李興英

【摘 要】德育工作在學校的各項工作中起著提綱挈領的作用，德育工作是培養(yǎng)合格建設者與可靠接班人的關鍵所在。針對當前教育中德育工作所面臨的新問題，廣大教師必須趨利避害，有所作為，學校德育工作應是大有作為的。

【關鍵詞】德育工作 實效性 注重 排出 干擾

教育大計，教師為本；教師大計，德育為首。教育的宗旨是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)合格建設者和可靠接班人，中小學是基礎教育，加強德育工作意義重大，責無旁貸。如何在這個時期加強德育工作，探索出一條適合基礎教育發(fā)展規(guī)律的新方法的新途徑，對促進教育改革和發(fā)展有著重要意義，中小學是對未成年人進行思想道德教育的啟蒙階段，中小學也是未成年人形成人生觀、價值觀、榮辱觀的搖籃。黨的教育方針和國家的法律法規(guī)，都將對未成年人的德育工作放在了十分突出的地位，隨著新課程改革的實施與深化，社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，中小學德育工作面臨著挑戰(zhàn)與機遇并存、沖擊與活力又疊加的復雜局面；由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，中小學德育工作出現(xiàn)了諸多問題，陳舊的德育工作方式、方法已不適應新時期基礎教育發(fā)展的需要。因此，探索中小學德育工作的新思路，排出干擾，注重德育工作的實效性，顯得尤為重要。

一、干擾學校德育工作實效性的因素

當前，基礎教育依然是以中、高考兩張試卷為硬性指標，“唯分數(shù)論”在基礎教育中普遍存在，一些學校依然把學校的升學率作為衡量辦學質量優(yōu)劣的唯一標準。教育主管部門與校領導對德育工作的重要性重視不夠，他們心中的“德育工作是第一位的”只是口號，具體表現(xiàn)在計劃落實在書面上，教師政治學習會不少但沒有實效，加強對未成年人教育的活動停留在形式，學校的常規(guī)教學與各項活動中德育得不到充分體現(xiàn)，不能把德育貫穿于學校工作的每個環(huán)節(jié)、每個角落、每個層面。

學校德育工作的多元性有形式無內涵，德育工作缺乏針對性、合力性、操作性、實效性。如，德育工作的考評沒有量化指標，德育工作有計劃，但在實施過程中不能科學地遵循教育規(guī)律、不能考慮到學生的年齡特點和認知能力、德育工作不能融入學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，等等。德育工作的育人手段和方法相對滯后，德育工作重視課堂傳授輕視實踐活動，注重校內形式輕視校外表現(xiàn)，說教多體驗少，難以培養(yǎng)學生情感上的共鳴和行動上的自覺，學生的道德素質得不到升華。

二、教師德育工作的素質有待提高

教師是學校德育工作的主導者，教師思想政治素質的高低直接關系到德育的效果。隨著教育改革的不斷深入，面對新時期教育的發(fā)展，教師的思想素質和業(yè)務能力要不斷提升，只有這樣才能適應教育教學的需要。但有些教師思想守舊，更由于受到中、高考“指揮棒”的制約，導致他們德育意識淡薄，不善于專研育人教育理論，智育能力強而德育工作能力不強，言談舉止不能成為學生的表率，表現(xiàn)為隨意性過多頻，這樣會影響育人效果，所以，教師整體素質的提高是確保學校德育實效性的關鍵。

三、社會環(huán)境不良影響

當前，社會的不良風氣和丑惡現(xiàn)象也給學校思想道德教育事業(yè)來了極大負面影響。特別是改革開放以來，中國發(fā)生了巨大變化，許多國外先進的科技涌入國門，“蒼蠅與蚊子一起進來了”，一時間好的、壞的、美的、丑的、健康的、不健康的、甚至不良信息一起來到我們面前，那些不良的音像、書籍、網絡游戲等帶有色情、暴力內容，對尚未成熟的中小學生極易產生腐蝕作用。中小學生的世界觀尚未形成，識別是非、善惡的能力較弱，很容易染上不良習慣和行為，這也給學校教育帶來沖擊，影響了德育的實效性。

四、學生思想道德教育難度大

隨著獨生子女的增多，由于受家長溺愛、教育方法不當?shù)纫蛩赜绊?，有些學生表現(xiàn)貪圖享樂，輕奉獻；講個人主義，沒有集體觀念；對政治思想不感興趣，法律意識和法制觀念淡薄，我行我素，特別是一些家長只關心孩子的學習成績，很少關注孩子的思想動向，看自己的孩子哪都好哪都出色，這些家長給孩子養(yǎng)成了唯我獨尊的思想，也給學校德育工作增加了難度，更讓學校的德育工作難以收到實效。

五、德育工作的合力整合不強

孩子的成長離不開“三結合”教育的力量。家庭教育、學校教育、社會教育的有機結合，形成合力，是確保學生健康成長的大背景、大環(huán)境。但是，許多家庭教育和學校教育的矛盾沖突依然存在，家庭教育和學校教育的配合不默契，兩者不能協(xié)調開展工作，不能最大限度地形成全力；然而，社會教育更為刺手與復雜，抵制社會丑惡現(xiàn)象，為中小學生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們有健康的成長空間，德育的實效性才有保證。多年來的實踐證明，只有搞好“三結合”教育，孩子才能茁壯成長。

“一萬年太久，只爭早夕?！弊⒅氐掠ぷ鞯膶嵭?，迫在眉睫，不能等也等不起；教師代表中國先進文化前進的方向，在德育工作中舉足輕重，因此，教師要認清方向，排出干擾，開啟德育工作實效性的新思路。