔ)，更多是源于主體對(duì)是非善惡的體驗(yàn)，表現(xiàn)為對(duì)事物的喜好或愛憎的態(tài)度。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，情感就會(huì)直接影響其行為。換言之，若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的更多的是積極向上的體驗(yàn)，那么學(xué)生的情感也會(huì)趨于正向，相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了消極的體驗(yàn)所影響，其情感也會(huì)趨于負(fù)方向。因此，在高中體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以形式多樣的體育活動(dòng)豐富其體驗(yàn)，為其行為塑造奠定基礎(chǔ)。

要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，首先在課堂中要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，讓學(xué)生能感受到來自教師的呵護(hù)，這樣才能讓學(xué)生喜歡體育課，積極參與，在參與中感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，促進(jìn)其體驗(yàn)的生成。其次，要注重優(yōu)化教學(xué)方法，以合作方式來促進(jìn)學(xué)生探究，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，培養(yǎng)其合作意識(shí)。以“行進(jìn)間雙手胸前傳球”為例，對(duì)于跨步接球，邁步將球傳出的重點(diǎn)，教師不是直接講授，而是先組織學(xué)生嘗試并追問學(xué)生如何才能把球更好地傳給對(duì)方，組織學(xué)生討論后教師再點(diǎn)撥。如此，在合作中交流，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升其情感感受能力，發(fā)展其道德情感。

三、注重強(qiáng)化訓(xùn)練，鍛煉其“意”

“意”即意志。意志是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成德行的精神力量，即在一定的行為目的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自覺行為而做出的努力。在高中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有積極意義。就體育教學(xué)而言，主要是通過身體訓(xùn)練達(dá)到訓(xùn)練目的。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在其所能承受的基礎(chǔ)上不斷增加訓(xùn)練強(qiáng)度，由此來促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的形成。

在體育教學(xué)中為更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，一方面要在練習(xí)中發(fā)揮小組的作用，通過練習(xí)中組織實(shí)力相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)學(xué)生或兩個(gè)組展開比賽，以此來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)；另一方面則要以學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，制定進(jìn)步目標(biāo)和計(jì)劃。當(dāng)然，意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，在這個(gè)過程中要注重以目標(biāo)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中不斷突破原有的成績，這樣效果會(huì)更好。

四、注重習(xí)慣引導(dǎo)，培養(yǎng)其“行”

“行”即德行，道德行為。道德行為是通過實(shí)踐或練習(xí)而形成的。結(jié)合影響道德行為的因素來看，動(dòng)機(jī)和習(xí)慣是重要因素。如此，在教學(xué)中，教師不僅要肯定學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的道德行為，通過不斷強(qiáng)化而使其形成一定的習(xí)慣，使行動(dòng)更具有自動(dòng)化和經(jīng)?；?。很多學(xué)生對(duì)高中體育作用認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性不高，這正是動(dòng)機(jī)出了問題，一些學(xué)生才會(huì)在體育學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得較為懶散，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也較差。

落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐中，首先要注重以形象化的方式讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展作用，明確體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，主動(dòng)參與。其次要注重優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，以日常量化評(píng)價(jià)方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。最后要發(fā)揮好教師的榜樣作用。在體育教學(xué)中教師不但要積極參與，還要通過早操、晨練等方式來感染學(xué)生，讓學(xué)生也參與其中，形成一定的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

高中體育的教學(xué)宗旨是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)和思想品德是不可分割的，相互聯(lián)系的，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中其知、情、意、行都會(huì)受到不同程度的影響，教師要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化，最終讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯陳劍平）