張偉 盛大俊

摘 要：在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。因此，無(wú)論是國(guó)家政策還是學(xué)院發(fā)展都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院作為一所獨(dú)立院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面做出了很大努力，作者就在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題上做了一定的調(diào)查與分析，希望對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查；分析

1 獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

當(dāng)今一大熱點(diǎn)問(wèn)題就是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。關(guān)系國(guó)計(jì)民生的頭等大事就是如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。因此，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)際教育發(fā)展的大趨勢(shì)。特別是作為教育系統(tǒng)中一個(gè)重要組成部分的獨(dú)立學(xué)院，更應(yīng)該加大力度開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要，是實(shí)施我國(guó)“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”發(fā)展戰(zhàn)略及提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要戰(zhàn)略舉措。而培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著重要而積極的作用。

2 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查與分析

為了更清楚地了解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題等，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，筆者搜集了一部分資料和文獻(xiàn)，并對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了調(diào)查研究，并運(yùn)用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)問(wèn)題制作了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查問(wèn)卷》主要針對(duì)信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，實(shí)發(fā)問(wèn)卷300份，回收300份，主要從學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解、態(tài)度及需要解決的問(wèn)題等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：70.8%的學(xué)生表示可以考慮畢業(yè)后工作幾年之后積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)，8%的學(xué)生表示畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)，另外還有21.2%的學(xué)生表示完全沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的打算。通過(guò)調(diào)查映射出普遍存在的問(wèn)題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前雖然被提到很高的高度，但畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率還不是太高，簡(jiǎn)單分析出于以下原因。

2.1 學(xué)生知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)欠缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱

由于大部分學(xué)生當(dāng)初選擇藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)并不完全是出于對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的興趣喜好，而是為了考進(jìn)本科院校。因此，獨(dú)立學(xué)院就成了他們的最好選擇，結(jié)果，在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是很喜歡，所以學(xué)習(xí)勁頭不太大，導(dǎo)致知識(shí)不夠豐富，經(jīng)驗(yàn)也很欠缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)本身也很薄弱，加上父母親戚的態(tài)度不太肯定，最終不能創(chuàng)業(yè)成功。這是很多獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的共同問(wèn)題。

2.2 缺乏有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍

目前的教育現(xiàn)狀依然未能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，教學(xué)依然是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教材和課件依然是中介，教師通過(guò)課堂上的講授將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生最多也僅僅是掌握部分理論基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作能力。并且教師本人很少甚至沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的太多豐富經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能給予太多的幫助，這也成為學(xué)生不敢選擇創(chuàng)業(yè)這條路的很重要一個(gè)原因。

2.3 沒(méi)有充足的創(chuàng)業(yè)資金做后盾

雖然獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況還算可以，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)是困難的。因此，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題，保守的他們不敢輕易嘗試，嘗試之后又怕失敗遭受不必要的損失；另一方面社會(huì)和學(xué)院對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金扶持政策還不是太完善，并且資金扶持力度有限，最終把那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的念頭扼殺在搖籃里。這也是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不高的一大問(wèn)題。

3 獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的舉措及成果

年輕的獨(dú)立學(xué)院在最初創(chuàng)辦時(shí)就已經(jīng)有很明確的目標(biāo)，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在當(dāng)今提倡培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的浪潮下，獨(dú)立學(xué)院更加注重轉(zhuǎn)型發(fā)展，要跟隨時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。作為獨(dú)立學(xué)院的信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院很清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，目前正對(duì)這方面進(jìn)行努力研究和嘗試，并取得了一定的成效和成果。

3.1 開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育

學(xué)院結(jié)合辦學(xué)特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先從第一課堂搭建創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育平臺(tái)。其次，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我院積極與一些企業(yè)合作，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，目前已經(jīng)創(chuàng)立多個(gè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣與艱辛，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，也增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者，首先自己要具備相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，才能夠引導(dǎo)，分類(lèi)施教，來(lái)鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，最終培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英。學(xué)院要求教師要在專(zhuān)業(yè)課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，讓學(xué)生有一定的接觸和感受，了解相關(guān)法律法規(guī)政策，從而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.3 加大資金扶持力度

學(xué)院設(shè)立院長(zhǎng)基金，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生及具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，我院近幾年舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，同學(xué)們通過(guò)積極的思考和精心的準(zhǔn)備，帶動(dòng)全校師生參與，并最終在學(xué)院和社會(huì)上取得了良好的效應(yīng)，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大潮中，進(jìn)而為學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)作為一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽比賽第一名的指導(dǎo)老師，如今看到自己的學(xué)生已經(jīng)成功把自己當(dāng)初的計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，由衷欣慰。這是學(xué)生和學(xué)校共同努力的結(jié)果，也是學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的一大進(jìn)步。除了那位藝術(shù)系學(xué)生，我院藝術(shù)類(lèi)學(xué)生還有很多類(lèi)似的優(yōu)秀案例。例如，藝術(shù)系2011級(jí)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科1班耿輝同學(xué)未畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)的事跡受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)，先后被東方今報(bào)、新浪和今報(bào)網(wǎng)等媒體進(jìn)行報(bào)道。2014年暑假，耿輝發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)零售市場(chǎng)還有很大的介入空間和發(fā)展?jié)摿?，他決定在家鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開(kāi)一家便民超市。他和父親用了大半年時(shí)間對(duì)市、縣各類(lèi)超市進(jìn)行學(xué)習(xí)和咨詢，了解他們的管理、服務(wù)和經(jīng)營(yíng)方式。創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未畢業(yè)的耿輝那是困難重重，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，家人都想勸耿輝放棄，但是看著他為了夢(mèng)想全力奮斗的樣子，親朋們的態(tài)度也由最初的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)槿χС帧?chuàng)業(yè)的前期資金一部分來(lái)自父親多年的積蓄，一部分來(lái)自貸款，總投資近百萬(wàn)。終于，2014年的農(nóng)歷臘月初六，在潢川縣付店鎮(zhèn)上，600多平方米的“八方超市”開(kāi)業(yè)了，既為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┝速?gòu)物便利，也取得了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益。有志者事竟成。耿輝同學(xué)為學(xué)子們的成長(zhǎng)成才樹(shù)立了榜樣，他的創(chuàng)業(yè)事跡反映了我院學(xué)子的良好精神面貌和美好事業(yè)追求，為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展增添了一抹亮色。學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也是處于不斷探索和發(fā)展中，相信通過(guò)全院師生的共同努力，定能帶動(dòng)我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更快更好的發(fā)展。

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