陳宏亮　鐘欣

摘要：醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部分是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)，全面提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保醫(yī)學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)的提升是醫(yī)學(xué)教育的努力方向。模擬教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，對于醫(yī)學(xué)教育水平的提升具有重要的應(yīng)用價值。重視和發(fā)展模擬教學(xué)對于提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，因此，在實際教學(xué)中必須要重視和發(fā)展模擬教學(xué)，將模擬教學(xué)更好的運(yùn)用到提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中。

關(guān)鍵詞：模擬教學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)教育中的模擬教學(xué)主要是指充分利用醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，模擬病人和臨床場景，用模擬的情境代替真實的臨床教學(xué)實踐的一種教學(xué)模式。隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和，教育改革的推進(jìn)，模擬教學(xué)，逐步成為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，并且在提高一些教育水平方面發(fā)揮著重要作用，本文將重點就如何運(yùn)用模擬教學(xué)有效提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

1重視和發(fā)展模擬教學(xué)

隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，全面提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，成為了醫(yī)學(xué)教育的重要目標(biāo)。醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展對于臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步具有重要意義，而模擬教學(xué)是提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，并逐步成為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的趨勢。對此，教師學(xué)生以及醫(yī)學(xué)教育研究者都應(yīng)該深刻的認(rèn)識到模擬教學(xué)在有效提升臨床教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要價值，尤其是教育管理和主管部門，需要不斷增強(qiáng)緊迫感，并將重視和全面發(fā)展模擬教學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的長期和重要任務(wù)。相關(guān)的教育管理部門和廣大的教師，在實行模擬教學(xué)時，除了要提高重視程度外，還要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，選擇切實可行的模擬教學(xué)項目，采取針對性的措施，提高模擬教學(xué)的質(zhì)量，同時也要不斷加大對模擬教學(xué)的財力、物力和人力的投入，不斷完善模擬教學(xué)，為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。為了更好的適應(yīng)醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的實際發(fā)展需要，可以建立相應(yīng)的部門對臨床模擬教學(xué)進(jìn)行管理。建立的專門的，模擬教學(xué)管理部門需要負(fù)責(zé)人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)技術(shù)開發(fā)以及實際教學(xué)管理等多方面的工作，更好地滿足臨床模擬教學(xué)的需要，確保臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在開展模擬教學(xué)時，需要根據(jù)教學(xué)開展需要求和所需條件備置較為先進(jìn)和適用性強(qiáng)的模擬教學(xué)儀器，有效建立模擬教學(xué)中心，并在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成一個科學(xué)完善的模擬教學(xué)體系，從而為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的硬件和軟件保障。

2增強(qiáng)對學(xué)生的模擬實踐訓(xùn)練

模擬教學(xué)對于臨床教學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)步，起著重要的促進(jìn)作用。為了更好的證明，醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的先進(jìn)性和可行性需要將其逐步落實到實踐中，在實踐中檢驗?zāi)M教學(xué)的質(zhì)量。在臨床模擬教學(xué)中要求教師和學(xué)生積極主動地參與到實踐教學(xué)活動中，最大化的提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在時間訓(xùn)練中掌握知識和提升技能。對于同一個教學(xué)模型，教師可以將其應(yīng)用到不同學(xué)科的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行技能和病例操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中，找到醫(yī)學(xué)知識的拓展部分，擴(kuò)大資源的使用范圍，使每一位學(xué)生能夠逐步做到一專多能。教師在實踐訓(xùn)練之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，首先要對模擬教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，同事也要從醫(yī)學(xué)生交流溝通的過程中，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在實踐訓(xùn)練中加大對這些內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生逐漸克服學(xué)習(xí)上的困難，全面提升學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。臨床模擬教學(xué)中還應(yīng)該注重擴(kuò)大模擬實踐訓(xùn)練的規(guī)模，引入大量的模擬訓(xùn)練項目和科目，逐步擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，擴(kuò)展他們的知識面，為學(xué)生臨床實踐能力的提升提供良好的保障。醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)具有重復(fù)性的特征，教師在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中可以充分地利用重復(fù)進(jìn)特征，加強(qiáng)對學(xué)生的時間訓(xùn)練強(qiáng)度，給予學(xué)生更多參與實踐活動的機(jī)會和平臺，最大化的滿足臨床醫(yī)學(xué)實踐訓(xùn)練的數(shù)量性和熟練性的要求。僵尸可以利用，對現(xiàn)有教學(xué)模擬資源的利用和這些資源的拓展開發(fā)，能夠逐步增強(qiáng)對學(xué)生的臨床實踐訓(xùn)練實踐強(qiáng)度，提高學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)水平和臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3加強(qiáng)模擬教學(xué)科研和教具教材的開發(fā)

促進(jìn)醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，更好地滿足醫(yī)療需求是一個永恒不變的話題，也是臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重點。在醫(yī)學(xué)迅猛發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育不斷改革的背景下，臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的水平也需要進(jìn)行不斷的提高和有效策略的探索。模擬教學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，需要從臨床教學(xué)的實際發(fā)展要求和醫(yī)學(xué)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，通過增強(qiáng)模擬教學(xué)的科研水平和加強(qiáng)對模擬教學(xué)教具教材的開發(fā)，有效提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的實踐和理論環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的科學(xué)研究，尤其是重點對模擬教學(xué)在實際臨床教學(xué)應(yīng)用中的效果和組織規(guī)劃形式進(jìn)行研究，能夠促進(jìn)模擬教學(xué)組織形式的專業(yè)化、模擬教學(xué)安排技巧的科學(xué)化以及模擬教學(xué)規(guī)劃的有效性，全面推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)步。教具教材在模擬教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因此在加強(qiáng)臨床模擬教學(xué)時，需要有效的學(xué)習(xí)和借鑒醫(yī)療教學(xué)經(jīng)驗，采用有效的技術(shù)和研發(fā)手段，對模擬教學(xué)的教具教材進(jìn)行有效開發(fā)，通過多樣化的途徑促進(jìn)模擬教學(xué)器具生產(chǎn)的專業(yè)化和規(guī)?；档统杀驹黾赢a(chǎn)出，充分發(fā)揮模擬教學(xué)教具和教材在提升醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮的價值。

4建立健全模擬教學(xué)制度

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，因為它關(guān)系到人類的生命健康，對于人類的進(jìn)步具有重要意義。因此，保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度是開展臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)必須要遵守的原則。模擬教學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更需要逐步將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度融入到實際教學(xué)過程中。因此，相關(guān)教育部門需要不斷建立健全臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的規(guī)章制度，制定科學(xué)完善的醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷進(jìn)行教學(xué)制度的專業(yè)化探索，規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的行為，確保臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的順利開展。臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的管理部門應(yīng)該從實際教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)實際情況，對模擬教學(xué)進(jìn)行全面分析，制定專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容、方法以及考核標(biāo)準(zhǔn)等，并適時地將模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)納入到教學(xué)大綱和教學(xué)計劃之中，平時也要有效制定相關(guān)的規(guī)章制度和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為模擬教學(xué)的順利實施提供良好的保障，同時也能夠確保臨床教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

5總結(jié)

模擬教學(xué)，為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)造了良好的條件，同時也為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的長足進(jìn)步，提供了發(fā)展空間和良好平臺。為了進(jìn)一步提升臨床，醫(yī)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，必須，提高對模擬教學(xué)的重視程度，并采用靈活多樣的經(jīng)常教學(xué)手段，大力發(fā)展模擬教學(xué)，更好的改變教學(xué)模式，解決臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的矛盾，加強(qiáng)對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)能力。

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